园林艺术的空间思维意识——论萧红小说的空间形式

萧红小说有两个重要特点:(1)在小说时空处理方面,其小说运用园林空间思维对形象按其同一性并置在一起,使读者在阅读中产生多层次、多样化的美感效果。(2)其小说在借鉴其他艺术方面也有独到之处。它借鉴园林艺术的编排技巧,编排形象和场景,使读者在阅读过程中获得多层次、多样化的感受。这些特点奠定了她在文学史上的地位。     

创作技法的镶嵌、多重着色及并置——劳伦斯《虹》的现代主义马赛克特征

在中期小说的技巧实验中,劳伦斯大量融入了多家小说创作技法,从而使他这一时期的小说《虹》带有很强的现代主义马赛克特征。这一特性主要表现在以下3个方面：主导手法内多种其他手法的镶嵌;对单一意象性主题的多重手法共同着色;小系统内多种手法的并置。     

从意象叠加到意象并置——试析埃茨拉·庞德意象诗歌的创作技巧

意象叠加和意象并置都是中国古典诗歌中常用的技巧,美国意象派领袖人物埃茨拉·庞德不断模仿这些技巧进行诗歌创作和翻译,他的模仿经历了一个从意象叠加到意象并置的过程;意象并置成为庞德诗歌语言的一大特色。由于庞德的大力提倡和推崇,意象并置这一技巧在美国新诗运动中得到广泛运用。     

闺怨词中意象组合的认知解读和翻译策略

意象是创造汉语古诗词诗意的重要手段,以＂哀怨＂＂愁思＂为主题的闺怨词常常使用意象静态并置和意象动态跳跃组合两种形式的搭配。从认知视角看,意象是语言符号激活的认知结构的空位,意象意义的获得是读者调用框架或脚本等认知结构的默认信息填补空位的过程。译者的任务是在译入语中选取恰当的语言符号,使得源语和译入语达到认知结构激活对等的效果,使译入语读者获得和源语读者同样的感受。     

论贝多芬钢琴奏鸣曲创作的辩证特性

本文主要论述了贝多芬钢琴奏鸣曲创作的辩证观 ,该文指出贝多芬以辩证思维的原则创造性地发展了古典奏鸣曲和奏鸣曲式 ,它具体表现在贝多芬的主部和副部主题 ,具有真正的对比意义 ,它们不仅在调性和音调上对比 ,而且在音乐性格上对比、并置。主题的广阔发展在音乐中具有重要的意义 ,展开部充满了矛盾 ,紧张的戏剧性冲突成为了奏鸣曲式的动力中心。贝多芬钢琴奏鸣曲各乐章之间不仅是对比并置的关系 ,而且音乐创作中戏剧性因素又使各乐章前后连贯呼应 ,音乐完整统一。     

空间造型语言的重叠与并置

在空间造型语言中情感的有效表达是通过理性的认识和架构实现的,在空间造型表达的语言中重叠和并置是语言表达的重要方式,并以多重空间的重叠与并置使情感和主题表达更具张力和感染力。     

《第二层皮》：一个后现代喜剧的梦魇世界

霍克斯在他的著名小说《第二层皮》中,实验性地运用后现代主义艺术技巧,如不确定的人物形象(既是傻瓜又是英雄)和喜剧的手法(反讽、幽默、夸张),创造了一个喜剧的梦魇世界(梦魇般的人物,噩梦般恐怖的情景,真正的梦魇--由死亡、暴力、战争、残忍和仇恨所主宰的荒诞的人类社会).霍克斯用喜剧的梦魇、反讽的笔调表现出后现代人类社会的绝望与痛苦,使黑暗与光明并置,使梦幻与现实并置,使隐喻与事实并置,使幽默与恐怖并置,揭示了后现代主义小说不确定性的本质特征.     

后现代主义视域下《夏伯阳与虚空》的空间叙事研究

佩列文的作品充满神秘主义色彩、哲学性思辨与东方禅宗思想，叙事文本大量运用梦境、戏仿、拼贴等后现代主义文学的常用技巧。《夏伯阳与虚空》是佩列文的代表作之一，该作品以线索嵌套、并置等形式叙事，将“现实”与“虚幻”两个时空相互并置与穿插，以主人公彼得·虚空的梦作为两个时空的连接点，时间和空间呈现碎片化、混乱化与无序化。     

浅析诗歌中的意象组合与感情定向

在诗歌中,意象组合与感情定向可分化为两个层次:一是创作的层面,指诗人在将意象重叠并置时,有一感情为之阴驱潜率;二是鉴赏与批评的层面,指读者在分析把握诗意时,循其“定向”之感情“披文而入”。     

奥登诗歌的滑稽与崇高

在W·H·奥登的诗歌中,滑稽与崇高两种美学范畴往往被并置,且在文中占据重要地位。通过文本细读分析此种并置情况,认为奥登使诗歌中滑稽与崇高处于一种转化关系,进而引用康德的"乖讹说"、利奥塔的"崇高论",以及奥登本人的相关理论分析奥登诗歌,认为在奥登的观念中,滑稽是一种期待滑入了虚无的情况,而崇高是在虚无之中产生期待的感受,滑稽与崇高的相容或曰转化的可能性,事实上正是"期待"与"虚无"两种状态的切换提供的。由此,奥登使滑稽与崇高成为一体的两面,进而得以在现代语境下因时制宜拓展传统美学范畴内涵。     

新闻语篇信息研究论略

新闻语篇信息的选择和安排具有一定的系统性,涉及到信息的内容及其编排方式。与前者相关的是信息单元,与后者相关的是主位结构和信息结构。具体的研究可以从两个方面展开：一是信息单元的数量与其中新闻要素的组合方式。二是编码程序上,考察主位结构类型及主位成分的语义角色,主位的推进模式;解码程序上,考察主位结构与信息结构的对应关系。探索新闻语篇的信息分布规律,可以提高新闻传播的效果。     

Using Everyday Language to Support Students in Constructing Thematic Interpretations

Research in literary response indicates that in classroom contexts, high school students have difficulty constructing thematic interpretations of literary texts, tending instead to summarize or build happiness-bound morals that ignore a text’s potentially negative tones. However, studies in out-of-school contexts show students building thematic interpretations that include positive and negative elements. These conflicting findings suggest that some challenges of thematic interpretation lie not in students’ interpretive limitations but in school-based discourses that define thematic interpretation. In this study, students constructed thematic interpretations with sentence stems using everyday interpretive language, such as “Reading this story suggests the world can be a place where _____.” With no additional instruction, experimental groups constructed more thematic interpretations and made fewer happiness-bound interpretations than a comparison group. Results suggest that students are more capable of thematic interpretation than some research indicates and that everyday interpretive language may help disrupt students’ school-based framing of thematic interpretation.     

试论《黑暗中心》的主要叙事特色

约瑟夫·康拉德是2 0世纪英国现代主义文坛的先驱之一。他的短篇小说《黑暗中心》叙事手法独特,意蕴深刻,是英国小说史上的经典之作。小说中两个人物叙述者分置于不同结构层次,有效地相互作用,构成精巧的框型叙事结构,让读者在阅读的同时一步步发掘认识故事所提示的殖民主义的“黑暗”本质。     

Ascertaining teachers’ perceptions of working with adolescents diagnosed with attention‐deficit/hyperactivity disorder

There are few studies that have directly examined teachers’ perceptions of children with ADHD, particularly children in the adolescent age range. The purpose of this study was to examine the perceptions of general‐education ninth through twelfth grade teachers regarding working with adolescent students with ADHD. Sorted responses from a sample of 100 general‐education high school teachers were analysed and then represented visually using a concept‐mapping technique. The final concept map suggests that teachers perceive adolescents with ADHD along two dichotomies of thematic clusters on an orthogonal axis. Clusters at the top area of the concept map suggest perceptions related to high confidence and willingness, while clusters at the bottom suggest perceptions related to uneasiness and frustration. Clusters along the left side of the concept map suggest perceptions related to behaviour issues, while clusters along the right side suggest perceptions related to classroom teaching issues. Central to the vertical and horizontal dichotomies is a solitary central dimension, which highlights training as an important component of teachers’ perceptions of adolescents with ADHD.     

抒情传统与现代社会

中国学的抒情特质向为评论关注。自诗经以来,抒情诗成为源远流长的中国学的主要类型。这些作品在时间的表现上,呈现出有异于写实传统的叙述结构的特质;在“情节”的处理上亦有了新的表现方式：不连贯的片断,跳跃随意的衔接等等。而现代学中的“现代”义与传统的抒情性相生而有的学作品,除了反映学类型本身的转变外,同时反映的是现代社会的多元与多义。     

大学生职业生涯规划主题教育的探索与实践

职业生涯规划主题教育是主题推进式教育的内容之一。教育学生科学合理进行职业生涯规划,明确职业方向,设计人生轨迹,实现美好理想,从容面对就业。职业生涯规划主题教育活动包括理论教育模块和实践强化模块。高校应培养大学生职业生涯规划的意识,提高能力,完善方法,增强大学生的就业能力。     

艺术的创新与永恒--评析《喧哗与骚动》的叙述风格

《喧哗与骚动》以生动的创作主题和独特的艺术手法代表了福克纳创作的最高成就。小说以时空变换、多角度叙述、意识流、基督教原型等多种艺术手法写出了种植园主康普生家族几十年间的兴衰与沉浮，并以此展示南方社会的腐败与解体。本文尝试从：1.约克纳帕塔法体系；2．时空变换、多角度叙述；3．意识流手法；4．基督教原型等方面来揭示福克纳在语言操作、技巧运用以及谋篇布局等方面非凡独特的艺术才华。     

论《孽海花》对立分裂的形式要素

《孽海花》通过文本中纷繁复杂的要素并列以及叙事上的刻意求异,造成文章各个层次上的裂隙和断层,要求读者在阅读过程中重建其意义,获得快感,在流行过程中不断增值。     

人神共舞:莎士比亚喜剧对古希腊神话的传承

莎士比亚喜剧汲取了古希腊神话的养分,大量的古希腊神话因子通过故事类型、主题类型、人物类型在剧中显现。莎翁喜剧与古希腊神话一样,是人性与神性的合璧,表达了世俗与神圣并置、狂欢与理性并置的人神观念。