浅谈新课程下的初中地理教学方法

新教程体现了新的教育理念,有利于推进素质教育,培养学生的创新能力和实践能力,有利于促进学生的全面发展和终身学习。初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意,是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。为提高地理课堂的教学效益,提高学生素质,着重要从以下几方面进行突破：引起学生情感共鸣;创设引人入胜的情境;让学生自主学习;重视地理图表的应用;向45分钟要质量。     

“箭头”在高中地理必修1的教学应用

在新课程背景下,深化课堂教学改革,提高教学效益是地理教师的重要任务。如何让学生快速接受,如何让学生学习得轻松,如何提高地理教学效率,地理学习方法尤为重要。在五年教学中,作者发现"箭头"在自然地理教学中尤为常见。"箭头"应用在地理学习中,使学生在繁杂而沉重的学习中认识到学习不是死读书,而是要发现规律,让学生学得轻松而快乐。     

激发学生趣味学地理的做法和体会

让学生喜欢地理,自觉地学好地理,要缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣;运用多种电教手段,从各种感官诱发学生兴趣;采取灵活多样的教学方法组织教学;让学生从动手活动中产生学习兴趣;用教学语言艺术激发学生学习的兴趣等。     

初中地理教学反思

地理教学要转变理念和反思,发挥学生的学习主体作用,让学生学会求知,懂得自我提高和发展,真正成为教学主体,教师要学习先进教学方法,积极运用到教学实践过程中,在初中地理教学中加强反思。     

浅谈新课程理念下的地理教学观

新课程理念下的地理教学,教师要注重引导学生树立正确的地理学习观念;活用教材;给学生创设学习的空间;开展课题研究,给学生一个自由选择的空间;让学生走上讲台,给学生展现自我体验成功的机会。这样,才能不断提高地理教学的有效性,从而使地理知识与技能成为学生成长中不可或缺的一部分。     

走进生活，贴近生活，联系生活——浅析初中地理教学生活化策略的应用

在初中地理教学中,地理知识比较抽象,为了提高学生学习的兴趣,教师要运用多种教学方式来辅助地理学科教学。当前教师需要转变教学观念,转变原有地理课堂上单一的教学方式,在教学中注重与生活化情境相互融合,提高学生的学习热情,从而让枯燥的地理学习变得更加生动有趣。主要针对生活化教学在初中地理教学中有效开展的策略进行分析和论述。     

浅谈地理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,地理教学中提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,采用这样几种方法利用现代教学媒体教学;利用简易板图教学;恰当的新课导入和知识过渡;利用口诀,顺口溜,让学生在轻松愉悦的氛围中学习地理.     

谈初中地理教学中的兴趣教学

在地理教学中要提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,可采用以下方法:上好绪论课和引言课,充分利用多媒体教学,创设教学情境,巧用地理谚语口诀,多让学生动手实践以激发学生的学习兴趣。     

浅谈学生地理学习能力的培养

为了提高学生的地理学习能力,让学生能够成为课堂学习的主人和课堂的主体,地理教师在教学中要从学生的实际出发,帮助学生掌握地理学习方法,培养学生的逻辑思维和空间思维能力,让学生能够独立自主地进行探究和思考,发挥自己的潜能,实现可持续发展。     

浅谈如何提高地理教学效率

教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣,让学生充分认识学习地理的重要性和必要性。从导致地理教学低效的根本原因、改进地理教学的策略——深化地理新课程改革两个方面,探讨如何提高地理教学效率。     

浅谈地理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,地理教学中提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,采用这样几种方法:利用现代教学媒体教学;利用简易板图教学;恰当的新课导入和知识过渡;利用口诀,顺口溜,让学生在轻松愉悦的氛围中学习地理。     

杂谈高中地理教学的基本思路

在地理教学过程中,教师应立足于以学生为主体,强调学生的自主学习、自主发展,让学生张开思维的翅膀;要尽可能多地留出时间,让学生开展专题讨论,使他们的个性和创造性得到发展,兴趣油然而生;教师及时给予鼓励,力求让每个学生都体会到学习地理的乐趣,让他们真正成为学习的主人,让他们自己实践。     

新课标背景下如何培养高中生学习地理的兴趣

新课标背景下对高中生地理学习兴趣的培养,在当前的教育教学工作中显得越发重要,文章从兴趣培养的重要性,以及培养学生学习地理兴趣的方式等方面进行了探讨。要想培养地理学习兴趣,教师需要放下姿态去了解学生,探寻学生乐于接受的授课方式;通过师生互动的方式,引导学生主动参与教学活动;借助新科技开展教学,让学生更直观、更具象地学习地理知识;同时,注重课外拓展,让学生了解身边的地理,感受生活中的地理。     

基于核心素养的初中地理生活化教学研究

在初中地理教学中进行生活化教学是优化学生地理学习效果的有效方式,生活化教学能够让学生体会地理学习的乐趣及意义,提高对地理的重视,从而在地理学习中不断取得进步,提高核心素养。地理教学应使学生充分发挥主动性,积极参与课堂,在掌握地理基础知识的同时发展地理思维能力,通过生活化教学学会运用所学知识解决现实问题,促进其各项能力的形成。联系生活进行初中地理教学可让学生体会地理学科特点,梳理知识脉络,实现自主学习能力提升。教师要尊重学生的学习主体地位,以生活化教学引导学生掌握学科内容与正确分析问题的方法,使地理教学对学生长远发展产生积极影响。     

高中地理教学的有效性途径浅谈

随着新课程的实施,高中地理教学中,教师不仅要让学生掌握地理知识,还要培养学生的自主学习能力和知识运用能力,从而有效地提高学生的各项素质。因此,在地理教学中,教师要注重创设和谐的教学气氛,激发学生的兴趣,鼓励学生进行积极地教学参与,从而提高地理教学质量。本文主要就开展高效地理教学的有效性途径进行论述。     

初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨

在初中地理教学中,教师要运用不同的教学方法落实地理实践力,让学生会学地理、爱学地理,做到理论联系实际。要重视地理生活课,激发学生的地理学习兴趣;深入挖掘地理要素,培养学生人地协调观;增加课堂内外活动,提升学生地理实践力。     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。     

浅析乡土教学实践中地理学习能力的培养

新课程要求教育要面向未来,教知识只是让学生拥有过去,重要是让学生掌握学习方法才能真正面向未来,这就要求教师更新教育教学理念,让学生学会学习。地理教学中,要提高学生学习能力,应该让学生具备地理意识,用地理视角看生活事象,学会观察、思索、分析和探究,学会对生活事象从地理角度提出问题和解决问题的方法,学会从地理素材中提取有用信息,才能有效解决乡土地理教学面向生活实际的问题。这要求教师具备较强地理意识和良好的地理学习能力。根据本校乡土地理教学实践,从以下途径提高学生地理学习能力。     

刍议地理统计图表在初中地理教学中的应用

在初中阶段,地理是重要的学科之一,而地理统计图表是地理中的重要组成部分,不仅可以帮助学生更好地理解地理知识,而且还能提高学生的观察能力以及思考能力,对学生的地理学习有重要的影响。所以,教师在地理教学中要转变当前落后的教学模式,激发学生的学习兴趣,让其积极主动地参与到课堂学习中来,从而有效地提高学生的学习水平。本文就如何将地理图表应用在初中地理课堂上进行了分析探究,并根据个人多年的教学经验,制定了一些有效的教学策略。     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。