把准“道德前提”这把尺子——与女儿关于真诚和撒谎的对话

女儿今年上小学二年级,年龄虽不大,但常常提出一些希奇古怪的问题,让你猝不及防,前不久,她突然向我“发难”:“爸爸,您常对我说撒谎的孩子是坏孩子,可是昨天我看了电影《刘胡兰》,敌人要刘胡兰说出谁是共产党员,刘胡兰明明知道,可她却骗敌人说不知道,这不是撒谎吗?难道刘胡兰是坏人吗?还是我们老师说的,雷     

把准“道德前提”这把尺子——与女儿关于真诚与撒谎的对话

我女儿今年上二年级,年龄虽不大,却常常提出一些稀奇古怪的问题,让你猝不及防。前不久,她突然“发难”:“爸爸,我问你个问题,你不是说,撒谎的孩子是坏孩子吗?可是前不久我们看了《刘胡兰》电影,敌人要刘胡兰说出谁是共产党员,刘胡兰明明知道,可     

抓过程 重结合 促发展——小学语文阅读情知教学浅说

一以情知教学论为指导的情知教学,十分重视让学生既参与认知性学习,又参与情感性学习,并把它们有意识地统一于教学过程中。我在引导学生学习《刘胡兰》一课中“刘胡兰光荣地牺牲了,那年她才15岁”这句话时,曾出示两个句子: ①那年她15岁。②那年她才15岁。我问学生:“为什么作者要用有‘才’的这个句子?”学生们纷纷发言:“用了‘才’字,说明刘胡兰牺牲时年纪很小,只有15岁”;“刘胡兰那么小就牺牲了,她不怕死,真勇     

读出伟大

刘胡兰,一个家喻户晓的名字,《刘胡兰》一篇荡气回肠的"千古绝唱",她的英勇不屈的形象深深烙印在一代代人的记忆中。然而当我再次拿起课文,不禁质疑:面对     

花园里最为幽香的一朵花

<正>课堂上，我和学生学习《刘胡兰》。课文讲述了刘胡兰面对敌人的威逼利诱，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹，展现了刘胡兰面对残暴的敌人坚定不屈的英雄形象。语文教师有着神圣的使命，要充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教学中，     

学会倾听

“妈妈,今天老师带我们去看电影了,演的是《刘胡兰》。”女儿放学刚回来,书包还来不及放下,就迫不及待地跑到厨房向我倾诉,“我都哭了,晓彤也哭了。”“为什么?你吓哭了么?”我一边炒菜,一边倾听。“不是,刘胡兰是为了许多人不死,自己才被敌人铡死的。她那么小,就帮妈妈干活。”女儿说着眼眶又红了,“我想爸爸妈妈为我做了那么多,可我没有帮爸爸妈妈干活,     

《刘胡兰》教学设计

教材简析: 这篇讲读课文记叙了刘胡兰在敌人面前英勇斗争、宁死不屈的事迹。课文按事情的经过分为四段。教学时,要着重引导学生弄清第二、三两段中敌人怎样收买、威胁刘胡兰,而刘胡兰又是怎     

读出"伟大"

刘胡兰,一个家喻户晓的名字,《刘胡兰,》一篇荡气回肠的"千古绝唱",她的英勇不屈的形象深深烙印在一代代人的记忆中.然而当我再次拿起课文,不禁质疑:面对这样的英雄人物,距离孩子们的世界这么遥远,如何才能让学生真切地感受其形象的伟大呢?     

校园板报

我从小就受党的教育。我心目中的共产党员应该是江姐、刘胡兰、白求恩、雷锋那样的人,他们才是真正的     

孩子,你这个年龄不能只有童话

<正>某地的学校开展向刘胡兰学习的活动,一位家长听后很激动,并明确告诉老师不想让孩子那么小参与这么残酷的政治斗争。家长给老师写了如下一封信。老师:你好!不论是因为什么倡导孩子们学习刘胡兰,我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候,她却和一群大人杀了他们的     

读出“伟大”

刘胡兰，一个家喻户晓的名字，《刘胡兰，》一篇荡气回肠的“千古绝唱”，她的英勇不屈的形象深深烙印在一代代人的记忆中：然而当我再次拿起课文，不禁质疑：面对这样的英雄人物，距离孩子们的世界这么遥远，如何才能让学生真切地感受其形象的伟大呢？     

《生的伟大,死的光荣》讲析

“生的伟大,死的光荣”是伟大领袖毛主席为刘胡兰烈士的亲笔题词。一九三二年十月八日,刘胡兰出生于山西省文水县云周西村的一个贫苦农民家里。云周西村是出名的抗战堡垒村。刘胡兰从小就受到革命教育。一九四二年,刘胡兰参加了抗日救国儿童团,站岗、放哨、送情报,成了革命干部忠实的“小警卫员”和“小交通员”。一九四五年八月,日本投降。阎锡山追随蒋介石,抢占了文水县城。才满十三岁的刘胡兰担任了云周西村的妇救会主任。四六年五月,她被调到区上担任妇救会干事兼云周西村妇救会主任,参加了大象镇土改试点工作,又回村领导土改,发动群众进行反霸斗争。这年六     

学会倾听

“妈妈，今天老师领我们去看电影了，演的《刘胡兰》。”女儿放学刚回来，书包还来不及放下，就追不急待地跑到厨房向我倾诉，“我都哭了，晓彤也哭了。” “不是，刘胡兰是为了许多人不死，自己才被敌人铡死。她那么小，就帮妈妈干活。”女儿说着眼眶又红了，“我想爸爸妈妈为我做了那么多，可我没有帮爸爸妈妈干活，我就哭了。” 那一刻我感动极了，惊悟女儿的成长。 学会倾听是在女儿初入幼儿园那年，她先是哭闹着不肯入园，入园后又抑郁寡言，闷闷不乐。我便利用做饭、洗菜的空闲逗她说话，问她“今天上幼儿园高不高兴？”“幼儿园有没…     

那个世间对我最好的女子

一、如果她是刘胡兰 如果她能够像刘胡兰那样在战火连天的年代英勇无畏地死在敌人的铡刀之下，那么我将永远为她默哀、祈祷，愿她在来世过得幸福，愿她能够嫁一个爱她的老公，生一个漂亮可爱的女儿。可是，她才23岁．没有经历过战乱不断、民不聊生的年代．她穿着宝姿的经典套装，喷着雅诗兰黛的香水，     

告别灰色儿歌

［活动片段］场景 :公园里 ,几组队员在跳皮筋 ,边跳边唱 :“刘胡兰 ,十五岁,参加美国舞蹈队 ,买雪碧 ,喝可乐 ,吃得笑哈哈呀笑哈哈。”小记者 :听了这首儿歌 ,我想采访一下伙伴们 ,可以吗？主持人 :请吧！小记者 :小南 ,你喜欢这首儿歌吗？小南 :读起来挺顺口的 ,我喜欢。小记者 :小瑶 ,你刚才边跳边唱 ,请问你怎么会唱这首儿歌的？小瑶 :我听别人念也就跟着学会了 ,没什么喜欢不喜欢的。小记者 :请你们也来谈谈自己的看法吧！队员Ａ :我觉得这样唱很不好 ,还是让我给你们讲讲《刘胡兰》的故事吧！（讲述故事）队员Ｂ :听了故事 ,我知道刘…     

刘胡兰宁死不屈

刘胡兰出生在山西文水云周西村,1943年参加妇救会,走村串巷为抗战。1945年日寇投降后,八路军收复了文水县。刘胡兰在村里任妇救会文书,发动妇女做军鞋送公粮支援前线。因为她工作积极思想好,批准为中共候补党员。     

图书电影赏英雄

电影中的英雄 在我我们心中有许多英雄的形象,我想最长久不衰的应该是王二小、小雨来、刘胡兰这些少年英雄。今天怀旧影院里播出的是王二小,让我们来了解一下比课本里更为生动具体的少年英雄……[编者按]     

英雄炼成记

正小时候,语文课本教我认识了黄继光、邱少云、董存瑞、刘胡兰,教我认识了什么是英雄。上初中后,我读的书多了,每次看《仙剑奇侠传》里斩妖除魔,我就热血沸腾;看《斗破苍穹》里浴血奋战,我就心惊胆战;看《斗罗大陆》里殊死搏斗,我就全神贯注……可惜,我没有十八般武艺,而     

引导学生参与 开发教学动力——师专文学课教学改革与初中语文教学接轨初探

教学,顾名思义,是以教学内容为中介的师生双方教和学的共同活动.在教学中,只有教师的教和学生的学有机融合在一起,才能使教学产生最大的活力,取得理想的效果.引导学生参与,包括意识参与,情感参与,行为参与,是实现教、学融合的有效途径.实习期间,我十分注意调动学生的参与意识.例如上《刘胡兰慷慨就义》这一课时,我在分析刘胡兰、阎军这两个有着鲜明对比的正反形象以及文中极富个性的典型的对话语言之后,让学生分角色表演.学生的积极性很高,男生争先恐后地扮演阎军,他们将阎军的凶残、狡猾表现得淋漓尽致;女生也不甘示弱,甚至连平时非常胆小的女生,此时也不乏刘胡兰那种宁死不屈,大义凛然的英雄气概.可见,学生对敌我双方的憎爱感情是强烈而又鲜明的.     

《刘胡兰》教学建议

在阅读教学中,抓住课文重点,提出一些富有思考性的问题,引导学生分析解决,不仅能够帮助学生深入理解课文内容,而且能够发展其形象思维和逻辑思维,提高学生的分析能力。现以《刘胡兰》(第三册)一课为例,谈谈如何在阅读教学中培养学生分析问题能力的。《刘胡兰》这篇课文记叙了革命烈土刘胡兰被捕后与敌人进行坚贞不屈的斗争,最后英勇就义的英雄事迹,歌颂了烈士无限忠于党、忠于人民、为革命视死如归的崇高品质。课文最后一段以毛主席挽词“生的伟大,死的光荣”八个大字结束全文。这八个字是对刘胡兰一生的高度评价,也是对全文的有力的总结,所以是这篇文章的重点和关键所在。教学时,在学生理解了这八个字的意思后,应引导学生分析这八个字的深刻含义。