导学案的编写要考虑“生情”

随着新课程的进一步实施,以＂导学案＂为载体的＂学教合一＂的课程教学改革成为一种有效的教学载体.＂导学案＂教学是指在上课时,教师和每个学生手中都有一篇＂导学案＂,课前学生按＂导学案＂预习,课上教师按＂导学案＂教,学生按＂导学案＂学,课堂笔记在＂导学案＂上记,课堂练习在＂导学案＂上做的教学模式.     

变“教”为“导”,培养地理创新能力

在新课程背景下,教师要切实转变教学理念,改变教学方式,注重探究研究性教学的途径,以期尽快适应新课程改革。为此,教师要努力当个好＂导＂师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变＂教＂师为＂导＂师,变＂教＂课为＂导＂课,积极培养学生的创新能力。我在中学地理教学中大胆尝试＂导＂课,让学生当＂演员＂,学生跟着我＂导＂的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显好转。     

浅议开放教育模式下《高等数学》课教师的“四导论”

在开放教育模式下,倡导＂以学习者为中心＂的个别化自主学习,并不是对教师作用的否定,反而对教师的素质提出了更高的要求,对教师的＂导学＂能力更为重视,教师的内涵和角色由此变得更为丰富起来。在开放教育模式教学的优势下,《高等数学》课根据课程特点将导学教师的教学过程分为四步,简称为＂四导论＂,即导向、导课、导练和导能。     

关于钱梦龙“导读法”的几点思考

自从钱梦龙先生提出以＂三主＂为指导思想、以＂四式＂为教学模式的语文＂导读法＂以来,围绕＂导读法＂的研究就从未停歇。研究集中在三个方面：一是围绕＂导读法＂的理论研究;二是对钱梦龙经典课例的分析;三是体现导读思想的教学访谈。从语文学科自身性质来看,课堂实践是教学理念的＂试金石＂。＂导读法＂能否真正为教师所掌握,还有待于在课堂教学中的操作和运用。     

课虽尽而意无穷——小学数学结课艺术例谈

课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学社区化模式研究

随着城市社区建设的不断发展和完善,社区作为大学周围区域,无疑在学生学习社会的环节中有着明显的地域优势。探讨和研究＂基础＂课实践教学的社区化模式,对于实现＂四有＂新人这一教育目标无疑具有积极的意义。构建＂择＂、＂导＂、＂养＂、＂评＂相结合的＂基础＂课实践教学的社区化模式是提高＂基础＂课教学实效的有效策略。     

一课多导 因生而异——例谈“金属钠的性质与应用”导课设计

近几年化学教学设计要求稳中求变,变中求新,着力体现新课程理念,提高教学质量。一个有创造性的导课设计可以为一堂课增加色彩。以下结合教学实践,以苏教版中＂金属钠的性质与应用＂为例谈谈多种导课方法的具体设计与应用：实验导入法、实例导入法、对比导入法、谜语导入法、史料导入法、复习导入法。     

动之以情,导之以行——思品课的落脚点和归宿

在思想品德课教学中教师要动之以情,导之以行,让思品课从＂心＂开始,让道德行为成为一种习惯、升华为学生的一种素质。     

巧用导课艺术,激发学习历史的兴趣

巧用导课艺术,可有效激发学习历史的兴趣,拉近师生距离,活跃课堂气氛,提高课堂效率。常用的导课艺术主要有:历史谜语导课法;艺术作品导课法;诗歌导课法;电影情节导课法;历史事件后果导课法;生活常识导课法等。     

核心素养下的中学地理教学导课艺术

地理核心素养自提出以来,就对地理教学的各个环节产生了深刻的影响。而导课是课堂教学的重要环节,是教学内容顺利进行的基础,更应该贯彻好地理学科核心素养。综合思维下的时事热点导课法、地理实践力下的设疑导课法、区域认知下的音乐导课法、人地观念下的诗词导课法等核心素养下的导课方式,能充分体现地理学科的核心素养,真正实现导课的目的,使导课成为艺术。     

课堂导入的策略

<正>本文阐述了导课设计须遵循的四条基本原则;介绍了潜移默化导课法、巧设悬念导课法、温故知新导课法、创设情景导课法、明确目标导课法、游戏导入导课法等六种导课方法,以期把握导课艺术的实质,优化课堂导入环节。"良好的开端是成功的一半。"导课在小学英语教学中起着重要作用,它是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学习兴趣的金钥匙,有助于教学取得事半功倍的效果。根据作者多年的教学实践和经验,在此探讨小学英语导课的原则和策略。     

巧用导课艺术,激发学习历史的兴趣

巧用导课艺术,可有效激发学习历史的兴趣,拉近师生距离,活跃课堂气氛,提高课堂效率。常用的导课艺术主要有：历史谜语导课法;艺术作品导课法;诗歌导课法;电影情节导课法;历史事件后果导课法;生活常识导课法等。     

小学数学课堂教学的技巧

一、导课的技巧 导课的方法很多:有复旧导新法、问题引入法、以疑激趣法等.导课可以在较短的时间内激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力.     

开启教改门,引领探究路——化学教学中高效课堂的设计与反思

生活处处有化学,化学来源于生活又服务于生活。因此,在教学中变＂辅导课＂为＂导辅课＂,课前让学生结合课本,以生产、生活中的情景进行设计,如对点燃火柴和吹熄蜡烛等司空见惯的问题加以引领,深究原理,提醒学生观察到的现象与燃烧与灭火的条件之间的密切联系,来激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,点燃学生心中兴趣的之火,可以照亮学生心里的荒漠的草原。     

“演讲与口才”导课五法

导课是引入每一次课堂教学的重要的起始性环节。风趣生动的导课,能起到先声夺人的作用。结合"演讲与口才"的教学实践,介绍几种导课方法:情境感知导课法、工作过程导课法、设置疑问导课法、朗读训练导课法、温故知新导课法等。教师应根据教学内容、授课对象和工作实际随机应变,创造出各种有效的导课方法,激发学生的认知好奇心,为讲授新课抛砖引玉,达到良好的教学效果。     

如何认识作文指导课中的“指”和“导”

如何认识作文指导课中的＂指＂和＂导＂山东省菏泽市教研室马建华，桑希禹作文指导课中的＂指＂即：点明作文目的，交代作文要求和方法，为本次作文训练指明方向。在这个环节中，教师要启发学生认真审题，明确本次作文训练的目的、要求和方法。特别是那些叙述性题目，教师...     

例谈小学数学预习题的有效设计

学校正在研究基于预习的小学数学＂学导式＂教学模式,前一段时间执教苏教版三年级下册的《认识分数》一课,引起了笔者对小学数学预习题有效设计的思考。     

生物课堂导入语设计建议——以人教版高中生物教材为例

导入新课作为一种教学策略,目的在于打破学生的认知平衡,营造一种已有知识能力和需要解决的问题之间的不平衡,使学生在心理和生理上进入唤醒状态,并产生进一步学习的心理动力,从而自然地进入新课学习.根据生物学科的特点,导课方式大致有:以旧导课、以新导课、以疑导课、以生活实例导课、以演示实验导课、以错导课等.     

公开课《端午的鸭蛋》教后反思

《端午的鸭蛋》这节课,在整体构思、师生双边活动和旁征博引上,虽然体现了新课改＂学生为主体,教师为主导＂的精神,但是从学生角度出发反思这节课,还是有许多要改进的地方。反思课堂教学,注重教师的导,关注学生的学,才能使课堂教学更有效。     

小学数学课堂教学的技巧

一、导课的技巧 　　导课的方法很多:有复旧导新法、问题引入法、以疑激趣法等.导课可以在较短的时间内激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力.……