人物拼板：人物画的好帮手

在我们日常美术课堂教学中,经常会遇到以人物为主题的绘画教学内容,大部分学生对人物动态的把握有困难。如本学期岭南版第七册小学美术教材的第15、16课都是图画日记《我的第一次》和《我的一天》,这些都是表现人物动态的绘画练习。对于从学龄前就接受过一定的绘画造型培训的学生来说,难度不会太大,     

浅谈小学美术低年级绘画课教学

<正>绘画课是小学阶段美术课堂中最常规、最常见的课程类型。绘画内容在小学美术教材中所占比例较大,是教材内容的重点。如何上好常规课,特别是低年级的绘画课,看似简单实则不易。通过自己的教学实践以及自己对6⁷岁儿童的绘画特点的观察,我对低年级的绘画课有了新的认识。一、低年级儿童画现状分析儿童画是小学低年级美术学习主要的绘画形式,也成了儿童学习绘画造型的画种。低年级的学生只要一进入美术课堂,就显得格外轻松和愉快,很容易沉迷在     

关于小学美术课教学的思考

绘画是视角艺术。小学美术教学大纲给小学美术绘画课的基本任务是“传授浅显的绘画基础知识和简单的造形技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创新能力”。这就是说，小学美术绘画课是在“以形写意”的教学过程中落实“双基”，提高学生素质的。教育家迪斯特维赫认为，“画一小时画获得的东西，比仅仅观看几小时获得的东西还多”。可见，小学美术课教学在提高学生素质，落实素质教育中的地位和作用是不容忽视的。 　　如何在小学美术教学中对学生进行系 统的、有目…     

初中美术学习中对学生鉴赏能力的培养

美术是对事物的抽象或者写实性的描绘,是一种可视性的艺术。它不限题材和创作方法,只要跟随着自身的内心感受用心刻画,就是美术。广义的美术包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型,狭义的美术只指绘画。绘画是我们从小就接触到的艺术形式,一根木棍、一支铅笔、一颗石头等,都能成为绘画的工具。而从学前教育开始,美术教育就一直伴随着我们的学习,带领我们进入艺术的世界。美术是学生最主要的艺术学科之一,对培养和发展学生的美术鉴赏能力有十分重要的影响。     

一起关注学生课前准备工作

<正>一般来讲小学生的美术作业通常是在课堂中完成的。在教学实践中,我们可以发现低年级的学生会对绘画表现出浓厚的兴趣,但随着年级的提高,课务的繁重,升学的压力及其他因素的影响,这样的兴趣你会发现它的珍贵。这就造成了高年级学生在完成绘画作业时出现拖拉或者是直接不完成的现象。而在教学中,我们为了让学生们能够及时完成作业,我们开始不断调整和纠正美术课堂教学中的教学过程,我们开始逐渐着力于学习环节     

农村小学美术教学之我见

我是一名农村小学教师,我的美术教学最早就是在黑板上画画,学生进行一些简单的临摹,仅此而已。并不是曾经的我在教学中对工作怠慢,而是那时农村小学往往因为班级少,并且美术学科不在升学考试范围之列而得不到应有的重视,所以很多人认为只要学会画几个人、几只动物,涂涂颜色就行,导致我的美术课堂成为了名副其实的摆设课,学生一上美术课就无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。尽管课前和课后,我千方百计地激发学生的兴趣,尽量使他们既能学习美术基础知识,又能培养绘画的创作能力。     

让美术课呈现出价值的多元性——新课程标准下美术课堂教学的思考

美术课程的人性特色本来是非常鲜明的，就中小学校对学生进行人素质的培养而言，其价值是其他课程所无法替代的。但在过去的教学中，我们的侧重点却往往停留在美术知识的积累和绘画基本能力的培养方面，而忽视了美术课程在方法与过程，情感、态度、价值观方面的目标功能．因而使原本充满情感和生命气息的美术课变成了枯燥单一机械的画图训练，学生的个性无法展示，创造也没有空间。     

小学低年级绘画的愉快教学探索

低年级儿童天真烂漫、活泼好动,并富于想象力.他们对绘画往往一开始表现得很有兴趣,可是时间一长,这种新鲜感就没有了.怎样让学生保持对绘画的持久兴趣,我在教学中采取了愉快教学法,意让学生在愉快的情境中绘画. 一、在快乐中激发学生的绘画兴趣 兴趣是一个人获得知识、开阔视野、推进学习进程的一种强劲的内动力.对于低年级学生来说,激发和培养绘画兴趣是较为重要的一环.只有让学生对绘画产生了浓厚的兴趣,才能使他们热爱绘画,想去绘画,从而达到绘画的最佳效果.《美术课程标准》的教学建议中就提议:"教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、甚至故事等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,以此来激发学生学习美术的兴趣."教学方法多样化,可以增强学生学习的新鲜感,特别是一些教学设计有戏剧性的,或有故事情节的就更能引发学生的兴趣.     

提高初中美术教学质量的途径探讨

绘画是学生们喜欢的活动之一,也是发展学生观察力、想象力、创造力和培养初中生动手操作能力的活动.过去,我们发现初中生的绘画作品缺乏想象力,内容不够丰富,其原因是教师往往用自己观察概括的图形来代替学生观察和表现的结果.学龄前学生的心理发展不受时空关系的束缚,也不受客观情理的限制.他们在美术活动中自由自在地运用自己的美术符号创造自己的世界[1].     

关于素描基础教学的研究

素描是绘画入门课，造型艺术技法的基础。是练习绘画基本功的一种手段。素描主要是通过单色的线条组合来表现事物的形体、色调和明暗效果的一种绘画。在高职院校美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到师生们的重视。     

美术史两种教学法引起的思考

美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。我们要学好美术理论知识和掌握绘画技能技巧，就应该了解人类美术的发展演变史况，认识历史上各风格流派的画家群、作品群和其理论主张，并通过对历史上不朽的美术名作的赏析来提高自身艺术修养．审美能力，为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造打下良好基础。     

美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。     

浅谈如何激发中学生对美术的兴趣

兴趣是最好的老师.绘画是每个中小学生都喜爱的活动,几乎没有孩子对绘画有抵触.可以说中学美术教学有着先天的优势.但是在应试教育的影响下,我们长期对美术等非主课教育重视不足,导致了中学美术教育教学方僵硬死板,课堂枯燥无味,甚至把本来趣味性很强的一门课变成学生的负担.怎样让初中学生喜欢上美术课?怎样使初中美术课上得生动有趣呢?怎样使学生喜爱上美术课,学好美术,让美术教育发挥其应有的作用呢? 一、学生对美术缺乏学习兴趣的原因 1.小学基础薄弱,对自己缺乏信心 虽然从小学一年级就开设了美术课,但是由于语数外的学习压力,美术成为了让学生无暇顾及的一门学科.使得多数小学生不但没有学到美术知识,也没有养成很好的美术素养.进入初中后,学生美术基础的薄弱和教材难度的大幅度提升,使学习难度加大.因此,学生就失去了学习美术的兴趣.     

初中美术绘画技能课教学方法

美术是一门丰富多彩、与我们日常生活息息相关的学科。根据美术学科教学的内容不同,其课型也有多种,一般有技能学习课、综合创作课、欣赏感悟课等课型。我在绘画技能课中采用的后＂茶馆式＂教学的教学方法,以＂学生先画、共同辨画、扶正再画＂作为课堂主要环节。1.学生先画运用学生先学最大化策略,给出要求,让学生自己动手先学,目的是充分暴露学生掌握某一绘画技能的＂相异构想＂。＂先画＂的时间,可以在当堂课内,也可以是前一次课结束前的几分钟。     

小学美术绘画创作课的指导

<正>小学美术创作课,它包括绘画创作课、图案创作课、立体造型创作课等。而绘画创作课,在小学美术创作课中占有很大的比重,它可以细分成各种不同侧重的创作课,如命题创作、记忆画创作、想象画创作等,它在实施美育、开发智力,特别是培养学生的发散性思维和绘画技能,促进学生全面发展等方面起着举足轻重的作用。     

重视审美教育提高学生鉴赏力

目前相当多的美术鉴赏课上 ,对于学生的审美能力的培养和鉴赏知识的讲授往往只流于表面 ,不是照本宣科 ,就是大量介绍画家经历 ,大篇幅地讲解内容 ,很少涉及到形式美。好象绘画只是故事情节的图解 ,没有从形式美的角度来认识和欣赏艺术 ,使学生只知其然而不知其所以然。而形式正是构成绘画美的最重要因素 ,学生审美能力的提高也主要来源于此。怎样从形式美入手 ,进行审美教育呢 ?一、首先使学生明白 :绘画美 ,美在形式同一内容 ,同一题材 ,不同作者 ,表现效果则大不一样 ,有的很美 ,有的则不很美甚至是丑。这就说明前者找到了与其内容相适应…     

把美术作业变成作品

目前，小学美术作业本普遍偏小，多是32开或25开的，极少有再大一点的。且纸张又太薄，画上画总是凹凸不平，不利于绘画的表现，难以突出美术的特色。在素质教育的今天，学校及社会上举办的美术活动较多，每当开展活动时，老师就仓促地让学生准备，可学生由于平时不经常练习画大幅的作品，因此对于大画面的表现往往把握不住，力不从心，结果是作品不尽如人意。     

浅谈上好美术绘画课的几点认识

新课程标准中对美术学科的教学目标主要界定为：激发兴趣，落实双基，培养创新，提高素养。绘画属于视觉范畴，绘画艺术是由具体的形象语言来表达的。本文主要阐述了小学美术绘画课要想上的生动和谐、并能吸引学生应注意的几点。     

在美术教学中渗透爱国主义教育

小学美术教学包括绘画、工艺、欣赏三部分内容，分为欣赏课、绘画习作课、绘画创作课、工艺知识课、工艺创作课等课型。在美术教学中，如何有机渗透爱国主义教育呢？以欣赏课来说，在欣赏外国作品时，学生尚能说出一些画家名字和他们的作品，对中国的画家及其作品，反而知之甚少。是我国的文化艺术不如西方的吗？不是。主要是小学生在家庭生活、学校生活中接触到的有关知识不够，对我国悠久的绘画史了解太少。作为美术教师，应扎扎实实对学生进行爱国主义教育。根据教材内容，我是这样做的。首先，利用教材第1至12册每册中的封二和最后一课…     

儿童绘画与日记的结合——浅谈绘画日记在我校的实施

《儿童绘画与日记的结合》就是儿童运用绘画配合文字,记录一天所发生或所经历的有意义和有趣的事情,表达儿童对事物的理解和自身的经历感受;它是一种提高学生绘画能力,促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。一、课题提出的背景在美术教学中,我发现大部分学生对美术极感兴趣,很多学生都准备了一个速写本,常常自发地画画,于是我就萌发了把儿童绘画与日记结合起来实验的念头。根据《美术新课程标准》“运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的手法选择适合自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发…