经济欠发达地区高等教育成本分担现状与对策研究

人均GDP、人均财政收入位居全国后1/3的经济欠发达地区,在高等教育实行全面收费和高等教育规模扩张的过程中,出现了地方政府教育经费投入压力剧增、个人成本负担偏高、生均教育经费偏少、高校负债办学等问题。为此,需要中央政府加大对经济欠发达地区的教育财政转移支付力度,并根据能力原则合理确定个人成本分担比例,完善国家助学制度,同时通过以外汇储备支付给商业银行的方式消除高校债务,以保证经济欠发达地区高等教育的可持续发展。     

我国地方高等教育财政投入存在的问题及对策

我国地方高等教育财政投入存在生均预算内教育经费投入少、教育经费来源结构不合理、省域之间地方高校经费投入差异大等问题。解决这些问题的对策是：以省级政府为财政主体．加大教育财政投入;加大中央财政转移支付力度,提高中西部地区地方高校投入;设立地方高等教育拨款委员会,提高教育经费支出效率。     

我国普通高中教育投入现状分析

近年来,我国各级政府加大了对普通高中的教育投入,教育经费实现了快速增长.但普通高中个人分担的成本比例仍然偏高,引起"高中致贫"现象.普通高中生均教育经费存在明显的地区差距且有进一步拉大的趋势,需要各级政府采取积极措施增加投入、加大转移支付、建立贫困学生资助体系,促进我国普通高中健康发展.     

我国高职教育成本分担现状及对策研究——基于教育经费弹性系数与居民支付能力的分析

我国高职教育成本分担现状不容乐观,现行教育成本偏低,不能满足人才培养的基本需要,其教育成本分担比例不尽合理。通过对高职教育经费投入情况、教育经费弹性系数、个人负担率及居民家庭对高职教育的支付能力等多角度的数据分析,表明学生个人及家庭分担比例过高,负担较重,企业及其他社会力量对高职教育成本的分担比例极低,政府的财政投入也有待提高。我国高职在校生主要来自于农村及城市低收入家庭,教育经费的个人负担率较高,支付能力不足。国家应加大财政投入、强化企业的教育成本分担责任、合理确定学费标准及学费资助政策,建立政府主导的以学生个人及家庭、企业等其他社会力量为重要主体的高职教育成本分担机制,以实现公平的高职教育。     

我国高校生均经费支出省际差异的再分析——基于shapley值分解的方法

本文基于1999-2011年数据的研究表明,我国高校生均教育经费支出的省际差异以2005年为拐点呈现先扩大后缩小的趋势,在校生规模、区域政府财力、政府教育投入意愿、高等教育倾斜度、区域创新能力和城镇化水平是影响省城高校生均教育经费支出的因素.Shapley值分解显示,政府财力对高校生均教育经费省际差异相对贡献率呈下降趋势,高等教育倾斜度和区域城镇化水平的相对贡献率上升.政府教育投入意愿成为缩小省际差异的推动力量.为此,可从加强中央财政对高等教育滞后转移支付力度、发挥国家区域发展战略的政策红利、健全高等教育与社会发展的良性互动机制以及防控高等教育资源空间虹吸现象等方面推动高等教育财力资源的均衡化配置.     

国际高等教育发展比较及对我国的启示(续)

三、高等教育的成本补偿16.国际经验表明,发展高等教育,在教育财政上应建立国家、省、市各级政府的成本分担和受教育者个人(家庭)负担部分教育经费支出的成本补偿机制。表10 80年代中期亚洲国家接受教育者个人负担教育经费占单位成本比例     

西部地区高校创办校办企业的动因解析

在中国教育经费分配模式以官僚模式为主,教育发展实施倾斜式发展战略安排的背景下,地处经济欠发达地区的西部高校,面对高等教育竞争创办的校办企业,除了一般意义上的为高校发展筹集资金、承担地区间技术转移外,它的发展无论对地区经济发展还是高校自身发展,都具有实现事业留人和待遇留人的功能.     

我国东西部地区高等教育均衡发展问题研究

文章对目前我国东西部地区高等教育非均衡发展的表现及成因进行了分析,提出了完善高等教育经费财政转移支付制度、实施政府区域补偿政策、构建西部地区高校吸引人才的环境、调整西部地区高校专业设置等对策,以实现我国东西部地区高等教育的均衡发展。     

人才驱动抑或财政支持：西部高等教育高质量发展的路径选择——基于资源依赖视角的组态分析

西部地区高等教育高质量发展是建设高质量教育体系的重要环节,是促进我国高等教育均衡发展的必然选择。影响西部地区高等教育发展的因素众多,研究从资源依赖视角入手,以西部地区26所双一流大学为样本,通过模糊集定性比较分析方法（fsQCA）分析各项资源在西部地区高等教育高质量发展中的作用。研究发现：西部地区高校高质量发展有三条路径,分别为依托财力资源的驱动发展型、外部资源与内部资源并行发展的全面完善型、依靠高校自身资源的内部驱动型。为促进西部高校高质量发展,首先是因地制宜,以现有资源为基础合理选择发展路径;其次是人才驱动,以共享发展为导向加快资源平台建设与发展;最后是财政支持,以教育经费投入为牵引扩宽资金来源渠道。     

解决贫困大学生社会统筹问题的思考

一、贫困大学生问题的由来 财产和利益的多元化必然导致教育投入的多元化.教育是非盈利行业,由于财产和利益的多元化,教育投入必然呈现多元化格局,特别是高等教育属于非义务教育,政府无力负担大学教育的全部成本.1996年大学教育开始改革,改变了原来的大学免费教育,开始向大学生收取学费,而"高等教育个人缴费制"迫使接受高等教育的人或家庭必须支付相应的费用.个人缴费制的实施使学生上大学的私人成本增加,这必然在一定程度上增强了学生家庭负担,从而引发了"高校贫困生"现象.