试论高等师范院校开设双语教学的必要性

随着双语教学在中国的深入实施，双语师资成为双语教学能否得以成功的“瓶颈”。本文认为目前双语教学中师资存在着质与量的缺陷，体现双语师资的非专业化、学科教师应用英语能力欠佳、英语教师缺乏其它学科知识和学科教学的系统建构、双语师资紧缺等四个方面。高等师范院校开设双语教学有利于保障双语教学实施，推进双语教师专业化，发展新型师范专业，促进大学英语教学。     

论柯林·贝克双语教育模式及其对双语师资培养的启示

当前,随着双语教学在我国教育领域的深入发展,专业化双语师资严重匮乏成为制约基础教育双语教学进一步发展的最大瓶颈。因此,如何培养专业化、高质量的双语教师成为当前和今后一段时期内我国双语教育领域面临的主要问题。文章在阐述柯林.贝克双语教育模式的基础上,从创设背景变量、优化输入变量、激活过程变量和巩固输出变量四个方面具体阐释了柯林.贝克双语教育模式对当前我国双语师资培养的借鉴价值与启示意义,以期对我国的双语师资培养实践有所裨益。     

顺应时代潮流 营造浓郁的双语学习氛围

目前在我国人们对双语教学的理解还存在分歧,但部分学校已经开始双语教学的实验。在实验中,大家普遍认识到教材、师资是制约双语教学发展的两大瓶颈。为此,开发适合我国国情的双语教学各学科教材,培养高水平的双语师资是双语教学的当务之急,也是搞好双语教学的保证。     

如何培养优秀的“双语幼儿园”师资

目前,幼儿园双语教育越来越引起人们的关注,"双语幼儿园"也越来越多。然而,在幼儿园双语教育工作中,由于双语幼儿园教师的具体标准尚未出台,导致幼儿园双语教育质量参差不齐。本文针对"双语幼儿园"师资现状,简要探讨了培养优秀"双语幼儿园"师资的有效策略。     

双语师资调查分析及对策思考

双语教学在江苏省常熟市始于世纪之交,近十年的发展为该市积累了一定数量的双语师资.对全市9所双语学校师资调查的结果表明:双语教师普遍比较年轻,接受过一定的双语教学培训.本文提出必须更新双语师资培训观念,培训必须有层次、有计划、有系统;并且必须建立一些行之有效的制度以提高师资队伍的专业化.     

我国高校专业双语教师的构成与优化

师资条件已成为目前制约双语教学全面深入推广的瓶颈。专业双语教学教师必须具备更高的综合素质。从当前我国普通高校专业双语教师的总体构成,即人员构成和知识构成来看,应加强培训,有的放矢地提升专业双语教学教师素质,逐步优化专业双语教学师资,并应完善激励措施,制度化稳定专业双语教学师资。     

普通高校对外汉语专业双语教师的培训与建设

普通高校对外汉语专业双语教师目前存在思想认识、师资整体水平、教师教学方法等方面的问题。双语教师的培训与建设重在研究双语教师的教学方法、加大教师师资培训、建设优秀的双语教师队伍,提高双语教师的教学水平和教学能力。     

高校双语师资建设的思考

师资建设直接影响到双语教学的质量,文章分析了目前高校双语师资存在的问题,从师资建设规划、教师培养、人才引进等方面总结了江南大学双语教师队伍建设的实践,对双语师资建设进行了深入的思考。     

我国高校专业双语教学师资的素质要求、构成现状及优化

师资条件已成为目前制约双语教学全面深入推广的瓶颈。专业双语教学教师必须具备更高的综合素质。从当前我国普通高校专业双语教学师资的总体构成,即人员构成和知识构成来看,还存在一些问题,因此应加强培训,有的放矢地提升专业双语教学教师素质,逐步优化专业双语教学师资,并应完善激励措施,制度化稳定专业双语教学师资。     

学前双语教育师资存在的问题及对策探讨

目前学前双语教学发展势头迅猛,要进行双语教学,教师不仅要完成学科教学目标,同时英语要达到一定的专业水平,必须具备使用外语授课的能力。合格的双语师资短缺成为制约双语教学发展的主要因素,师资问题是开设学前双语教育首先需要解决的问题。     

论双语师资的培养

师资是双语教育的核心要素,目前双语教师的匮乏成为阻碍国内外双语教育发展的瓶颈。双语教育的性质决定了双语教师必须具备比普通教师更高的个人素质。我国在培养双语教师方面可以借鉴国外的某些经验,但同时必须摸索出具有现阶段中国特色的双语教师培养途径,如在现有教师队伍中遴选和培训双语教师、培养具有外语背景的复合型人才、在高校开设双语课程和专业(或专业方向)及加强国际合作等。     

‘Who wants to be a travelling teacher?’ Bilingual teachers and weak forms of bilingual education: the Norwegian experience

In this article, I argue that immigrant bilingual teachers and mother‐tongue teachers are not formally recognised as ‘genuine’ teachers in the Norwegian school system. Norwegian education authorities have invested considerable effort in order to strengthen the competences of bilingual teachers and to both recognise and formalise their home country education. Amongst other things, several university colleges were encouraged to provide specially designed higher education programmes for bilingual teachers in order to integrate teachers with bilingual competences into the Norwegian primary school teaching system. This paper is based on data collected in 2007–2008 during the national evaluation of this education, which is the first of its kind in Norway. Although popular amongst immigrant students, it seems that the competences to be gained by graduates of the BA degree programme are not recognised or utilised in the schools where they work. Due to low social status and an unfavourable structural position within the Norwegian school education sector, these teachers will try to distance themselves from their bilingual roles and identities. Within such a framework, the higher education that is intended to strengthen optimum bilingual tuition in the primary schools sector is, in fact, steering bilingual teachers and mother‐tongue teachers away from these more specialised and less valued professions, seeking instead, access into the more mainstream and higher status teaching jobs.     

小学教育专业双语师资培养实践

小学双语教学的实验已成为当前基础教育改革的一个亮点,越来越多的学校和教师青睐双语教学,实践双语教学。双语教学研究也成为我国基础教育研究的一个热点。师资问题一直是双语教学实施的一个关键问题。专家认为双语师资的培养已成为能否继续搞好双语教学的关键。本文将对南京晓庄学院小学教育专业双语师资培养实践进行探讨,并对小学双语师资的培养目标、课程设置、培养实践加以阐释。     

贵州省黔南州双语教育现状与对策研究

双语教育是传承少数民族语言文化的重要途径之一.黔南州双语教育的发展存在着三大瓶颈：缺乏健全的评价体系、缺少熟练使用民族语进行教学的双语师资、双语教材的内容和质量参差不齐.如何发展完善双语教育评价体系、造就合格的双语师资队伍、因地制宜的开发高质量双语教材和构建双语网络学习平台,是我们值得深思的问题.     

新疆中小学民族教师语言态度调查

文章通过设计问卷、抽样调查、归纳总结的方法,对参加双语教师培训的部分教师从学员的基本情况、对民汉双语及双语教育的态度、双语教师的培训、双语教育的现状四个方面进行调查,以期为新疆的双语教育和双语教师教育培训政策的制定提供参考依据。     

高师有机化学课程实施双语教学的探索

师资问题已经成为制约双语教育发展的主要因素之一。在高师阶段开展双语教学,进行中学双语师资培训应当成为主要解决途径。教学实践证明,高师有机化学课程实施双语教学具有良好的可接受性和较高的教育目标达成度,有进一步推广的意义。     

体育双语教学的学科优势与师资匮乏的解析

我国双语教学快速发展,展现出广阔前景,体育在双语教学中具有独特的学科优势,由于体育双语教师的匮乏,体育双语教学未发挥其应有的作用.我国应建立"以开设体育双语教育专业为主,引进与转岗培训为辅的体育双语教育人才培养体系",以满足日益增长的体育双语教育人才的需求.     

民族地区双语教师教学能力研究综述

双语教学正在我国少数民族地区逐步的推进和深入的开展,在评价双语教学取得的成效时,学者们更关注和重视双语教师的教学能力对双语教学成效的影响,并在研究双语教师教学能力的影响因素基础上提出了许多可行性的、有建设性的策略。文章对国内外学者在双语教师教学能力的影响因素的研究进行了相关的文献综述和简要的点评,以期为国内后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。     

中外双语教育的比较

双语教育的出现是我国改革开放,教育改革发展与国际接轨的必然趋势。在推广双语教育的同时,应及时与外国加以比较,吸收他们在此方面的先进经验,使我国的双语教育教学再上新高。文章从师资力量、教材的选用、方法的采用,政策和科研等方面对中外的双语教育教学进行了比较,并且提出了解决双语师资短缺问题的途径。