印度高等教育的发展特色与软件业的崛起

印度软件产业的崛起得益于印度高等教育的跨越式发展。独立后印度高等教育的跨越式发展促使政府构筑了信息产业的框架;丰富的科技人才是推动印度软件业发展的动力;高等院校广泛的国际交流和合作是印度软件业快速发展的催化剂;人力资本优势确立了印度在全球软件产业的主导地位,正是印度高等教育发展的特色奠定了印度软件大国的地位。     

浅谈印度软件业发展对我国的启示

作为发展中国家的印度,其计算机软件产业迅猛发展,成为世界第二大计算机软件大国,本文分析了印度的软件业发展的特点。它给我国的启示:国际市场需求仍是经济发展中重要的拉动因素;面向满足发达国家对软件产品及其服务的高层次需求,是发展中国家走上软件业快速发展之路的捷径;我国可以在多层面上发挥低成本的人力资源优势;从教育着手培养技术高级人才;我国软件产业也应选择集聚化发展模式     

中印20世纪90年代以来经济发展道路比较

中国和印度两个发展中的人口大国在20世纪90年代的经济高速增长引人瞩目。两国选择的发展道路不尽相同,中国走的是制造业驱动的工业化发展道路,印度则选择了以软件业为龙头、服务业驱动的现代化发展道路。但两国的发展又有相同之处,两国发展最快的产业均为经济全球化生产体系链条中的一个环节;两国都利用了本国的比较优势;两国的重点产业对国际市场的依赖性都较强。两国要想实现现代化都需将工业化和信息化有机结合。     

建立高职劳务输出培训学院的战略构想

在经济全球化进程日益加快的今天,如何发展有中国特色的高职教育,有效服务中国经济社会发展,把中国由人力资源大国发展成竞争优势大国,从战略上解决就业这个关系国计民生的重大问题,迅速发展中国国际劳务输出产业,这是中国“十一五”时期要重点解决的问题之一。建立高职劳务输出培训学院,发挥人力资源绝对优势,输出优势劳务,发展劳务输出产业,是变人力资源大国为竞争优势大国的战略选择。     

MOOC上,为什么印度人这么多?

在edX上选修清华大学《电路原理》的1.1万人中,有2500多人来自于印度.这不是个别现象,印度学生是MOOC的主力学习者之一.当然,重要原因是印度的人口众多,作为仅次于中国的第二人口大国,印度已然是美国以外最大的MOOC市场.尤其是印度的官方语言就是英语,语言优势明显.     

印度新兴的远程家教产业对我国远程教育发展的启示

印度和中国都是亚洲的人口大国、教育大国，但是印度在远程教育上由于能够从本国实际出发来合理引导，近几年发展十分迅速。尤其是印度的远程教育能根据社会需求来整合社会资源，允许私立远程教育机构的存在并支持他们的发展，比如远程家教已经成为印度新兴的产业，这样就对印度的教育和经济发展起到了极大地促进作用。本文结合印度远程教育最新发展的特色对我国远程教育发展的政策和模式提出建议，希望能给大家提供一些借鉴和思考。     

我国动漫产业国际化的思考

从世界范围内看,动漫产业已经成为各国争先恐后发展的文化支柱性产业。中国的动漫产业起步很早,中国现在也是动画生产大国,可是我国动漫作品在国际市场上却并没有竞争力。文章分析了我国动漫产业具备的优势和存在的问题,就如何使我国的动漫产业走向国际提出了建议。     

地缘缺陷是制约大国崛起的重要因素：以印度为例

历史上,地缘因素对大国崛起起过重要的作用。地缘优势有利于大国的崛起,而地缘缺陷则制约着大国的崛起,导致其崛起失败或难以崛起。印度是正在崛起的新兴大国。然而,印度所处的地缘环境存在明显缺陷,这是制约印度崛起的重要因素。印度只有对自身的地缘缺陷进行合理改造,扬长避短,才能顺利实现崛起目标。     

印度信息技术人才的培养及其启示

近年来,印度的信息技术产业尤其是计算机软件业的发展非常迅猛,取得了举世瞩目的成就。而印度信息技术产业的发展并非偶然,它在很大程度上归功于印度信息技术人才的培养。本文对印度信息技术人才培养的途径和优势进行了综述,同时对我国目前学习“印度模式”的状况进行了思考。     

试论印度的大国梦

50多年前，印度开国总理尼赫鲁就表达了做“有声有色”的大国的强烈愿望。近十年来，印度政府为实现强国心愿，以信息产业带动经济快速发展，并不断增加军费，军事实力日趋雄厚，而“全方位务实”外交更使印度增加了跻身大国的筹码。尽管当今印度成为世界大国的条件还不成熟，但印度是潜在的世界大国。     

中印软件外包的对比

服务外包业作为一个新兴产业,在世界上尤其是在发展中国家发展迅速,其中最为引人注目的是,中国和印度作为最大的两个发展中国家不约而同地将服务外包产业作为重要发展方向,给予政策上的扶持并都取得了长足的发展。通过对比印度与中国软件服务外包产业的发展与现状以及未来展望,总结各自所长及中国的不足,以期探讨职业教育中取长补短的可行性。     

浅析印度经济发展的路径转变

自上世纪八十年代以来，印度经济取得了举世瞩目的成就，据统计，八十年代以来经济年均增长率超过5％，2003年经济增长率高达8．2％，印度已成为当今世界发展最快的国家之一。根据印度经济发展路径的转变对印度经济的快速发展进行了简要的分析。     

印度高校毕业生就业状况评估及启示

本文从印度高校毕业生就业的宏观环境和高等教育现状出发,分析了印度高校毕业生就业的总体特征和模式,提出了可供解决我国目前面临的高校毕业生就业难的思考.     

印度十大公司述略

印度是世界上最大的发展中国家之一 ,其经济发展在近几年中取得了令人瞩目的成就。鉴于目前印度与中国的经贸关系日益密切 ,本文将在印度国民经济发展中占有重要地位的十大工业公司作一简述 ,庶几有助于中国经济界对印度经济发展状况的了解     

中国与印度电子商务发展比较研究

中国与印度两国在自然经济条件和国情方面有许多共性，但两国的网络经济发展却不尽相同。印度电子商务飞速发展的成功因素有产业优势、语言优势以及人才优势等。我国电子商务虽有强劲的发展势头但也存在许多问题，如企业信息化建设滞后，物流系统现代化、信息化程度不高等。我国在企业方面应该以商务为核心。政府方面应对电子商务放松管制，才能使我国电子商务走向快速、健康发展之路。     

以IT产业为契点看印度的职业教育

经过短短十多年的努力，印度成为了仅次于美国的世界第二大软件出口国。这与印度国内较为完备的职业教育体系密不可分，正是职业教育为IT产业的快速发展提供了源源不断的人力资源。     

印度教育发展的经验与教训

印度的教育系统规模庞大而复杂,政府的高度重视推动了印度教育的发展。印度在教育公平方面制定了一系列积极的政策,对教育的投入持续增长;印度专业高等教育的发展水平获得了世界好评,为印度国家的发展做出了重要贡献。然而,由于普及初等义务教育的目标一再延期,普通中等教育和职业教育的分流比例极低,普通高等教育的质量长期偏低,这些因素对印度社会经济的进一步发展产生了不良影响。尽管如此,印度政府在促进教育发展方面的探索对广大发展中国家不无借鉴和参考意义。     

导入印度NIIT模式,提高高职软件人才培养水平

印度软件业得以超常规发展的原因,其中一条在于印度探索出了一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径,形成了一套国际公认的软件人才培养模式.NIIT在印度软件人才培养方面是一个成功的典范.导入印度成功的IT职业教育经验,借鉴如NIIT的培训模式,并将其与我国高职教育相结合,对高职教育有效培养应用型软件人才有着重大意义.     

The Educational Object Economy: Alternatives in Authoring and Aggregation of Educational Software

The Educational Object Economy (EOE) emerged from research on end-user authoring tools for multimedia software and, by 1997, developed into a library of over 2000 freely available interactive simulations for learning. The organization's original goals and its ongoing interest in alternative methods of software authoring led to continuing connections with component-based software development and collaborative development models. Subsequent focus on learning resource development in developing countries has led to contributions to projects in India, Turkey, Brazil, and other countries. Although the need for learning resources in these and other countries is great, component-based approaches have not yet been adopted.