安子介、袁晓园学术思想暨汉语汉字科学性和教学法研讨会综述

5月16日至17日,安子介、袁晓园学术思想暨汉语汉字科学性和教学法研讨会在南昌举行。出席会议的有来自全国各地语言学,文字学、心理学、教育学、计算机科学、传播学、物理学及中小学、幼儿园教学等领域的专家学者70余人。研讨会上,袁晓园教授作了题为《中国语文的独特性》的学术报告,着重谈了中国语言文字的“六奇六妙”。代表们围绕安子介、袁晓园学术思想、重新评价汉语汉字的重要意义、汉语汉字的科学性、     

谈安子介语文教学思想与对少数民族的汉语教学

1989年10月,汉字现代化研究会和我们新疆教育学院在我院联合召开了一次“安子介、袁晓园学术思想暨汉语汉字教学研讨会。”参加这次会议的有来自北京、甘肃、新疆等地的代表共70余名。本文是中央民族学院副教授马树钧先生在研讨会上所作的专题学术报告。由我院语言系郑婕同志根据录音整理,加了题目,已经马先生本人审阅。     

美国旧金山大学袁晓园教授应邀来我院讲学

四月二十九日上午,美国中国语文协会会长、旧金山大学教授、汉字现代化研究会付会长袁晓园先生应邀在我院作了题为“汉字现代化和汉字改革”的学术报告。     

促进语言文字和语言学的科学发展——谈“语言学概论”的目的和内容

语言学概论的任务是消除语言无知现象,促进语言文字和语言学的科学发展,从而保证国家语言文字方针政策的贯彻。指出语言无知妨碍语言文字科学发展。主张实事求是地评价汉字,完善汉语拼音,使拼音不仅能记录口语,也要能记录书面语。语言不会自然振兴,主张语种多样化,以利于汉语国际传播。提出汉语国际化的目标。语言学各分支学科协调发展,相互促进。语文现代化理念要进语言学概论的课堂,通过促进语言学的科学发展来促进语言文字的科学发展。     

第二届周有光语言文字学学术研讨会暨“一带一路”语言高峰论坛成功举办

正2016年11月12日上午8点30分,第二届周有光语言文字学学术研讨会暨"一带一路"语言高峰论坛在上海外国语大学拉开帷幕。本次会议由浙江大学周有光语言文字学研究中心主办,上海外国语大学语言研究院协办。会议的主要议题包括:1.周有光语言文字相关成果及贡献研究;2.周有光语言学思想研究;3.《汉语拼音方案》研究:4."一带一路"与汉语国际化;5."一带一路"背景下的语文现代化:6."一带一路"给语言本体研究带来的新课题与新契机。出席会议的有北京语言大学党委书记李宇明教授、台湾东海大学朱岐祥教授、教育部语言文字应用研究所靳光瑾教授、教育部语言文字应用研究所郭龙生研究员、中国传媒大     

“吐丝园主”袁晓园

袁晓园教授,1902年5月10日出生。我国第一位女外交家、女税务官,也是著名语言文字学家、书画家,主编过《重新认识汉语汉字》、《汉字汉语学术研讨会论文集》、《二十一世纪:汉字发挥威力的时代》、《文字与文化丛门》等。是一位了不起的百岁爱国老人。     

“21世纪是汉字汉语发挥威力的时代”学术研讨会在京举行

为庆祝汉字现代化研究会成立10周年和纪念著名语言文字大师黎锦熙先生诞辰100周年,由汉字现代化研究会、北京晓园语文与文化科技研究所、《汉字文化》杂志编辑部主办的“汉字落后论的时代结束,21世纪是汉字汉语发挥威力的时代”学术研讨会于1990年5月16日至18日在北京举行。来自全国20多个省市自治区的教育、     

河南省语言学会第十三届年会暨学术研讨会在我校召开

由河南省语言学会主办、信阳师范学院文学院承办的河南省语言学会第十三届年会暨学术研讨会于2011年8月16日至18日在信阳师范学院举行。来自全省各高校的64名代表参加了会议,共提交论文46篇,内容涵盖古代汉语、现代汉语、文字学、方言、语言文字应用与教学等领域。     

小学低年级语文教学还应当以识字为重点

(一)我国的小学语文教学,主要任务是教儿童正确地理解和使用祖国的语言文字,形成初步的听说读写能力。“祖国的语言文字”主要指汉语和汉字。因此,除了少数民族聚居的地区之外,小学语文教学必须教儿童学好汉语和汉字。对绝大多数儿童来说,学会汉语,形成一定的听话     

文字学用于汉字教学的理论探究

汉字教学是语文教学的重点和难点之一。由于缺乏文字学理论的科学指导,对汉字的根本性质缺乏充分的认识,使得汉字教学存在一些不足。以文字学为指导,遵循汉字自身的特点与识记规律教学汉字,是一种符合汉字认识心理特征和汉字性质特点的科学教学方法。而将其运用于汉字教学,必须提高教师的汉文字学水平。     

文字改革和语言规范50年成绩巨大--"语言文字规范化工作学术研讨会"的主要观点

"语言文字规范化工作学术研讨会"2006年3月31日到4月1日在北京召开.全国几十位语言研究领域的专家学者应邀参加.会议由中国社会科学院语言研究所、教育部语言文字应用研究所、中国语言学会、中国语文现代化学会、世界汉语教学学会、中国文字学会、全国汉语方言学会、中国辞书学会、中国语文报刊协会等9个全国性学术机构和团体联合举办.3月31日上午研讨会在人民大会堂常委会议厅举行开幕式.从下午开始,研讨会转移到北京礼士宾馆举行.下面根据会议论文摘要文集,按照主题分类,用篇幅更加有限的语言摘述各位学者论文的主要学术观点:     

《周有光语文论集》出版发行

周有光先生是我国著名的语言文字学家，是中国语文现代化理论的开拓者和奠基人。周先生从事语言文字研究半个多世纪，发表了论著２０多部、论文３００多篇，产生了广泛的社会影响。为了繁荣我国的语言文字科学，促进中国语文现代化事业的发展，上海文化出版社选编了《周有光语文论集》已于２００２年１月出版，全国发行。《周有光语文论集》共四卷，选收周先生的代表作，是学习和研究周先生学术思想的重要 文献。第一卷收《汉字改革概论》和《汉语拼音方案基础知识》，第二卷收《中国语文纵横谈》和《中国语文的时代演进》，第三…     

语文学术史上一位划时代的宗师黎锦熙先生——纪念黎先生逝世20周年

我国蜚声中外的语言文字学家、语文教育家和社会活动家黎锦熙先生,学识渊博,著述等身。在汉语语法教学与研究方面,创立了“位”的学说,建立了“句本位”的语法教学体系,首创成分分析法和汉语语法图解法,提出并阐明了“科学体系”和“学科（教学）体系”的辩证关系。在国语运动与文字改革方面,对于语音规范、词汇规范和“注音汉字”等问题提出了深刻的见解。在音韵学与近代语研究方面,建立了古、近体诗、词、曲用韵的一贯性标准,提出了近代语的研究方法。先生还在创立现代语文教学的新体系、改革语文教材、培养师资等方面作出了重要贡献。可说是“德泽长遗”。     

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》普及语言文字规范知识 “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(中学组)

单项选择题穴请用笔在答题卡上将相应题号的正确选项涂黑雪1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文法》所称的国家通用语言文字是指____。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.汉语和规范汉字2.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,我国国家通用语言文字的规范和标准由____颁布。A.国家B.研究机构和语言学家C.研究机构3.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为____。法另有规定的除外。A.基本的生活用语用字B.基本的教学用语用字C.基本…     

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》普及语言文字规范知识 “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(教师、社会组)

1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的我国语言文字法的正式名称是。A.《中华人民共和国通用语言文字法》B.《国家语言文字法》C.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2.我国国家通用语言文字是。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.汉语和通用汉字3.我国公民有学习和使用国家通用语言文字的。A.责任B.义务C.权利4.我国国家通用语言文字的规范和标准是由颁布的。A.语言学家B.学术机构C.国家5.学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为。法律另有规定的除外。A.基本的教育教学用语用字B.所有的教育教学用语用字C.生…     

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》普及语言文字规范知识“语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(中学组)

1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是指______。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.汉语和规范汉字2.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,我国国家通用语言文字的规范和标准由_____颁布。A.国家B.研究机构和语言学家C.研究机构3.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为______。法律另有规定的除外。A.基本的生活用语用字B.基本的教学用语用字C.基本的教育教学用语用字4.1988年1月26日,国家语言文字…     

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》普及语言文字规范知识 “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(中学组)

单项选择题请用笔在答题卡上将相应题号的正确选项涂黑1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是指____。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.汉语和规范汉字2.根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,我国国家通用语言文字的规范和     

文字学与中学语文教学

字、词的教学,是中学语文特别是文言文教学的基础环节。由于汉字是属于表意体系的文字,还由于在大量情况下,一个汉字就记录语言中的一个词,所以,汉字和汉语里面的词,虽然不完全是一回事,但它们也还有着天然的同一性关系。这样,所谓词汇的教学,常常就是汉字的教学。那么,作为一个中学语文教师,学点文字学对于搞好语文教学就是十分重要的了。在这里,因限于篇幅、我只从两个方面,举些例子,对这个问题作些具体说明,以期引起中学语文教师钻研文字学的兴趣。     

少数民族学生汉字书写偏误分析

在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学．进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构．     

谈谈语文现代化和汉语国际传播

语文现代化指中国语文的规范化、信息化和国际化。规范化要求我们热爱普通话、规范汉字和汉语拼音;信息化是要让汉语书面语适应信息处理的要求;国际化是要促使汉语成为一种国际性的语言。认真落实科学发展观,切实贯彻新时期语言文字工作方针,更加重视发挥《汉语拼音方案》的作用,强调外语语种的多样化,有助于实现汉语的国际传播。