玻璃管在中学化学实验中的应用三则

玻璃管作为实验中常见加工仪器,有它自身的许多特点：（1）高温下软化后可弯、拉成需要的仪器（如弯曲导气管、滴管等）．（2）长的可以切割成短的,较长的导管可直接用作空气冷凝管或安全瓶中的导液管．（3）无色透明,体积小,可受热,用它代替其他玻璃仪器（如试管等）;做实验时有省时、省药、污染小,现象明显等优点．充分利用以上特点,可以使不起眼的玻璃管活跃在中学化学实验中．例如：在高一化学演示中有下列实验可以用玻璃管进行改进．这些实验中的玻璃管参与了实验的改进,可以使中学化学实验趣味化、简便化、微型化,进一步提…     

对“石棉网与酒精灯”一文的商榷

笔者认真阅读了贵刊1998年第2期刊登的“石棉网与酒精灯”一文后，认为文中有关叙述有值得商榷之处．原文认为：“实践证明，用酒精灯火焰直接……．因此，用酒精灯加热时不应使用石棉网．”教材中规定使用石棉网不是为了支撑被加热的物体，而是使被加热的物体不易破裂且受热均匀等．因为玻璃仪器被加热破裂与否是由多方面因素决定的．如玻璃的料性、产品的等级及生产途径、热源的温度、火焰与仪器的接触面积及仪器的底面积的大小等等有关·不同料性的玻璃仪器（同一类产品）放在同一热源中加热其爆裂的情况固然不同，这里不作说明．就是用…     

“游标卡尺”计算机辅助实验考核软件的设计与制作

高考物理实验方面对学生的要求较全面，如“仪器的认识与使用”类．中学涉及到的仪器有几十种，高考说明中要求学生会使用的仪器共有13件，近10年考了9件仪器，即游标卡尺、螺旋测微器、天平、打点记时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表和滑动变阻器．游标卡尺是中学物理实验中的一件常用测量工具，也是日常工农业生产常用的工具，近10年高考已有4次将游标卡尺作为实验考试内容(参见表1)．     

初中化学药品的管理

化学药品有的有毒 ,有的有腐蚀性 ,有的易挥发 ,挥发的气体如ＨＣＬ、浓ＨＮＯ3 等会对金属仪器和含有部分金属的化学仪器如 :玻璃瓶子刷洗器、蒸馏水器、学生电源、电表等造成腐蚀 ,降低某些化学仪器的使用寿命 ,造成经济损失 ,因此 ,化学药品与化学仪器必须分室存放。保管化学药品要特别注意安全 ,防止其挥发、风化、潮解、见光受热分解、氧化、燃烧、爆炸、以及试剂间的相互作用。要做到 :①挥发酸与挥发碱要分开放 ;②氧化剂与易燃物要分开放 ;③见光易分解的药品要保存在棕色瓶内 ,避光放置 ;④易挥发和低沸点的药品要盖紧瓶盖 ,并放在…     

使用玻璃仪器应注意的几个问题

在自然实验教学中 ,玻璃仪器被打碎、炸裂的事情时有发生。这不仅使本来就严重短缺的实验仪器更显紧张 ,也给学校造成严重的资源浪费。经过几年的实验探索 ,我发现在使用玻璃仪器进行实验教学时 ,普遍存在以下几方面的问题。ａ .操作不规范。在实验活动中 ,有许多玻璃仪器的使用都需要正确、规范地进行操作。如 ,给试管加热 ,必须先让它均匀受热 ,才不至于因为试管各部分受热不均、膨胀不同而造成炸裂 ;给烧杯、烧瓶加热 ,必须隔着石棉网 ,否则也会因受热不均而炸裂。但是 ,有许多教师在组织学生使用试管、烧杯或烧瓶等玻璃仪器时 ,没有交待…     

做好演示实验的体会

一、根据教材内容选好演示器材 1.选择演示效果明显、可见度大的器材。演示实验的过程和现象要保证让全班学生都能看到,选择的器材要能清楚地显示出需要观察的现象。如《气体热胀冷缩》,选择仪器时,我用250ml大烧瓶,在瓶口上套一个红色气球。当气体受热时,气球鼓起来,气体遇冷时,气球变瘪。由于仪器大,观察对     

测定空气中氧气体积比的新方法

新编初中化学课本《空气》一节中，采用钟罩、水槽等仪器测定空气中氧气体积比．在教学实践中许多老师认为该法有诸多缺点：①钟罩和水槽体积大，用水量太多，带到课堂做实验不方便．②红磷在钟罩内刚开始燃烧时，由于空气受热急速膨胀，有些空气从钟罩下部外溢，给实验结果带来较多误差．③实验全过程需６—８分钟太费时间．笔者设计了一种测定空气中氧气体积比的新方法，如图．图１图２图３　　一、装置准备：取一支１８×１８０ｍｍ试管，在外壁上扎四道细铁丝（或细铜丝）；把试管纵向分成五等分．在单孔橡胶塞上插入一根短玻璃导管，露…     

有机磷及氨基甲酸酯类农药残留现场检测方法可靠性研究

参照国标GB／T5009．199-2003《蔬菜中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留量的快速检测法》，对现场残留农药测定仪的仪器精密度以及检出限进行了测定，并分析了该仪器对各种农药的最小检测浓度。发现该仪器对部分农药。如敌敌畏、呋喃丹、速灭威以及残杀威有很好的检出灵敏度，但对甲胺磷的检出灵敏度最差；同时环境温度对检测结果也有一定的影响。因此。在规范实验操作的前提下，对不同的农药选择最合适的方法，才能保证检测数据的准确性和可靠性。     

介绍一个联合实验

介绍一个联合实验江苏溧阳戴埠中学（２１３３３１）汪德富浓硫酸溶于水的实验，按照书本，往往演示效果差，成功率不高．为此，笔者把浓硫酸溶于水和碳酸氢铵受热分解两个实验连在一起，用于课堂教学，效果较好，今介绍如下．实验仪器：烧杯、试管（１８×２）、玻璃棒、...     

"海波熔化实验"的改进

通过实验仪器的改革解决海波熔化时受热不均匀和熔化时间太短的二大问题。     

化学综合题归纳与训练

一、化学基本概念和原理1 物理变化和化学变化 例 下列变化一定属于化学变化的是( )。 (A)固体物质变为气体物质 (B)爆炸 (C)变色 (D)燃烧 分析:化学变化的本质特征是:有新物质生成。固体物质变为气体物质,有两种情况:一是有新物质参加(如碳酸氢铵受热分解为NH_3、CO_2和水蒸气),属于化学变化;二是没有新物质生成(如干冰气化成CO_2气体),属于物理变化。爆炸有两类:一类是有新物质生成     

灵敏度精密度准确度精确度

灵敏度、精密度、准确度和精确度是物理实验教学中经常用到的，然而又是很容易混淆的几个概念．这几个概念，有的是仅对仪器而言的，有的既是对仪器又是对测量而言的．本文拟就从仪器和测量两方面对此予以简述．１仪器的灵敏度、精密度和准确度１．１仪器的灵敏度 灵敏度是指仪器测量最小被测量的能力．所测的最小量越小，该仪器的灵敏度就越高．如天平的灵敏度越高，每格毫克数就越小，即使天平指针从平衡位置偏转到刻度盘一分度所需的最大质量就越小．又如多用电表表盘上标的数字“２０ ｋΩ／Ｖ”就是表示灵敏度的．它的物理意义是，在电…     

善于观察和思考，导致发现液晶

科学上，有许多发现或发明是在“观察和思考”中诞生的，液晶就是其中一例．你可能不止一次接触过液晶产品，如液晶显示的手表、液晶显示屏．液晶这种物质既具有液体的流动性，又具有晶体的取向有序性．发现液晶的是一位奥地利科学家，他在加热某些晶体时，观察到有的晶体受热后并不直接熔化成液体．     

化学实验非预期效应的成因与对策

笔者总结了某些实验之所以产生非预期效应，其主要原因如下。a．实验现象似是而非，导致得出的结论模棱两可。例如，氢氧化铝受热分解的实验：２Al（OH）３＝Al２O３＋３H２O加热前氢氧化铝是白色固体，加热后生成的氧化铝也是白色固体。唯一可见的现象是有水蒸气生成，但这些水究竟是氢氧化铝分解产生的，还是它所含的水所致，教师无法证明。类似氢氧化铝受热的现象还有一些，如氢氧化铁受热分解等。显然这类实验的可信度，不能使学生产生明确的认识。b．观察实验现象不仔细，导致得出的结论不全面，获得知识将不准确甚至是错误的。例如…     

高中物理实验仪器的读数

全国各地每年的高考中都有仪器读数的内容。但由于高中物理实验仪器种类繁多,学生对仪器的读数没有形成一个系统的方法,因此常在此失分。笔者将高中物理实验仪器读数的规律归纳如下：高考要求学生会正确读数的实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、变阻箱、秒表、天平等。按是否需要估读,可分为不估读类和要估读类两大类。     

仰视、俯视读数误差的分析

实验中取用液态物质和配制一定浓度的溶液时 ,用到有容积刻度的仪器有两类。其一 :只有一个刻度 ,如移液管、容量瓶。其二 :有很多刻度 ,如量筒、滴定管、烧杯等。这些仪器在使用过程中常因仰视、俯视的观察错误 ,使实验结论造成很大偏差。为了避免差错。现将因观察方式错误引起的结果分析如下。　　 1 只有一个刻度的仪器　　容量瓶、移液管的颈部只有一个刻度。使用这两种容器配制、仅用一定体积的液态物质时 ,正确的方法是 :眼睛平视 ,以刻度为准 ,眼睛始终盯着刻度 ,视力线与液体的凹面相切。若俯视或仰视就会造成误差。　　 2 有多个…     

判断化学变化的依据

例题 下列变化中,一定属于化学变化的是( )。 (A)变色 (B)爆炸 (C)发热 (D)自燃 分析:通过化学学习,同学们知道变色有两类:一类是变色无新物质生成,属物理变化(如无色氧气在-183℃时,变成淡蓝色液体,铁熔化变成红铁水);另一类是变化进程中有新物质生成,属化学变化(CuSO_4遇水生成CuSO_3·5H_2O,由白色变成蓝色,铜绿受热分解生成黑色固体)。 爆炸也有两类:一类是无新物质生成的爆     

第5讲：科学探究

重点难点热点 1．直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙;间接加热的反应容器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。 2．常用实验仪器：存放仪器有广口瓶、试剂瓶、滴瓶：加热仪器有酒精灯;计量仪器有托盘天平（称质量）、量筒（量体积）;取用仪器有镊子、药匙、胶头滴管;分离仪器有漏斗;夹持仪器有试管夹、铁架台、坩埚钳;其他仪器有长颈漏斗、分液漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽等。     

实验室制氧十问

一、所需药品为什么不能堆积在试管底部而要平铺在试管底部？ 答：药品平铺在试管底部,可以增大受热面积、缩短加热时间,能使药品受热均匀,便于气体逸出．     

实验设计问题的思考方法

实验设计,即在给定仪器或给定仪器范围的条件下,对要求测量的物理量,具体地确定实验对象、实验原理、实验模型及在给定仪器的范围内正确选择仪器.实验设计问题按给定仪器的情况一般可分为以下两类:(1)给定的仪器都是惟一的;(2)给定的同类仪器有多种备选规格.在实验设计过程中,两类问题思考的基本思路虽然相同,但思考的侧重点有所不同.