巧用『红灯定律』

一天,儿子放学回来埋怨:"蔡老师真是的,哪壶不开提哪壶!"我一问才知道,语文课上蔡老师要求同学们背古诗词,每天背三首,而且要求四人一组组成学习小组,儿子是小组长,负责监督组员背,然后再由班长监督组长背. 儿子最怕背古诗词,用他的话说:"读到嗓子冒烟都背不会!"我安慰他不要急,他嚷嚷起来:"班长每天都向老师报告,我能不急...     

赏识教育的四宜四忌

教育过程是一个发现、赏识、激励、矫正的过程,在这个过程中,赏识具有至关重要的作用。"一句精彩的赞美,可以做我十天的口粮。"马克.吐温的这句至理名言,道出了普通人的共同心声。当蹒跚学步的幼儿跌倒后,母亲投以疼爱的目光,用温柔的语调夸奖他勇敢时,他就会勇敢地爬起来;当孩子会背一首古诗,父母鼓掌时,他还想要多背几首;当下属受到老板的赏识     

多给学生机会

每天课前5分钟,我都请学生背诵几首自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课,我快步走进教室,看着同学们都在等待着背诵,想展示自己,于是我开始指名背诵。前几位学生背得很熟,但最后叫了一位学生背诵时,他断断续续背了几句,却始终背不完,我看着他,同学们看着他,他惭愧地低下了头。当我正准备开口训斥他时,他忽然抬起头,小声地说::“老师,请再给我一次机会,我保证第二节课能背熟。”当时,我半信半疑地叫他坐下了。第二节课,上课一开始,还没等我开口,他就主动站了起来,高兴地说:“老师,我现在背给你听。”说着,一口气背完了这首诗,而且背得很有感…     

光辉岁月

小编"点"歌: 高中时有位同桌英语很好,一有空闲耳朵里就塞个耳机摇头晃脑,我一直以为他是在听英语单词.那时我正恶补英语,很想向他求教,但因为刚认识,我这人又要面子,便忍了下来,同时我也坚信他的那个随身听里肯定有玄机.     

名人的"背"功

苏步青读小学时,天天背诵《左传》、《唐诗三百首》,到毕业时,这两部书已能倒背如流。刚进中学,老师不信他能写出作文《读曹刿论战》,顺口举出一篇《左传》中的文章让他背,他一口气背完,还说:"整部《左传》,我都可以背出来。"     

解读灰色童谣:穿过迷茫,是一片清新的天空

口舌大战:当古诗碰上灰色童谣 妈妈说事-- 妹妹的儿子果果5岁,是个聪明乖巧的孩子.他会背古诗,能讲故事,每逢节日,便成了幼儿园的台柱子.这天,妹妹带着果果上我们家玩,趁着大家都在,妹妹说:果果,给姨妈他们背首诗吧!果果立刻昂首挺胸,站到了屋子中央.他声情并茂背完一首<咏鹅>,我们立刻热烈地鼓掌,果果骄傲地说: "我会背三百首古诗呢!"这时,站在一旁的儿子阴阳怪气地发话了: "为什么天这么黑呀,因为有牛在天上飞呀.这牛怎么上去的呀,因为有人在地上吹呀!"     

三线并行读写同步

一"三线并行"抓背诵 第一线是经典背诵.从<弟子规><三字经>到<千字文>,接下来是<论语><孟子>等.一年时间,我和孩子们背完了<弟子规><三字经>,背了一部分<千字文>. 第二线是古诗词背诵.我收集了一些朗朗上口的经典诗词,每周介绍6首让孩子们背诵.一年时间,孩子们背会了150余首.     

《枫桥夜泊》教学设计

[教学内容]九年义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第十九课. [教学过程] 一、激趣导入,揭示课题 1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响. 我听说实验小学开展了"诗词素养"教育活动的实践.有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背.     

情歌悠扬

一 曾伟是和我住在同一个寝室的好兄弟,平时我们都叫他伟哥.伟哥是个不愿被规章制度所束缚的人,所以,除了"男生不得进入女厕所"这条规定没违反外,其他的规定他都违反了.此外,伟哥非常喜欢唱歌,他自称是我们寝室的麦霸,他最喜欢唱的歌有两首,一首是龚琳娜的《忐忑》,一首是《我爱北京天安门》.前者很好解释,神曲嘛,大家都爱赶赶潮流,我们全寝室经常在伟哥的带领下,一边得瑟一边唱:"啊～～啊～～哦～～";而后者我就非常奇怪了,伟哥再怎么也算是个"90后",怎么会喜欢这种老掉牙的歌?在伟哥把《我爱北京天安门》翻来覆去唱了一个月之后,我终于因为耳朵受不了折磨,向他提出了心中的疑问:"你为什么这么喜欢唱《我爱北京天安门》?"     

星逝

他出生的时候,头上有五颗闪烁的星。有人玄幻地解释,一颗是想象,一颗是沟通,另外三颗是活泼,信任和爱。“假如……嗯,如果你有一百万,你会……”“呵呵,爸爸不会有那么一天了……”“那如果呢?”“没有如果!”“爸爸呀,只是如果……”“不要总是问我这些不可能的事情!多想点有用的东西!”一颗星碎了。13岁的时候,他陪爸爸散步。“爸爸,今天下课很有趣,我和同学把各种诗词的句子打乱,再重新排列……”“问题是你肚子里有几首诗?”“我们翻了辞典呀……”“我总是让你多背些诗词,你背了多少?”“你背几首我听听!”“……”“今天晚上给我把《…     

我教儿子背诵古诗文

儿子今年8岁了,性格活泼好动,顽皮可爱. 从他两岁左右起,我就教他背古诗,短者如《静夜思》,长者如《琵琶行》,到现在连长带短他已会背七、八十首古诗了.     

与儿子一起成长

儿子上小学二年级后,我开始指导他背古诗。每天晚上,我给他讲一首古诗,第二天清早让他背会、写会。晚上,辅导新诗前,再检查。辅导一段时间,考察一次。我很注意平时的训练,看见菊花,我让他背唐朝元稹的《菊花》;     

《枫桥夜泊》教学设计

教学内容:九年义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第十九课。教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了"诗词素养"教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。     

还原诗境体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真

一、激发学趣,初读古诗 　　课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛.张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头.全组同学立刻齐声响应.张老师请同学说喜欢这些古诗的理由,孩子们纷纷说:"我两三岁就会背了"、"这首古诗很美"、"背起来很顺口"、"这首诗写得有趣"等等.在轻松的课前热身活动中,孩子们对古诗的喜爱之情被进一步激发.正式上课.张老师在表扬了孩子们后,出示并板书课题,然后请学生齐读课题.……     

"紫烟"与"紫气东来"

望庐山瀑布 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 李白的这首诗,家喻户晓,二三年级的小学生也会背得滚瓜烂熟.可是为什么生"紫烟"?知道的人并不多.我问过上初中的儿子,我一提起《望庐山瀑布》,他得意扬扬,有声有色地背诵起来.当我再进一步追问,为什么生紫烟,不说生青烟、黑烟或白烟呢?他哑然失声,说:"不知道,老师没讲过."     

一声不经意的叹息引发的思考

新课标提倡让学生在学习中感知、感悟。怎样才能较好地在课堂教学中落实这一维度呢?一节语文课上的一段意外的小插曲引起了我的思考。那是一节古诗教学课,学习《静夜思》,这是许多未上学的孩子都能流利背诵的一首诗。所以当我一说今天要学这首诗时,学生就争先恐后、七嘴八舌地背了起来,那得意的神色好像在告诉老师:您瞧,我们早就会背这首诗了。望着孩子们兴奋的笑脸,我想,固然背得跟顺口溜似的,但孩子们能正确理解诗意、体会到诗人的思乡愁绪吗?答案当然是否定的。但低年级语文教学是不便逐字逐句分析解释的,怎样才能让孩子们真正读懂这首诗…     

背诵到底意味着什么

<正>我在镇上读初中的时候,爱上了背诗词。对一个农村孩子来说,记忆力不是问题,问题是并没有太多可以背诵的诗词。那时的读物就是语文课本,里面只有几首诗词是要求背诵的。在附录部分,还有十几首,那是选读的。我读初二的时候,语文老师让同学们在早自习时背附录里的诗词:"一个早上背两首,谁先背会就可以回家吃饭。"几分钟后,我就走向了讲台,在老师面前背了出来。走出教室的那一刻,有一种发自内心的自豪感。     

就背一句

王东性格内向,不爱说话,即使上课让他背诵课文,也称背不出来,或直接说不会背。其实,他不是不会背,而是怕背错,不敢背,时间长了,就形成了心理障碍。 这天,上课检查背诵,我碰巧又提问他。他站起来只说了一句"不会",就站在那里不做声了。我微笑着鼓励他,"就背一句,试试看。"他低着的头慢慢抬起来,目光中充满了犹     

老师,请您背诵课文

学完<詹天佑>一课,我让学生把喜欢的段落背下来. 第二天上课,我便检查背诵情况.不错,多数学生都能把自己喜欢的段落背了下来.还有一个叫袁野的同学没检查,他可是我们班的老大难,总是背不下来.为了激起其学习的积极性,课前我曾单独找他说:"这一课,你挑选一段最简单的背下来就行."他答应了下来.我想:他应该准备好了吧.于是点了名让他背诵.     

风水轮流转

张二狗是我的同学,我曾经是他的梦魇,现在他却是我的梦魇,我们的人生历程,再一次印证了风水轮流转这一永恒真理。1.入学第一天,我对老师说会背301首唐诗做100以内加减法,口齿清晰条理清楚,老师对我眉开眼笑;张二狗对老师的提问摇头三不知,老师对他暗暗皱眉。