基于校本研究的商务英语专业实践教学现状分析

商务英语专业实践实训是学生提高商务基础知识与商务交际能力的重要环节,是实现专业培养目标和实践能力的有效途径。本文以湖北理工学院外国语学院(简称本院)商务英语专业为例,结合商务英语专业人才培养方案及实践教学课程设置,探讨目前本院商务英语专业实践实训教学存在的问题,并提出相应的对策。     

融合情境教学的财经类专业英语实践教学模式探析——以《商务英语》实践教学为例

财经类专业英语课程是一类结合财经专业综合知识与英语实际应用能力的课程,在这类课程中开展实践教学能够更好地培养学生在商务领域中的英语口语、阅读和写作能力。本文将情境教学方法引入财经类专业英语实践教学模式中,对此实践教学模式构建的要点进行了分析,并通过《商务英语》课程的实践教学体系设计为例,对这一类课程的实践教学模式进行了有益的探索。     

《生物教学论》课程教学实践能力培养内容及模式的研究

《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。     

电子商务专业实践能力培养研究

通过调查各大求职网站,将电子商务人才岗位分为技术型、商务型和综合管理型,并详细总结了各类型岗位的能力需求。在此基础上,探讨了高等学校电子商务专业人才培养的类型以及教学体系的构建,并分析了具体的教学课程与实践环节设置。     

基于岗位能力的外贸单证实践教学研究

外贸单证课程是国际贸易、国际商务等专业的一门主要的专业课程,操作性很强,是单证员、报关员、外贸业务人员等工作的基础和起点。本科院校在该课程的实践教学中存在一些问题,要解决这些问题,必须根据单证员岗位能力的要求进行相应的课程改革。     

高职国际商务专业课程改革探索

针对当前高职国际商务专业课程设置、课程内容、课程教学与实践存在的问题,结合市场对国际商务专业人员的要求,本文从调整人才培养方案、改革教学方法和评价模式、加强专业实践教学三个方面提出了以岗位和技能为导向的课程改革与创新思路。     

高职商务英语拓展专业“离散性、嵌入式、滚动型”企业实践教学模式探索——以深圳职业技术学院商务英语拓展专业为例

商务英语专业企业实践教学是提高学生国际商务职业能力的重要途径。深圳职业技术学院为非英语专业学生开设了商务英语专业拓展专业,要求学生在三个学期内完成五门核心课程的学习,在这种教学时间短、课程压缩的情况下开展企业实践教学,困难非常大。本文就拓展专业的企业实践教学的任务与内涵、实践模式与途径、实践监管与评估等进行了探索。     

试论国际商务人才跨文化能力及其培养

随着中国经济的快速发展,与世界在商务方面的交流与合作也不断增加,这就要求有越来越多的国际商务人才能够担当起国际交流的重任.本文通过描述国际商务人员的核心能力--跨文化能力的内涵:跨文化意识、跨文化商务技巧和跨文化管理能力,简单介绍了几种培养国际商务人才跨文化能力的教学策略:事实教学、分析教学和实践教学等的跨文化能力培养教学,使国际商务教学能够突破传统教学模式,有效地达到对国际商务人才的培养.     

日语专业一体化实践教学体系的构建与实施--以大连东软信息学院日语专业为例

随着市场需求的变化,急需具有较强商务日语应用能力、实践能力的应用型日语人才。课程是实现人才培养目标的载体和手段。但根据笔者的调研,目前很多高校日语专业课程体系偏重理论教学,仅依赖理论教学中的实践环节培养实践能力,培养方式单一,时间有限,很难达到培养效果。本文以大连东软信息学院日语专业为例,简要阐述我院一体化实践教学体系的构建与实施,以期对日语专业实践教学提供一定的借鉴和参考。     

高校“网站设计与开发”课程教学改革的实践研究

通过对“网站设计与开发”课程的内容体系、方法手段、实践教学和评价体系等方面的改革实践,强调学生自主学习能力和实践技能的培养,对其他类似课程有一定的参考价值。     

商务英语专业实践教学的优化与创新

社会对商务英语人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求.文章从商务英语高等教育的实际出发,就实践教学体系的构建思路、课程设置和实施保障进行探讨,为当前商务荚语实践教学的优化和创新提供新的思路.     

国际商务函电课程行动导向型教学模式改革与实践

基于行动导向型教学理念对国际商务函电课程教学改革与实践进行研究。改革依托校企共建,引入企业真实函电语料,按照职业能力模块,系统整合教学内容,本着真实情境和实际应用的原则,采取任务驱动、案例和项目教学等具体的行动教学法,推进该课程教学改革,达到全面提升学生商务书面沟通能力,进而培养其职业胜任力的目的。     

关于商务英语实践教学的几点思考

文章探讨了建立科学合理的商务英语实践课程体系对培养商务英语应用型人才的重要性,指出在实践教学中融合语言学习和商务知识、商务技能的学习与培养,可以有效衔接商务英语的理论教学与实践教学,推动商务英语课程建设.     

浅析网站建设课程中的实践教学模式

随着社会科技的不断进步,新时代的教育模式层出不穷。信息化和网络化时代,网站建设课程是必不可少的一门计算机基础课程,学生通过对网站建设的学习,充分了解网络体系架构,掌握网站建设的基础知识和技巧。网站建设课程是一门实践性极强的课程,本文着重讨论了网站建设课程中的实践教学模式,通过分析实践教学方法,充分提高学生的学习兴趣,增强学生的主动学习能力,为全面发展学生能力提供理论依据和实践指导。     

移动商务应用型人才实践教学模式研究与实践

以移动商务为代表的现代流通技术在我国快速发展,企业迫切需要一批能够熟悉移动商务模式、移动商务营销及移动商务开发技术的移动商务人才,高校思考移动商务人才的培养模式迫在眉睫。本文结合市场人才需求和具体高校的特点,以移动商务课程为具体案例,提出了一个"移动商务意识-移动商务基本技能-移动商务道德-移动商务专业技能"的四层次的开放、动态的螺旋实践教学模式,根据此模式,本文具体设计了实践教学体系,并解析了实践教学体系中实践教学内容的逻辑关系,对高校移动商务应用型人才培养的研究与实践扩展思路。     

“四层次四平台”国际商务实践教学体系建设

"四层次四平台"国际商务实践教学体系是顺应社会对应用型国际商务人才的知识、能力、素质要求而构建的,包括课程同步实训、专业综合实训、校内模拟实训和校外顶岗实习四个层次,及国际商务沟通、国际商务流程、国际商务电子化和国际商务结算四个实训平台。要满足"四层次四平台"国际商务实践教学体系的顺利运行,必须从"师资队伍建设""教学资源开发""校企深度合作"以及"实践基地建设"等方面着手建立保障机制。     

基于职业能力的国际商务专业实践教学模式构建

随着市场经济多元化的模式日渐形成,对国际商务的人才需求呈现出多样化的趋势。国际商务课程实操性强的性质决定了需创新实践教学模式。目前的高职高专应该构建以职业能力为导向的课程实践教学,创新实验实践教学方法,建立阶梯递进式实践教学模块,构建多层次立体实践教学体系,健全实践教学管理和考评机制。     

成果导向教育理念在商务日语实践教学中的应用

中日贸易的不断深化为日语教育带来了机遇与挑战,传统教学模式不能满足日语教学的需求。商务日语实践教学是商务日语教学中的重要一环,注重学生语言实践应用能力的培养,这与成果导向教学理念强调的"以学生为中心,能力本位"相一致。通过教学目标、教材介绍、教学设计、教学评价等方面的研究和探索将成果导向教学理念应用于商务日语实践教学中,以期为商务日语实践教学模式的完善提供参考。     

高职国际商务专业课程整合实践及探讨

本文从国际商务专业的目标岗位分析入手,寻找国际商务专业高等职业教学中存在的问题。并在此基础上提出以目标岗位为导向对国际商务专业课程进行整合,并对课程整合的实践教学环节进行探讨。     

浅析地方院校英语本科专业商务方向实践教学体系的构建

随着社会对商务英语人才要求的不断提高,不仅要求他们具有良好的英语商务沟通能力,还要求他们具备一定的国际商务操作技能,这就对英语专业商务方向的实践教学工作提出了前所未有的挑战。本文通过探讨构建实践教学体系在英语专业商务方向发展中的重要性,并分析英语专业商务方向实践教学的现状,着重分析通过开展课堂实践活动、课后实训练习和校外实习操练构建英语专业商务方向的实践教学体系。