新建地方应用型本科院校办学理念的探讨

办学理念是大学办学的核心和灵魂,影响新建地方应用型本科院校的生存和发展。树立科学办学理念的过程,实际上就是对新建地方应用型本科院校的发展、定位及办学特色进行设计规划的过程。新建地方应用型本科院校由于基础薄弱,面临的困难和问题较多。要在激烈的竞争中求生存,就要制定科学、合理、有特色的办学理念,运用正确的指导思想管理学校,这样才能确保新建地方应用型本科院校生存和可持续发展。     

应用型本科高校转型发展的实践路径及价值选择——以荆楚理工学院为例

应用型本科高校转型发展是我国经济社会发展的需要。现阶段推进转型发展仍然是应用型地方本科高校面临的新任务。基于对应用型本科高校转型的制度环境、发展现状的归纳分析,结合荆楚理工学院在办学定位、专业建设、人才培养模式创新、科技创新的实践探索,提出坚持服务地方经济社会发展的价值导向,构建校企协同育人的价值取向,树立"创新+应用"的价值引领,促进应用型本科高校高质量发展和人才培养质量提升。     

应用型本科人才培养的机制与模式创新——以常熟理工学院行业学院探索为例

转型是新建本科院校发展过程中面临的必然选择,"立足地方、面向行业"是新建本科院校实现转型的战略性面向,"行业学院"则是创新合作教育模式、有效解决合作难题的行之有效的新机制、新模式。常熟理工学院积极探索行业学院应用型人才培养机制,推进合作教育模式向行业学院演进,健全行业学院办学体制,建立行业学院运行机制,明确行业学院人才培养模式内涵,把握行业学院建设的核心环节。行业学院人才培养机制的探索促进了应用型人才培养质量提升,助推了高校与行业协同发展,推进了学校与业界的深度融合,获得了社会各界的广泛好评。     

新建地方本科院校财经专业人才培养现状与目标定位

随着经济的发展,社会对应用型创新人才的需求愈加迫切。本文在对新建地方本科院校财经专业人才培养现状进行分析的基础上,认为新建地方本科院校财经专业,只有确立应用型人才的培养目标并进行合理的定位,才能构建具有自身特色的、与地方经济建设和社会需求相适应的人才培养模式,开创地方高校办学与应用型人才培养的新局面,实现可持续发展。     

三螺旋理论视阈下地方新建本科高校协同育人探析

地方新建本科高校因在办学历史、师资力量、硬件设施、软件特色等方面与高水平大学有着一定的差距,因此对协同育人的需求显得更为迫切。基于三螺旋理论,地方新建本科高校的发展思路应是:根据国家战略需要,凸显地方特色,发挥自身优势,通过积极参与协同创新,开展协同育人活动,培养经济社会发展急需的创新性应用型人才,走"质量立校、人才强校、特色兴校"之路。     

地方高校构建社会服务“协同育人”模式探索——以某学院为例

地方高校大多为新建本科院校,应用型人才培养经验和条件不足,且自身学科优势和技术积淀不足。在应用型人才培养过程中,高校应积极探索用学术资源向社会换取优质的教育资源,结合专业培养目标,与社会构建“协同育人”模式,在真实教育教学实践中进行人才培养。为突出问题研究的针对性,本研究选择某学院作为研究的案例,提出基于遵循协同理论,在履行社会服务职能的同时,构建“协同育人”模式,助推地方学校应用转型。     

新建地方本科高校转型问题略论——以台州学院为例

大多新建地方本科高校是由师专升格而成的,这类院校都将面临着全面落实办学定位、加快办学转型的重任;要使学校建成名副其实、富有特色的地方综合性本科高校,需在构建办学职能、学科专业、人才培养模式、师资队伍、内部管理等转型基本目标的基础上,进一步确立“理念铸校、质量立校、人才强校、特色名校、和谐兴校”的办学理念,积极探索转型的具体途径。     

协同视野下应用型本科高校服务区域公共文化建设的路径选择探析

传承、发展、创新地域文化是地方应用型本科高校的重要使命,也是其拓展服务职能、彰显办学特色的战略选择.地方应用型本科高校在服务公共文化的过程中应坚持贴近地方、注重应用、协同互动的基本原则.以协同理论为指导,整合校内外各方优势资源,确立体现鲜明地域文化特征的办学指导思想,培育适应区域文化产业转型需求的专业人才,开展区域文化协同创新,建立专兼结合的文化人才队伍是地方应用型本科高校参与区域公共文化建设的可行路径.     

试析新建本科院校应用型人才培养的教学体系

如何培养高素质应用型人才,以适应经济社会发展的需要,是新建本科院校在加强内涵建设、实现可持续发展需要解决的重要课题.新建本科院校要遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念,坚持教育创新,推进素质教育,以能力培养为核心,突出人才培养特色,探索应用型人才培养模式,努力为地方经济社会培养高素质应用型人才.     

应用型本科创业教育模式初探

文章从应用型本科高校的特点出发,论证了应用型本科高校开展创业教育的必要性,在此基础上积极探索应用型本科创业教育模式的构建,培养创新人才,服务地方发展,推动社会发展。     

新建地方本科院校发展定位的思考与实践

合理定位是当前新建地方本科院校谋求健康发展的重要策略,是新建地方本科院校在激烈竞争中立于不败之地,快速地提升办学实力的关键所在.地方高校在办学过程中应坚持为地方经济社会发展服务,坚持以教学型或教学应用型为主,高度重视应用型人才的培养.地方高校还应珍视地方资源,使之为我所用;立足服务地方经济,加强与地方多样化的合作;坚持教学模式改革,扶持科研创新;打造特色学科,培养实践能力强的应用型人才.     

新建本科高校应用型人才培养模式改革的探索实践

随着新一轮世界科技革命和产业变革,以及国家战略发展的需要,新建本科高校走应用型发展之路、培养应用型人才是中国高等教育发展的必然趋势,也是时代赋予的历史使命。但现实情况不容乐观,许多新建本科高校在向应用型转变的过程中仍摆脱不了"大而全""学术型"的发展模式,面临着许多矛盾和困境,究其原因,既有客观因素的影响,也有主观理念与思维定势的局限。要提高新建本科高校应用型人才培养质量必须在准确办学定位的前提下,从调整优化专业设置、重构课程体系和教学内容、完善教学实践环节、推进"双师型"教师队伍建设等方面进行人才培养模式改革,以适应地方经济社会发展对应用型人才的需求。     

西部新建本科高校发展建设模式和特色探析

西部新建本科高校的发展建设没有现成的模式,需要在高等教育实践中探索和创新。在大学发展模式多样化的时代,西部新建本科高校必须遵循高等教育发展规律,在办学指导思想、办学理念、办学定位等方面具备鲜明的个性和特色,并有效克服一些制约高等教育发展的制度性因素,才能实现西部新建本科高校追赶跨越式的内涵发展。     

新建本科院校特色发展路径选择与实践——以池州学院为例

池州学院在办学过程中自觉培育和发展特色,走出了一条新建地方应用型本科高校特色发展之路：即完善学校顶层设计,着力创新办学理念找准学校定位;发挥优势,面向需求,着力培育发展优化特色学科专业;转变观念,大胆改革,着力探索人才培养体制;协同创新,服务社会,着力提高科技对地域经济社会贡献度;凝聚校魂,培育品牌,着力创建富有个性的大学校园文化;扩大开放,开阔视野,着力开展对外交流与合作。     

新建本科院校培养应用型人才的探索：基于校地互动的视角

校地互动不仅是高校办学的新的教育理念,同时也是一种办学模式。走校地互动发展的道路是新建本科院校培养应用型人才的必然选择和必由之路,也是应用型本科教育的鲜明个性和重要特色。本文以常熟理工学院为例,以校地互动为视角,阐述在校地互动中调整专业建设布局、优化人才培养方案、创新人才培养模式、构建实践教学平台,培养应用型本科人才的主要做法。     

新建地方性本科院校特色专业形成路径的选择

打造特色专业是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,形成特色专业建设点是新建地方性本科院校在激烈的高等教育竞争中求得生存和发展的重要标志。本文在分析山西省新建本科院校特色专业建设现状的基础上,提出新建地方性本科院校应走从地方资源中孵化专业特色、从办学传统中提炼专业特色、从人才培养模式中创新专业特色的路子,用较短时间形成比较优势,为地方社会经济文化建设培养应用型人才。     

新建地方本科院校办学特色的思考

新建地方本科院校转型发展需要不断强化特色,走应用型特色发展之路。然而,受自身条件、办学定位的影响,存在办学特色内涵与外延、理论与实践、特色与定位、学术型与应用型人才培养等方面的问题。因此,新建地方高校特色办学要立足地方经济发展、学科专业转型,打造应用型教师队伍,创新人才培养目标,完善制度建设等,以凸显办学特色。     

应用型转型背景下的土木工程人才培养模式研究与实践

地方本科院校在应用型转型背景下,进行应用型人才培养模式和培养途径的探索是非常必要的。以土木工程为例,按照本科高职"2+2"协同培养模式来培养应用型本科人才,详细阐述该培养模式的优点、培养理念、人才培养方案、办学成效等关键问题,并指出需要反思之处。本科高职"2+2"协同培养模式无疑是应用型人才培养的一种有益探索,可以为工程建设提供人才支持,也可以为应用型人才培养模式改革提供参考和借鉴。     

论地方性新建本科高校的办学定位——对应用型还是应用研究型的选择

近年来,地方性新建本科高校的办学定位问题引起了社会各界的广泛关注.当前,"应用型"办学定位广受地方性新建本科高校的青睐.本文简述了本科高校的"应用型"与高职高专的"应用型"有很大的区别,分别从人才培养角度和学校发展角度分析了"应用研究型"办学定位,并提出了"应用研究型"概念,希望能给该类本科高校一个更加清晰、准确的定位理念.     

对新建地方本科院校构筑应用型人才培养模式的几点思考

新建地方本科院校在进行应用型人才培养模式改革时,在人才培养模式的培养理念、培养目标、培养方案、校园文化建设等多方面进行积极探索,是其紧抓建设应用性本科院校的良好机遇,加快内涵建设以利于实现真正向本科教育转轨的必经之路。