一个语文教师的心声

<正>我是一个普普通通的语文教师。喜欢和学生们在一起,喜欢看到他们,喜欢被他们看到。我和学生接触的不仅仅是一种目光,更是一种信赖、依恋,更有一种亲切、温馨,我们是朋友,我们更像是亲人。我把学生看成是我的孩子,我常常心生一种感触,他们要是我撒娇的女儿、阳光的儿子该多好啊。可惜不能,所以我倍加珍惜,所以我远远地凝望着他们,所以我更近地走向他们,接受他们的问候,还给他们微笑,倾听他们的苦恼,分解他们的     

零距离评判

以教师为职业的人,更应该懂得尊重学生的人格,维护学生的尊严。我的这一群弟子,他们更爱称我为先生,我——爱听。除了比“老师”的称呼更有性格(我的、他们的)外,我倒是看中一个无可更改的事实——我不过比他们先生几天而已。     

如何开展促进学习的评价（下）

三、让反馈更加有效如果你问学生——不论是能力高的学生还是能力低的学生——如何才能帮助他们更有效地学习,要是他们认真地对待你的问题并诚实地回答,我打赌绝大多数人的回答就像这句话总结的：“给我更多、更及时、更有针对性的高质量反馈,来帮助我学习并取得进步。”     

做学生的好导师

在我眼里,我的学生就如一个个美丽的花朵,我爱他们,不仅希望自己能教给他们学科上的知识,更希望能成为他们人生路上的导师.     

给孩子一个改过的机会

从教17个春秋,我一直信守这样一个诺言：给孩子一片爱的天空,更要给孩子一个改过自新的机会。也就是这个诺言,让我的学生们记住了他们曾经有过一个爱他们、更能呵护他们幼小心灵的老师。我已经有7年不当班主任了,这7年里我虽然坐在教导主任的位置上,可是对本校学生的思想教育却从来没有放松过。哪名学生不好管,     

历史课上的笑声

我曾经在课堂上哭过一次,因为我的学生,惹恼了我。那天我要上的课是《南京大屠杀》,我放了一张碟,我觉得那样更形象,更能说服学生,我要给他们最直接的感触。然而,他们笑了,几个男孩子, 看到电视里模糊的镜头:从杀戮到活埋。而后,解说员说,多少多少女人     

用心灵感应心灵

从事班主任工作后,我在办公室的抽屉里放了一把梳子,为的是忙里偷闲把自己整理得更精神,更自信地面对我的学生们。也许是我的年龄像学生的大姐姐,孩子们不那么敬畏我,他们喜欢亲热地拉拉我的衣角,或是冷不丁将他们认为最漂亮的小东西给我。我的喉咙沙哑了,办公桌上会有不知谁放     

在乎学生,让课堂成为乐园

课堂是教师实施教育的主阵地,是学生获取知识的主要来源.在课堂上,教师除了要充分发挥主导作用,更应该以学生的感受为出发点,相信学生、尊重学生、发展学生,使课堂成为"快乐享受的地方".在我们平时的课堂中,教师往往站在比学生高的角度"居高临下",让学生产生了压力.我认为,教师应该在乎学生.在乎他们的喜怒哀乐,关注他们的言行举止,在乎他们的情感态度,像他们在乎教师那样在乎他们,这样才能让学生在快乐的课堂中汲取更丰富的科学知识和人生哲理.我觉得以下几种方法是有效果的.     

我也只是个孩子

想写写我自己,缘于"我家的孩子们"。总不喜欢称他们为学生,更习惯称"孩子们",因为,我也只是个孩子。一切源自一作文题:我想对亲爱的老师说几句话——孩子们写给我的话,让我感动,让我心跳加速,更让我鼓起勇气反省自己。他们甚至还来     

如何把苦难变成财富

我是一个有些偏心的老师。从当大学老师的第一天起,我总是会有意无意地对那些家境贫寒的学生给予更多的关注。有意,是因为我觉得他们更需要关注;无意,是因为我在心理上更亲近这种背景的学生,因为在我求学的19年中,贫穷一     

我们能让学生更聪明吗

我曾在多处提到,教育的目的不只是让学生更富有(更有知识),而且还要让学生更聪明、更高尚、更高大. 这里,先说一下更聪明这个目标. 当学生进入学校之初,他们必是在一定意义上聪明的,那么,在经过三年或四年培养之后,他们是否比当初更聪明了呢?他们会不会只是增加了一些知识而并不比当初聪明,甚至还变得愚笨一些了呢?     

美好的学生时代

小学的时候 ,我总羡慕中学生 ,因为他们考坏了不会挨打 ;放学的时候 ,更不必排队出校门。中学的时候 ,我又羡慕大学生 ,因为他们不必每天穿制服、背书包 ;成绩单发下来 ,更无须紧张兮兮地拿给家长盖章。可是到了大学 ,我又羡慕进入社会的人 ,因为他们不必为期中考、期末考操心 ,更没有教授催你缴报告。而今自己进入社会 ,我才发现真正快乐的还是学生 ,而学生时我最快乐的又是小学阶段 ,因为那时我背的书包虽然重 ,却没有生活上更觉得重的担子 ;我虽然得排队出校门 ,但在老师的保护下 ,过得却非常安全 ,我虽然做错事常会挨骂 ,但也很容易就能…     

谁能帮我写封信

班里的学生们对我特好,不仅仅是因为我对他们也特好,还因为——我是一个来自六百里外的支教老师,在他们看来,独在异乡的我更需要他们的关照与保护。所以,个个尽显地主之谊,让我常常忘记了自己是他们的老师而无比依恋他们对我时时处处的关照。不多时,我们就亲如家人了。     

为孩子的未来加上美丽的标记

我喜欢看学生们天真无邪的笑容,喜欢看他们绘画时专注的神情,更喜欢用心去感受他们点滴的进步。作为教师我不仅热爱我的职业、热爱我的学生,更愿意将这份爱贯彻到孩童世界的每一个角落。我愿意成为他们众多指引者中的一个,用自己的辛劳与汗水为孩子的世界加上美丽的标记。     

用爱呵护学生成长

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，尤其是班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻、更纯洁，比父爱更广博、更高尚。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，为他们的退步而急躁，为他们的违纪而失态。但在班主任老师心中总会涌起一种强烈的责任感：“我，是要给这些寻梦的孩子引路；我，要是在他们心里写一本最美的书。”     

我和他们不一样

正教育家魏书生曾送给他的学生一句话"要永远记得,我和他们不一样。"现在,我也常将这句话送给我的学生,希望他们在身处迷津时能找到回家的路。"我和他们不一样"就是要给学生们一份对自我的认知和肯定,来抵御外界的不良诱惑;要给学生们一个迷途知返的台阶,一条艰难向上的道路。更直接一点,就是要能培养学生一种明确的是非观,树立强烈的个人形象的荣辱观,通过老师的期望、信任,使学生自律自爱。一、明确"我"和"他们"的区别     

走过青春

走过青春,生命的小溪缓缓流入中年。20载如梦如幻的教书岁月,几百名鲜活生动的年轻学生常在我梦里萦回。人们常说,教师是蜡烛,照亮别人;我以为,教师更像火炬,熊熊燃烧中有学生的光焰。其实,这些年来,许多学生已经融进我的生命,成为我生命中不可或缺的部分,我深深地爱着他们,真诚地感谢他们。我知道,正是因为有了他们,我的生命才会像今天这样多情,这样灿烂! ——题记     

我们能让学生更聪明吗

我曾在多处提到,教育的目的不只是让学生更富有（更有知识）,而且还要让学生更聪明、更高尚、更高大。 这里,先说一下更聪明这个目标。当学生进入学校之初,他们必是在一定意义上聪明的,那么,在经过三年或四年培养之后,他们是否比当初更聪明了呢？     

日记是架在师生心灵上的桥梁

要做好班主任工作,首要的任务是了解学生,不仅要了解学生的自然状况,更重要的是了解学生的思想。学生的内心世界是很广阔的,有他们渴望的理想,有他们的隐私,更有他们的喜怒哀乐。那么如何才能打开他们的禁区?我认为主要是交流、沟通,最简捷的方法是把日记作为桥梁,让学生把不敢直面老师的话,写在日记本中。教师不仅可以从日记的     

新课改理念下的快乐生物教学

<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评