想像力的诱发和训练

想像力是最为重要的创新思维能力之一。关于想像，爱因斯坦说:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此看来，想像力乃写作思维腾飞的翅膀，是写作创造思维的核心，是人的创造力中最宝贵的品质。因此，想像力成为了新编语文教学大纲要求着重培养的学生思维能力之一。下面是激发和培养作文想像力的几点尝试。第一、想像力的诱发。1.精美的语言、新奇的语言、警策的语言、讲求修辞的语言，往往是想像力最为直接的表现，是想像力华美的衣装。因此，应要求学生多多摘抄…     

音乐教育应培养"音乐的"想像力

培养学生的想像力是音乐教育的一项重要任务。但是在目前的音乐教学中，普遍存在着一个误区，那就是培养的学生的想像力侧重跨域想像力的培养，并视为音乐教育的主要任务，而非音乐教育所期待的“音乐的”想像力——同域想像力的培养。     

活化语文课堂培养想象能力

没有想象就没有创造。想像力是智慧的结晶,我们必须重视对学生想像力的培养。语文教学要在新课程的设计、教学中,把学生想像力的培养渗透在教学活动之中,从而发展学生的想像力。     

多种方法培养学生想像力

想像力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想像力的培养,是培养学生创造精神的必由之路。本文从如何培养学生想像力的角度出发,分析当前教学中存在忽视拓展学生想象思维、部分教师观念陈旧等问题,主张从课堂教学、利用教材,以及开展丰富的第二课堂活动,激发和培养学生的想像力。     

浅淡初中学生数学联想思维的培养

爱因斯坦有句名言：“想像力比知识更重要,想像力是科学研究中的实在因素,是知识进化的源泉．”可见,想像力对于知识学习多么重要．数学学习中的想像力更多地表现为知识、方法之间的联想．所以,在数学学习活动巾应充分关注学生联想思维的培养．     

浅谈创造思维中想象力的培养

培养创造思维是创造人才培养的核心问题,而创造性思维的重要之点是想像力,丰富的想像力是首创的保证.那么,怎样在语文教育教学活动中,培养学生创造性思维中的想像力呢?     

让我们插上想像的翅膀

著名的物理学家爱因斯坦曾说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见想像力对     

浅谈想像力在小学数学教学中的运用

正想像力在小学数学及教学中的实践与运用,这个问题包含了两层意思,其一是想像力在学生学习时的实践与运用。其二是想像力在教师教学中的实践与运用。在以往的小学数学教学过程中,往往考虑得更多的是学生的感知、认知、记忆、思维等因素的作用,对诸如情感、意志、想像力等非理性因素却考虑甚少,本文意在结合自己具体教学的实践就想像力在小学数学教学中的实践作一论述,不当之处还望关心教育,有志于教育的同行多多指正。     

让学生插上想像的翅膀

想像力是构成学生能力的重要因素之一，培养学生想像力既是语教学的重要内容，又是实现教学目标的重要途径，培养学生想像力必须从小学抓起。     

英语教学与学生想像力培养探究

想像力是一切灵感和创新的源泉,英语教学中想像力的培养至关重要。英语教学中教师可以从拓宽学生自身的知识积累,充分利用教材,以及通过听说读写增强学生的英语综合能力等方面来培养学生的想像力。     

想象，让阅读教学丰厚起来

想象,是人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。严格地说,想像力是科学研究中想象的实在因素。”     

激活思维 引导想像

想像力是儿童感知世界的一种物化行为,激活儿童的想像力有助于对文本内容的深刻理解、体验与感悟。     

立足历史教学实践,放飞学生想像翅膀——谈在教学中如何丰富学生的历史想像力

想像力是一种特殊形式的思维能力,是人脑可以依据感知过的事物形象,重新组合,产生新事物形象的能力。历史想像力,就是能把历史知识具象为头脑中活灵活现的历史情景的能力。随着课程改革深入进行,开发想像力已成为摆在我们各科教师面前的重要课题。学生的想像力的激活,不仪是他们追求知识的动力,而且也有利于他们萌生发明创造的幼芽,是培养未来创造性人才的关键。但由于受传统教学的影响,僵硬的历史教学成为封闭学生想像力的“瓶塞”。如何摆脱这个樊篱,促使学生想像力的发展,放飞想像的翅膀呢?一、培养想像力的举措1、引导观察、积极思考,打开学生想像的大门“表象是想像的基础,表象贫乏,想像也会枯竭。引导学生     

刍议文学的模糊性与学生想像力的培养

“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界里的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”（爱因斯坦）《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”可见,发展学生的想像力是语文学科的基本任务,也是必要任务。文学作品中,尤其注重以含而不露、曲折隐晦的表现手法,给读者留下广阔的想像空间,     

想像力大爆炸

好的作文是由好的句子组成的．那么好的句子采源于哪里呢？一个是思考的结果,另一个就是想像力创造出来的,下面这些比喻句就是想像力的作品,让我们来仔细地品读一下吧。想像力能够创造出好句子．自然也就创造出了好文章。     

让孩子插上想像的翅膀

想像力是孩子的天性。在孩子们的世界里,世界上的一切对他们来说都是新鲜的。想像力是创造力的前提,对儿童的想像力的培养是开发儿童思维潜力的重要环节,对他们认识世界和学习新鲜事物具有举足轻重,甚至决定性的作用。《幼儿园     

作文教学应注重学生想像力的培养

小学生的作文大多内容简单、语言干巴，缺乏生动、感人的力量。究其原因，除了平铺直叙，没有波澜起伏外，主要还是缺乏丰富的想像力，至使文章平淡无奇。因此，要使学生写出生动、感人的文章，除了在构思上指导学生能采用倒叙、插叙等多种表达手法外，关键还在于要培养学生丰富的想像力。所谓想像力，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。有了想像力，就能浮想联翩，思接千载，视通万里，化腐朽为神奇。因而爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”少…     

作文教学应重视学生想像力的培养

在作文教学中，培养学生的想像力非常重要。从某种意义上说，想像力是作文的生命。     

谈英语教学中想像力的培养

想像力是创新思维品质的重要组成部分,也是衡量人才创新精神的重要依据。想像力的培养应在教学中进行和完成。在英语课堂教学中,由于英语教学的独特性,可以通过对学生的知识积累、语言表达、观察力培养和创设情境等途径,来养成学生的想像力。     

作文教学中想像力的培养

培养、锻炼学生的想像力,写好“想像作文”,既是《语文课程标准》的重点,也是提高学生作文水平、增强语文素养的关键。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”因此．想像力是创造力的基础,没有想像就没有创造。任何创新都是先有合理的想像,然后才能付诸于实践,作文更是如此。