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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学作为小学教学中的重要课程内容,对于学生的综合素质培养具有诸多要求。当前新课程改革背景下,小学数学教师应当以培养学生的思维能力为教学核心,以提升学生的学习效率和学习兴趣为教学目标,帮助学生实现学科知识和综合素质的全方位发展。因此,根据小学数学教学的特点,从学生的实际需求出发,探讨了小学数学教学中培养学生思维能力的意义和方法。 相似文献
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王德志 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):74-76
随着新课程改革的深入推进,小学数学教学也在不断地转型升级.如何培养学生的综合素质,特别是数学思维能力,逐渐成为小学数学教师需要解决的重要问题.文章旨在探讨提升学生数学思维能力的策略.教师可以通过创设情境、开展游戏活动、加强动手操作以及开展实践活动等多种方式,提升学生的数学思维能力. 相似文献
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韩少玲 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
新课程的不断更新,小学数学的教学模式也在创新,现如今注重发展小学生的综合素质,数学课程培养学生的运算和推理等方面的能力,还能提升学生的思维能力,小学数学教学的主要任务是培养学生的核心价值观,随着课改的推进,数学教师也应运用创新的教学方式进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学数学是小学阶段重要的学习科目,学好数学对于提升学生的综合能力至关重要,在数学教学过程中努力培养学生的思维能力也是素质教育的要求,因此,作为一名小学数学教师在教学过程中如何培养学生的思维能力是现阶段需要研究和探索的重要问题。 相似文献
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杨靖 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):74
数学,是小学阶段的重要课程之一,而应用题又是一直作为小学数学教学中的一个重点和难点而存在的,其在各类题型中占有十分重要的地位.小学数学中应用题的有效教学,有利于学生思维能力的培养与训练,对学生数学素质与能力的提高也具有非常重要的影响作用,因此其正在逐渐引起广大小学数学教师的关注与重视. 相似文献
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易艺娜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0180-0180
基于教育改革事业的发展,小学数学课堂发生翻天覆地的变化,学生综合素质的发展与培养俨然成为数学教学的目标。而在此背景下,实物学具的应用逐渐受到数学教师的侧重,在具体教学中,通过对实物学具的合理应用,可以实现学生学习兴趣的调动,帮助学生进行形象、抽象思维的发展,达到发展学生数学综合素质的目的。基于此,本文针对实物学具的小学数学难点突破方法进行深入研究。 相似文献
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田道龙 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):68-70
小学是培养学生数学核心素养和综合能力的关键时期.小学数学教师应以新课程标准为导向,改变单一的知识灌输和技能传授的模式,立足学科管理,对标核心素养,发展逻辑思维,聚力能力提升,实现数学教育与学生综合能力的有效契合.文章就小学数学思维能力培养的重要性进行了分析,并以“长方形和正方形周长计算”为例,就其实践途径进行了总结.小学数学教师可通过合理的目标设定,恰当的题目练习等策略的实施,以思维能力的培养为支点撬动数学教学的提升和教育改革的进行. 相似文献
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从教育方面来说,小学数学教学以发展学生智力,培养数学思维能力为主要任务,作为小学学习的主要课程之一,这对学生思维的培养至关重要,它是每个小学数学教师应遵循和设法达到的。对于学生来说,思维是智力的核心,也是素质提高的基础和前提。因此,在教育方面, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力,对小学生的数学思维能力进行培养,让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。 相似文献
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史海燕 《中国校外教育(理论)》2014,(25):114
新课程改革标准中,小学数学教学相比传统小学数学教学增加了提高学生独立思考能力、自主学习能力和从小培养学生独立数学思维能力的要求。培养小学生自学能力,既是教学过程中的需要,也是培养学生能力的需要。因此,通过在小学数学课堂中,提高学生的自学能力、逐渐培养学生的自学能力,是小学数学教师应当在教学中坚持贯彻的教学方法。 相似文献
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王雅琴 《中国校外教育(理论)》2013,(11):79-79
学生思维能力的培养是现代学校教育教学的基本任务,而小学数学教学则是培养学生思维能力的有效途径。从一年级开始,小学数学教学便承担着学生思维能力培养的重要任务。所以,小学数学教师应当根据学生的认知特点及规律,重视学生思维的训练与培养,使学生能够逐步的形成良好的数学思维,从而为今后的学习及发展奠定基础。本文针对我国小学数学教学的现状,深入探析了数学思维在小学数学教学中的体现,旨在促进学生数学能力以及素质水平的提高。 相似文献
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吴现明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0130-0130
在课堂教学中学生的思维能力是衡量学生综合学 习效果的主要指标,也会直接显示学生在课堂学习中的综合效 果。因此,小学数学教师在课堂内要重视学生思维能力的培 养,通过不断创新课堂内的教学方式,提升学生对数学知识点 的推断和分析能力,培养学生在课堂内独立思考、独立探索数 学知识的意识。在数学课堂的教学中教师要重视学生数学学 习成绩的提升,尝试应用不同的课堂教学方式,优化课堂内的 教学效果,让学生在数学课堂中的学习更具综合意义。数学教 师要依据课堂中重点教学内容实现学生思维能力培养的教学 目标。文章中主要分析和介绍了小学数学课堂学生数学思维 能力的训练和培养方法。 相似文献