幼儿良好阅读习惯培养之我见

<正>早期阅读能帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操,促进幼儿各方面的发展。良好的阅读习惯,能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,培养幼儿的非智力品质,是幼儿顺利阅读的前提和基础。如何激发幼儿的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,帮助他们掌握阅读方法,为他们入学及终身学习奠定基础呢?一、提供适宜的阅读材料1.结合幼儿年龄特点,从幼儿兴趣出发,有针对性地选择     

浅谈幼儿舞蹈创编方法

幼儿时期是开发孩子智力、培养孩子艺术气息,进而帮助孩子身心健康成长的重要时期。幼儿舞蹈作为幼儿教育中最重要的教学内容之一,不仅可以帮助幼儿实现智力及艺术气息上的增长,而且可以激发幼儿的表演欲,促进幼儿身心和谐成长。在幼儿教育中,想要使幼儿舞蹈发挥出最大的作用,幼儿教师就要在舞蹈创编方面多花心思,力求最有效的激起幼儿的学习兴趣。本文中,对幼儿舞蹈创编方法进行了简单分析。     

浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的作用

幼儿歌唱活动具有重要的教育价值。在幼儿园歌唱活动中运用图谱能够帮助孩子理解、记忆歌词;能够帮助孩子解决难点节奏;能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。     

让阳光一直围绕着你

孤僻是幼儿健康快乐成长的障碍．造成孩子性格孤僻的因素有很多,我们要帮助这些幼儿,关爱这些幼儿。首先要关注孩子在活动中的表现。其次是关注家庭给孩子带来的影响并重视孩子的需求。     

在幼儿美术教育中培养幼儿创造力策略

在幼儿教育中,美术教育是非常重要的内容,不仅能够在幼儿阶段对其审美素质予以培养,还能够更好地帮助孩子认识世界,不断对新鲜事物表达自己的认知等,对于孩子的创造力的提升有很大的帮助。在幼儿美术教学中,需要根据孩子在感知能力、学习能力等方面的特点来针对性地开展教学活动,重点培养孩子的创造性思维,并且针对当前美术教育中存在的问题予以改善,不断提升幼儿美术教育的有效性。     

幼儿教师应学会赏识赞美孩子

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心,自信心。"作为教育者应运用赏识教育,去赏识幼儿、尊重幼儿、相信幼儿、鼓励幼儿,帮助幼儿克服自卑、懦弱的心理,是促使幼儿形成自信有效途径。陶行知先生也指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美,作为人,概莫能外,而孩子更是如此。所以,作为幼儿教师,在日常生活中,要经常赞美并认同孩子。那么,究竟怎样去赏识孩子呢?回想近几年我在幼儿教育工作中的一些做法,还真有些收获。     

如何培养幼儿良好的行为规则

培养幼儿的规则意识是儿童成长为社会人必须面临的众多规则适应中最初的适应。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提。文章主要阐述了培养学前儿童养成良好的行为规则的几个方面：让孩子成为规则的制定者．发挥主人翁作用,促进规则的完整性;帮助幼儿学习自我约束,赋予幼儿权力制约违规,抓住机会进行规则训练：帮助幼儿认识到后果．让孩子学会自我控制。     

对一名幼儿绘画作品的解读

绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。     

基于幼儿自主性培养下有效促进幼儿午睡的策略

<正>自主性培养是幼儿从依赖成人的帮助逐步走向独立自主的一种自主能力。幼儿阶段是培养孩子自主能力、自理能力的黄金时期。基于自主性培养促进幼儿午睡,可以帮助幼儿自主安排、管理午睡时间,提高幼儿自主行为,促使幼儿在自主午睡中认识自我、了解自我、管理自我,能够引导幼儿在自主活动中直面自己的长处与短处,学习自我管理,提高自主性,以此帮助幼儿拥有美好的午睡时光。     

培养幼儿初步的交往能力

一、教育孩子学会助人 利用年龄的差距,教育孩子学会助人.我班幼儿的年龄有一年的差距,所以幼儿的交往能力有着明显的差距,这也为我去教育幼儿乐于助人提供了一个较为有利的条件.我把年龄较大接受能力较强的幼儿,给予"大哥哥、大姐姐"的身份,引导和鼓励他们去帮助有需要帮助的同伴.比如户外活动后,为幼儿换衣服时,我让那些"大哥哥、大姐姐"自己动手换好衣服后,主动去帮助其他的小朋友.     

搭建幼儿数感的“桥梁”

语文学习讲究对学生语感的培养,数学学习则要培养孩子对数的感知能力。本文从帮助孩子建立初步的数感;帮助幼儿理解数字的概念及意义;帮助幼儿理解数量的变化三方面探讨了为小学生搭建数感“桥梁”的方法。致力于高效数学课堂的构建。     

游戏版画 版画游戏

爱玩是孩子的天性,游戏则是幼儿最喜欢的活动。对幼儿游戏的观察与研究可以帮助我们获取幼儿兴趣、爱好、年龄特点和发展规律,便于我们更有效的实施教育教学活动。幼儿版     

走进幼儿心世界 体验活动新惊喜

更新观念、培养幼儿的学习兴趣．以及幼儿的发展是教师们工作的中心。教师应将视野转向幼儿．变原先被动的接受方式学习为主动探究的体验式学习．调动幼儿的学习兴趣．从而更全面地实现课程内容,整合形式．促进幼儿的全面发展．更新观念,让幼儿真正成为学习的主人。教师要大胆放手．适时帮助,及时鼓励,尊重幼儿个性的发展,真正走进孩子的世界．使其成为学习的主人。教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起成长．善于倾听孩子．懂得包容孩子．学会支持孩子。     

读懂孩子的眼神

俗话说:眼睛是心灵的窗户。说的就是一个人的眼神能表达内心的想法。对于幼儿来说,由于对周围世界认识的不足和表达能力的欠缺,眼神往往是他们表达心声的重要手段。而作为教师,能读懂幼儿的眼神,将帮助她更好地了解幼儿的需要,更快地走进幼儿的内心世界,与幼儿之间建立更和谐、亲密的关系。给求救的眼神以帮助。当一个孩子来到一个陌生的环境,或者是一个内向、不善于表达的孩子遇到困难时,他的内心是恐惧的、无助的,他会怯怯地来到你跟前,不声不响地用一种求救的眼神看着你,乞求你的帮助。这时教师应马上放下其他事,来到孩子身边,一面用身体…     

让舞蹈带给幼儿快乐与自信

舞蹈有利于促进儿童智力发展,可以培养良好的道德意识和意志,有利于提高身体素质,能帮助孩子培养良好的审美感。所以,作为教师,必须认真了解孩子美丽的内心世界,了解孩子的质朴情感,广泛收集、吸收幼儿舞蹈的基本材料,创造出让幼儿喜爱和接受的舞蹈。幼儿舞蹈教学要推陈出新,不断完善,更好地利用舞蹈带给幼儿快乐和自信。     

心心相印玩出品质——“泡泡游戏”中的教师介入游戏的方法

从“泡泡游戏”的发展历程看．只有发现孩子的玩、在玩中发现孩子、支持孩子的玩、在玩中支持孩子．采用适宜的介入幼儿游戏的方法才能与幼儿心心相印．才能在帮助幼儿玩出品质的过程中提升我们的游戏素养。一、发现孩子的玩以一颗“幼儿的心”,发现孩子在玩耍中的无穷乐趣,才能心心相印,满足幼儿共同游戏的需求。科学区里的泡泡水玩具一直深受小一班孩子的欢迎。一直独自玩耍的孩子最近开始三三两两聚在一起,兴奋地讨论着泡泡,我意识到孩子们渴望拥有一个与同伴交往的泡泡游戏环境,于是在科学区里悄悄地放了一盆可供数个孩子共同游戏的“泡泡水”。     

怎样培养幼儿安全意识

孩子是家庭的未来与希望,保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在幼儿园工作的首位。阐述了如何培养幼儿安全意识,帮助幼儿养成良好的安全习惯。     

告诉孩子正确的性

对幼儿进行性教育必须根据幼儿的年龄、心理特征,循序渐进、因势利导,不能回避,也不能用教条、粗俗的方式进行。对幼儿进行性教育,家长要做的就是尽量提供全面的性知识,帮助孩子确立性别角色,树立正确的性观念。男孩和女孩———帮助幼儿形成正确的性别角色意识人的性心理发展和性别角色的形成有一定的规律。在一般情况下,任其自然发展,往往是正常的,如果成人强加给孩子一些不正确的观念,有可能会造成某些不良后果。对于3~5岁的孩子,家长首先可以帮助他们学会从身体的外部特征分辨性别,使他们能对自己的性别进行初步定位,如让男孩经常理发,…     

如何在中班开展动作创编活动

音乐舞蹈动作创编活动一般始于中班。那么，如何开展幼儿动作创编活动呢?　　1.教师要善于调动幼儿动作创编的兴趣，使其感受其中的乐趣。　　教师可结合一些道具，并用孩子的思维去想，用孩子的话去说，用孩子的动作去做，帮助孩子们领会动作创编的特点和规律，让孩子们在活动中充分感受到动作创编的乐趣。　　2.教师要为孩子营造开展动作创编活动的氛围。　　一是教师应与幼儿建立平等的关系，注意随时转换角色，不过多地干预孩子的活动。当孩子初步接触作品时，教师应充当指导者，帮助幼儿熟悉作品；当幼儿创编动作时，教师应充当欣赏者…     

日本幼教专家谈幼教

孩子是在重复人类发展的历史中成长的。所以,幼儿园和家庭都应提供给幼儿适当的环境,以帮助他们成长。幼儿的情绪、欲望、思维方式、感受力、人际关系等均各不相同,所以,保教工作者重要的不是协助幼儿游戏、进餐等,而是要在活动中探索孩子的心理。