支架式教学模式在小学语文中的运用——以小学语文《题西林壁》为例

建构主义有三种教学模式：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学。支架式教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。“支架式”教学模式的课堂教学一般可包括“搭脚手架→创设情境→自主探索→协作学习→效果评价”五个环节。本文以小学语文《题西林壁》为例来谈如何在小学语文教学中运用支架式。     

支架式教学模式在《基因分离定律》教学中的应用

一 根据欧共体"远距离教育与训练项目"的有关文件,支架式教学被定义为:"支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.这种框架中的概念是发展学习者对问题的进一步理解所需的,为此需要事先把复杂的学习任务加以分解,以便于学习者的理解逐步引向深入."     

支架式教学模式在体育教学中的应用

一、对支架式教学模式的认识理念1.支架式教学理论的基本内容支架式教学(Scaffolding lnstruction),在欧共体“远程教育和训练项目”中,被定义为:“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先把一些复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入。”显而易见,这种教学思想发源于心理学家维果茨基的“最近发展区”的理论。他认为学生的认识至少有两种发展水平:第一种发展水平是现有发展水平,由已经完成的发展过程的结果而形成,表现为学生独立解…     

教学策略在思维游戏课程中的运用（下）

适时使用支架策略 支架式教学策略设计是在进行自主性学习设计时,围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架,这种框架中的概念是为发展儿童对问题的进一步理解所需要的。支架式教学要事先把复杂的学习任务加以分解,以便把学习者的理解逐步引向深入。其理论基础为维果斯基的“最近发展区理论”。     

支架式教学模式在体育教学中的应用

支架式教学（Scaffolding Instruction），在欧共体“远程教育和训练项目”中，被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把一些复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”显而易见，这种教学思想发源于心理学家维果茨基的“最近发展区”的理论。他认为学生的认识至少有两种发展水平：第一种发展水平是现有发展水平，由已经完成的发展过程的结果而形成，表现为学生独立解决智力任务。第二种发展水平就是“最近发展区”，它是说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程中正在进行的东西。这就是我们教师的教育活动应建立住学生的第二水平之上，这也是支架式教学模式的理论依据。     

析建构观下的两种数学教学模式

建构观下的2种主要的数学教学模式：支架式数学和抛锚式数学教学，支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种观念框架，这种框加可的观念是发展学习者对问题的进一步理解所需要的，抛锚式教学也叫“实例式教学”或“问题教学”。     

支架式教学推进整本书阅读的实践研究

支架式教学指的是为学习者理解知识提供一种概念框架。在邻近发展理论的影响下,支架式教学不仅为学习者的学习、研究活动提供相应的理论支撑或者实践支撑,还能将复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入。那么,如何才能将支架式教学恰到好处地运用到整本书阅读中呢?     

支架理论在小学英语教学中的运用与研究

一、支架理论教学的理念 建构主义教学理论越来越受到人们的重视．尤其是支架教学理论始一提出．人们便对它产生了浓厚的兴趣。欧共体教育界认为：“支架式教学”是为学习者建构对知识的理解提供了一种理念框架。这种框架中的观念为发展学习者对问题的进一步理解所需要。为此．事先要把复杂的学习任务加以分解．以便于学习者加以分解。那么。教师在课堂上搭建的脚手架．有哪些类型呢？赵南、徐利新（2005）对支架类型体系进行归纳后认为,支架理论可分两类七个类型：（一）1）激发儿童参与的兴趣与动机：2）帮助儿童建立自信：     

中学英语“支架式教学法”

“支架式教学法”是借鉴“最近发展区”原理，利用现代信息技术为学习者对知识的理解提供一种概念框架，把复杂的学习任务加以梯度化的分解，以便于使学习者的知识架构理解，逐步导向为能力建构的一种教学方法。下面笔者结合教学实践谈一谈这种教学法。     

从《简单的对数方程》一课谈支架式教学

百度一下摘录到：“支架策略的涵义是：为学习者建构自己对知识的理解提供的一种概念框架．这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入．由此可知，支架的作用就是引导学习者在未知的知识空间逐步攀升……”经过一番学习后，似乎对“问题支架”有了一点点感悟，下面就以笔者上的《简单的对数方程》一节公开课为例，谈谈自己在这方面的理解．     

探寻初中英语听力教学听前铺垫的度

<正>一、铺垫的理论依据——支架理论支架原指建筑行业中使用的"脚手架",是建筑楼房时必需的临时性支持;当楼房建好,这种支持就撤掉了。由瑞士心理学家皮亚杰提出的建构主义教学模式包括支架教学、抛锚式教学及随机进入教学。根据欧共体"远距离教育与训练项目"的有关文件,支架式教学被定义为:"支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复杂的学习任务加以分     

在遗传学教学中建构主义理论的运用

建构主义理论认为 ,知识是学习者在一定的情境下借助他人的帮助 ,利用必要的学习资料 ,通过意义建构的方式而获得。因此 ,情境、协作、会话和意义建构是学习过程的四大要素。但怎样为学生提供相应的学习环境并有利于学生对所学内容进行意义建构 ,作者认为支架式教学方法具有可取之处。支架式教学要求把复杂的学习任务加以分解 ,以便于把学习者的理解逐步引向深入 ,首先要搭脚手架 ,围绕当前学习主题 ,按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。人类染色体教学在中专各医学专业中 ,既是教学重点 ,又是教学难点。为了给学生建立框架概念 ,首先给…     

“支架”理论在初中英语写作教学中的应用

支架式教学理论是皮亚杰建构主义思想中的一种,强调为学习者搭建对知识的理解,提供一种概念框架。本文结合教学案例,介绍支架式教学理论在初中英语写作教学中的应用。     

支架式教学设计在教学中的应用

支架式教学设计主张在教学中要为学习者建构知识意义或理解提供一种概念框架,而这种概念框架是为发展学生对问题的进一步理解所需要的,同时也是为了保证能把学习者的理解引向深入。概念框架建立关键要符合"最近发展区"的要求。从这一意义上讲,     

论支架式教学模式在地理教学中的应用

支架式教学模式以信息加工观点为核心,吸收了信息论、控制论、系统论、计算机科学等当代最新理论和科技成果的精华,用实验的方法和信息加工的观点去研究心理过程。应用支架式教学模式进行地理课堂教学,可以优化学生的学习过程,提高教育教学质量。 一、对支架教学模式的认识 １、支架式教学理论的基本内容。 支架式教学（Ｓｃａｆｆｏｌｄｉｎｇ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）,在欧共体“远距离教育与训练项目”中,它被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ ｆｒａｍｅｗｏｒｋ）。这…     

巧用“支架”探索中学地理课堂教学

一、支架式教学概述支架式教学产生于20世纪70年代的美国,适用于以学生为主体,教师起辅助作用的教学中。支架式教学的概念目前在学术界还没有统一界定,在文字表述上也不尽相同,其最为广泛的定义是：“为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。     

基于概念图的语文支架式教学策略

支架式教学是在建构主义理论影响下产生的,它为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。概念图利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等,把头脑中的隐形知识显性化、可视化。它把学科内容的学习和学会如何学习结合为一体,是一种非常重要的工具支架。在教学《彩色的非洲》中,运用基于概念图的支架式教学,可以促进学生的自主学习,培养学生的高阶思维,从而使学生养成终身受益的自主学习的能力。     

浅谈支架式教学策略的实施——以“兴奋在神经纤维上的传导”为例

<正>1支架式教学策略的理论依据支架式教学是指为学习者在学习知识、理解知识的过程中所构建的一种概念框架。该框架中的概念是对知识理解的一种辅助,因此,在具体学习之前要将学习目标逐个分解,层层递进。支架式教学设计就是要根据教学内容设计合适的"支架"。这种"支架"能帮助学生理解所学知识,突破重难点。2支架式教学的实施程序支架式教学由以下几个环节组成:(1)确定支     

语文教学中“支架”的搭建与运用

<正>"支架"原意为建筑行业中的脚手架。心理学家伍德最先把它引入到学习领域,把它理解为同行或有成就的人对某人的学习过程所给予的有效支持和帮助。如今,在教学领域内比较流行的"支架式教学"是指,在教学中为学习者建构一种概念框架,而这种概念框架是学习者进一步学习所需要的。维果斯基的"最近发展区理论"认为:学生的学习状态有两种水平,一种是目前已达到的水平,一种是潜在的可能达到的水平。教学中教师建立支架的目的是以学生为中心,利用情     

支架式教学模式在高中英语课中的应用

随着新课改的不断推进,在英语教学中提出了一种适应当前教学需要的支架式英语教学模式。所谓支架式教学模式就是为学习者在学习过程中,为使他们更进一步的理解所学的知识,而提供的一种概念式框架。利用这种支架,把复杂的问题逐一分解成若干的支架,将学生的学习由浅入深,最后在撤去支架。本文就支架式教学模式如何在高中英语课中的应用进行探讨。一、围绕学习主题,建立概念框架