教学直面学生的体验--新理念下的课堂教学教师新关注例谈

新课程理念下的教学是教师、学生借助文本交往互动、平等对话、共同发展的过程。对话,就意味着师生带着各自对文本的体验、感悟进行平等的交流,在交流中沟通情感、提升价值观。在教学中,教师不光要关注学生学习进程、学习结果,更要理解和关注学生学习过程中即时生成的学习需要和体验。直面学生的体验,教学才能充满人性美和生命活力!案例背景:在课程改革实验过程中,“作课”遭遇了前所未有的冲击。“作”往往和“预设、封闭”,“关注教材、教案,心中无学生”等联系在一起。竞赛课、接待课、公开课,这些非自然状态下的课堂教学,如果说一点也不…     

小学语文教师应当做实几件事

课改以来,因为工作的原因,笔者先后听了1500多节语文课,这些课既有国家、省市级大赛课,也有城镇一般小学、甚至还有村小、教学点老师的课。这些课和过去相比,无论是理念、方法、手段,还是课堂气氛、学生参与度、互动交流等,都发生了喜人的变化。但透过这些看似热闹、新颖的课堂,我却发现,小学语文课堂教学本应承载的一些核心的东西,     

妈妈，我长大了

这阵子，我对“卡通画片”着了迷，课上、课下总是爱不释手，这样的结果就可想而知了……今晚当我把一份得了65分的小练习拿给妈妈签字时，她的脸色一下子沉了下来，随即夺过书包，把里面东西全倒了出来。     

猜猜这是谁

“丁零零……”上课了,这节课老师给我们玩了个猜笔名游戏。你要是感兴趣的话,就一起走进我们的课堂吧。     

把耳朵叫醒

最近这两周，辅导区开展“青春杯”教学比武活动，听了近30节课。在低年级语课上，常听到这样的句子：1．雨点落在房顶上，在瓦上滑滑梯。2．我听到了池塘里鱼儿的悄悄话。3．我听到了花开的声音。4．河里的水很活泼。5．我要给太阳公公打电话。……我被这些生动活泼、精灵飘逸的语言深深地吸引住了。孩子们的感     

我为地球搞卫生

今天的作课，老师发给我们每人一张白纸让我们画画。我可高兴啦!我决定把自己的梦想——“给地球爷爷搞卫生”画出来。     

微课指导,创新语文课堂

微课是新媒体下的一个产物,对于丰富教学形式和教学内容,促进学生的主体性学习具有重要的作用。但是,微课教学模式在小学语文课堂实践中由于受到传统教育理念和考核方式的影响,仍然出现一些问题。本文在分析微课内涵和实施现状的基础上,探究微课引导,创新语文课堂的有效策略。     

有趣的一堂课

上周二的下午，我们上了一堂有趣又热闹的综合实践活动课一“商品与交易”。任课老师是我们的李校长，上课地点就在学校大门内的道路两侧，按照李校长课前的布置，我们兴奋地将各自准备好的商品都带来了，并把教室里的课桌搬出来，放在指定的位置，然后摆上琳琅满目的商品，一场商品交易会即将开始啦!     

复习课应注意哪些问题

语文复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。复习课涵盖着全部教学内容，是一个系统工程。要上好小学语文复习课．应注意哪些问题呢？     

如何上好小学语文课

小学生因为生理和心理的特点,特别需要老师的关注。结合小学语文教学实际,从关注学生的生活经验、知识经验、情感体验、个性差异及学习需求方面,上好小学语文课。从生命高度指导教学行为,使学生在课堂上有实实在在的认知收获。     

法度之中出新意 豪放之处寄妙理

去年第7期(总第295期)刊登了薛彩云老师所撰写的章《春风拂面润物无声——听特级教师娄湘生的口语交际课(我爱福州)有感》，篇末留下编的思考：为创设口语交际的情境，娄老师在课始对学生说“福州市教委希望我留在福州”。课毕，被学生精彩表现打动的娄老师给学生开了一个“空头支票”：“我留在福州了，而且就留在福州师范二附小。”——是否有“造假之嫌”?是否为本课的“破绽”?对此．不少读来信发表了个人意见。现选登两篇“针尖对麦芒”的章，希望能给大家以启迪。     

语文载体在小学语文中的地位

语文作为中国的国学教育,是所有学科中最被人重视的一门课。在语文教育中,往往会出现很多载体,这些载体常常被教师和同学忽略,但是载体的存在却是语文思想培育的基点。本文从载体的角度阐明对语文的影响力。     

对小学语文分析课教学的思考

在小学听语文分析课时发现教师的教法都差不多。据教师们说,这是新课改后采取的新教法。听过这些课和介绍之后,笔者有些想法。即小学语文分析课究竟该怎么上,教师们的这些新教法是否有值得思考和研讨之处。一、语文分析课缺少整体感知     

小学语文教学目标设计中的问题与对策

教学目标是教学的起点和归宿,是决定一堂课是否有效的关键。当前小学语文阅读教学目标设计中存在的问题表现为:千课一面、叙述空洞,偏重知识、缺乏过程,三维分开、语文缺失等。要解决这些问题,必须整合课标、教材编写者意图、文本特点和学生实际等方面的信息,综合确定教学目标,且目标叙述科学合理、层次清楚、可检测。     

浅谈微课在小学语文的应用

本篇文章从微课的特点出发,来结合语文教学中的实际的应用将微课中语文方面的一些内容进行联系。同时也总结了在日后的使用中可能会出现的一些问题,最后这些问题并且有了一定的解决的方式,随着信息时代的发展,微课已经成为了一些中小学课堂当中一项不可少的应用,它能够让学生们更易于接受这种形式,利用现代信息网络能够更好地向学生传达一定的教育内容。     

课在教室,人在哪里——谈小学语文生本教育

课堂教学的本质是什么,解放学生的主要途径又在哪里,"生本教育"的实施就为解决以上所有问题提供了思路,所以教学中,要遵循"生本"教育理念,努力打造一个课在教室,学生在课里的和谐、高效的发展课堂。     

当学生说“不”时

这是一节作文讲评课。宣读了符合要求的好作文后,我开始读一篇不好的范义,意在让全体学生找出此文的不足。文章题目是《童年记趣》,内容大致是:“爸爸买了一袋蛋糕,我和妹妹争吃。我一口接一口不停地吃下去,结果让蛋糕给噎住了,脸胀得通红,狼狈不堪。”     

浅谈小学语文教学中学生学习力的培养

学生学习力的强弱关系着他们学习的深度和宽度,作为小学教学主要阵地的语文课堂,其对培养孩子们学习力有举足轻重的作用。教师寻找自主学习的契机,学生在自主学习中体会到快乐与满足,在课前、课中、课后作业中充分发挥主观能动性,这些都是长期小学语文教学中总结出来的能够培养学生学习力的主要途径。     

让悲剧不再重演

读完《大瀑布的葬礼》这篇课，我不禁发出一声深深的叹息。对于人类的未来，地球的明天，心里又多了一份担忧和沉重。     

自己的事自己做

今天早上第二节课是美术课，美术老师布置我们回家完成一个手工制作——窗花。我想：叫妈妈帮我剪不就行了吗？妈妈剪得漂亮些。回到家吃完饭，我就叫妈妈剪，可妈妈就是不肯。妈妈说：“自己的事自己做。”听了以后，我默默的走开了。