地理教学注重培养学生思维能力初探

思维能力是智力的核心,其发展程度是学生智力高低的重要标志。地理教学,不仅仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。培养和发展学生思维能力,是提高地理成绩、优化地理教学的需要,是中学地理教学的核心任务和终极目标,也是学生未来发展和国家培养综合性与创新型人才的需要。教师可通过多种途径训练和发展学生的地理思维能力。一、空间思维能力培养地理空间是地理学的核心概念,空间性是地理学区别于     

浅谈地理教学中地理思维能力的培养

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标.智力的发展是以思维能力的发展为核心,地理教学中思维能力的培养是以对学生地理观察能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养为前提的.     

中学生地理思维能力培养的影响因素及其培养策略

地理思维能力是地理能力的重要组成部分,也是中学地理课程目标的关键内容,学生地理思维能力的培养是地理教学的核心任务之一。探讨地理思维能力影响因素,提出了地理思维能力培养策略,具体为:激发学生学习兴趣;展现不同教学视角;加强学生基本地理知识、技能的掌握;整合优化课程资源。     

论在初中地理教学中培养学生思维能力的方法

随着新课改的发展,培养学生的思维能力成为初中地理教学的重要任务。基于此,本文结合实际教学,分析初中地理思维能力培养现状,并论述了在初中地理教学中培养学生思维能力的方法,旨在以此提升学生的核心素养,为今后的学习与发展奠定基础。     

从信息传递的角度看地理思维能力的培养

从信息传递的角度看地理思维能力的培养●李宗录（北京市门头沟区大峪中学）地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。只有使学生形成相应的地理思维能力，才能真正的促使学生地理智能的发展，才能使学生掌握牢固的地理基础知识，形成地理技能。也只有这样...     

素质教育下如何提高高中生的地理思维能力

地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养。地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主,那么怎样提高高中生的地理思维能力呢？就此本人总结自己多年的教学经验。提出几点建议,希望有助于高中的地理教学,提高高中地理教学的质量。     

素质教育下如何提高高中生的地理思维能力

地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养.地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主,那么怎样提高高中生的地理思维能力呢?就此本人总结自己多年的教学经验,提出几点建议,希望有助于高中的地理教学,提高高中地理教学的质量.     

让材料更感性,让地理思维更活跃

<正>在初中地理教学中,一项重要的教学任务就是培养学生的地理思维能力。因为它可以帮助学生发展多方面能力。对学生进行思维能力的开发拓展,也就是依据他们的思维特点,体验地理事物及现象,寻找内部规律,让学生全面而广泛地了解事物现象与实际生活之间的普遍联系。教师可以发挥主导作用,充分利用教学资源,通过各种感性材料培养并发展学生的地理思维能力。一、加强感性认识,为发展思维打下基础在中学地理教学中,培养学生的地理思维能力,是每位地     

培养中学生地理思维能力策略探析

地理思维能力是地理能力的重要组成部分,也是中学地理教学目标之关键。因此,培养学生地理思维能力是地理教学的核心,也是地理教学的主要任务之一。本文通过分析影响地理思维能力的因素,提出了激发学生兴趣、采取不同教学视角、掌握基本知识与技能、整合优化课程资源等地理思维能力培养的基本方式方法,供同行参考。     

新时期地理教学中学生能力培养初探

学生地理思维能力的培养、地理观察能力的培养、主体学习能力的培养以及地理创新能力的培养,是新时期地理教学工作的重要任务.因此,在地理教学过程中,要适时渗透各科知识,激发学生求知欲,发展学生想象力,让学生掌握合理知识结构,从而培养学生的创新能力.     

从信息传递角度看地理思维能力的培养

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

从信息传递角度看地理思维能力的培养

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机。也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

论思维品质的培养

发展地理思维能力是中学地理教学实施素质教育的最重要目标,也是新课程标准下高考考查的最主要内容。而地理思维能力的体现,依赖于地理思维品质的培养程度。因此培养学生良好的地理思维品质成为我们地理教学的首要任务。一、关于地理思维品质的认识中学地理教育横跨了自然与人文两大门类学科,容易使师生将地理教材作     

地理教学与培养思维能力

在整个小学阶段,积极培养学生的抽象逻辑思维能力,是发展智力的重要内容,也是地理教学的重要任务之一。我在地理教学中一直注意培养学生的思维能力,同时,也让学生在发展思维能力的基础上掌握地理知识。一、引导学生运用已有的表象,理解地理知识,发展抽象思维能力小学生学习知识,发展思维能力,是以一定的具体的感情认识为基础,逐步引向抽象思维的。我在地     

从信息传递角度看地理思维能力的培养

从信息传递角度看地理思维能力的培养门头沟区大峪中学李宗录地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力，才能从根本上增强学生学习兴趣．端正学习动机，也才能真正促进学生地理某础知识的掌握和基本技能的形成。一...     

从一道例题的变式教学谈学生思维能力的培养

数学是学生思维的磨刀石,数学教学的重要任务之一就是培养学生的思维能力、发展学生的智力.在数学教学中如何有效地落实这项任务,是各级教师需要不断探讨的课题.笔者有幸参加了上海市二期课改试点教材的教学,现以高二第一学期教材第104页例3的交式教学为例,谈谈培养学生思维能力的体会.     

浅谈高中地理教学中如何培养学生的综合思维能力

在全面实施培养学生核心素养理念不断深入人心的背景下,学校在培养人才方面更关注学生的全面发展。高中地理是培养学生核心素养的重要课程,而培养学生的地理综合思维能力是地理课程最重要的教学任务之一,同时也是地理课程核心素养教育的关键环节。本研究结合笔者自身教学经验,对高中地理教学中培养学生综合思维能力的措施展开分析,以期为各位同仁提供参考。     

信息传递与地理思维能力

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

利用典型例题培养学生的地理思维品质

思维能力是所有智能的核心。思维能力的培养，是地理教学过程中能力培养的核心任务。地理思维能力的体现，依赖于地理思维品质的达到程度。因此，在地理教学中，培养学生良好的地理思维品质成为地理教师的首要任务。学生地理思维能力差异的表现，就是他们地理思维品质的不同。地理学习中的思维品质主要包括思维的灵敏性、深刻性、批判性、独创性。培养学生思维品质的途径很多，本文仅就如何利用典型例题，培养学生地理思维品质作几点探讨。     

挖掘地理教材资源培养学生的地理空间思维能力——以湘教版高一地理必修第一册、第二册为例

本文以湘教版教材高一地理必修第一册、第二册为例,利用地理空间思维能力结构模型对教材探究活动栏目中的问题进行编码评估和特征分析,论述培养学生地理空间思维的教学建议：充分挖掘空间要素信息,将动态与静态空间要素相结合并建立要素间的联系;图文与实物模型工具相结合制作简易教具,加强直观演示;把握学生思维能力培养的层次定位与衔接要求,进阶式培养学生地理空间思维能力,以针对性地深挖教材资源,培养学生的地理学科核心素养。