小学低年级语文活动式课堂教学有效性的研究

活动式教学是师生喜欢的一种课堂教学形式。但在某些教学中,学生在宽松活泼的教学环境中却没有得到实践训练、掌握知识和技能。因此,探索提高活动式课堂教学有效性的途径,依据学习材料选择合适的活动形式、合适的活动时机,才能使活动式教学真正落到实处,达到课堂教学的优化。     

分形式多样教语文——初中语文活动式教学初探

目前的语文教学中仍然存在一些学生动不起来的情况.对于这一问题,活动式教学是一个很好的解决方法.这种课堂教学方式是多种多样的,可以是辩论的形式,可以是表演的形式,也可以是竞赛的形式,等等.教学中教师要根据课文内容的不同,采取不一样的活动形式.     

小学语文课堂活动形式的整体优化设计研究

在小学语文教学中,将活动融入课堂教学中。以活动形式展开教学,这样符合素质教育要求,为学生自由、全面发展创造了广阔空间。笔者从表达式、操作式、探索式活动等方面,对课堂活动形式的整体优化设计进行了研究。     

立足活动课堂 深化道德体验

活动式的课堂教学是品德课教学的生命。文章试从贴近生活的活动内容、立体多维的活动空间、自主探究的活动形式三个方面就如何增强活动式教学的针对性和实效性作一些探讨。     

基于师生对话活动的课堂教学

对话活动与课堂教学具有天然的联系,课堂教学因为有了对话活动才得以顺利的进行,对话活动因为发生在课堂教学之中才显示出其在特定环境中独特的存在意义.教学本身就是一个对话的过程,它体现了教学过程中教师、学生之间的交往与互动.不论是问题探究式的对话活动、过程体验式的对话活动、情境陶冶式的对话活动还是多维互动式的对话活动作为问题解决的策略在课堂教学的进行中都具有重要作用.     

初中数学“活动式”教学的实施策略

初中数学“活动式”教学是以活动任务作为驱动,把感知学习与操作学习融合在一起的课堂教学形式。在初中数学“活动式”教学的实施过程中,学生在开放式的活动情境中,通过自主探索、小组合作交流等,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的过程。下面本文就对初中数学“活动式”教学的意义进行浅析,并结合教学案例对初中数学“活动式”教学的实施策略进行说明。     

谈谈小学数学活动式课堂教学的设计

小学数学课堂教学中开展活动式教学,学生有更多的锻炼机会。学生参与得出结论的过程──活动式教学模式,能充分激发学生学习数学的兴趣,培养学生热爱数学的情感。活动式教学体现了教学应以学生为主体、教师为主导的教学原则,体现了新课标的改革理念。本文对＂小学数学活动式课堂教学的设计＂进行了探讨。     

Warm-up活动让学生在英语课堂中动起来

英语课堂教学中Warm-up活动是课内前几分钟的热身活动.合适的Warm-up活动能充分调动学生的学习积极性,引起学生的学习兴趣,把他们的注意力由课间活动吸引到课堂教学中.同时,在Warm-up活动中所涉及的英语语言内容可以为整节课的教学打下基础,做好铺垫,以便学生更好地学习老师要所教授的教学内容.本文作者介绍了自己在加拿大学习进修期间学到的一些可以在牛津初中英语课堂教学中采用的十分有用,也易于操作的Warm-up活动.     

思想品德课实践活动的几种形式

实践活动与课堂教学有密切联系,实践活动要配合课堂教学进行,是课堂教学的必要补充。思想品德课的实践、活动形式主要有：参观式、访问式、调查式、影视式、报告式、锻炼式等。     

浅谈小学语文的活动式教学如何开展

在小学语文教学中,活动教学的方式可以让小学生的兴趣浓厚,有助于小学生对语文教学内容的理解。教师要重视活动课的开展,要精心设计活动的内容和具体的形式,注重教学反思,积极收集学生对教学过程的反馈。注重课堂教学氛围的创建,为活动式教学打下良好的基础。教师要不断学习新的教学理念和技术,努力开拓创新进取,促进活动式教学的实质性展开。     

论主题活动式教学在信息技术课堂中的应用

主题活动式教学已被广泛应用在信息技术课堂教学中,表现出很多优势,也存在些许问题。在教学中要发挥主题活动式教学的优势,避免出现过多、过滥的现象。     

巧用语文综合实践活动演绎精彩语文

在中职语文教学过程中,实施语文综合实践活动,能充分调动学生的多种感官和学习兴趣,该教学法活动形式丰富,学生体验深刻;适用层面广、易于实施;学生自愿、主动参与.语文综合实践活动的形式有分组竞争式、承包任务式、情景模拟式、生活感悟式、文艺表演式、口语交际式.     

项目式学习下的高中化学课堂教学

在当前的高中教育活动中出现了不少新式学习方式,项目式学习即为其中之一,其广泛适用于高中教育阶段的各科教学.在高中化学课堂教学中,教师需基于项目式学习视角优化课堂教学的形式.据此,文章以项目式学习下的高中化学课堂教学为研究对象,提出具体应用建议.     

数学活动中构建思维,促进学生的发展

一、小学数学活动式教学的概念小学数学活动式教学是以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,激发学生参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,促进学生整体素质全面发展为目的的一种教学模式。它有以下特征和要求:一是把"以活动促发展"作为课堂教学的指导思想;二是以活动作为教学的基本原则;三是强调     

活动学习在高中历史教学中的运用

活动学习是历史课程学习的基本方式,历史教学的有效性可以通过活动学习得以实现.历史活动学习以其丰富多样的活动形式,受到越来越多的关注,其主要形式有课堂讨论、影视品评、角色扮演、撰写历史小论文、编演历史剧和社会调查与访谈.在历史课堂教学中,通过活动学习可以使学生更多地体验和感受历史,使过去的历史重现在学生面前,从而提高历史学习的有效性.     

“动”让生物课堂更精彩

生物活动教学是指在初中生物课堂教学过程中,组织一些既有教育性、创造性、实践性,又有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习。以全面提高学生整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式。本文从生物学科课堂教学活动化的意义、“动”点探究和课堂教学活动化中存在的问题三个方面,对生物课堂教学中如何让学生动起来进行论述,以期和同行共同探讨。     

基于师生对话活动的课堂教学

对话活动与课堂教学具有天然的联系,课堂教学因为有了对话活动才得以顺利的进行,对话活动因为发生在课堂教学之中才显示出其在特定环境中独特的存在意义。教学本身就是一个对话的过程,它体现了教学过程中教师、学生之间的交往与互动。不论是问题探究式的对话活动、过程体验式的对话活动、情境陶冶式的对话活动还是多维互动式的对话活动作为问题解决的策略在课堂教学的进行中都具有重要作用。     

我的三评式作文聊天课堂

作文聊天课顾名思义是通过聊天的形式,来指导学生写作。它改变了教师主宰式、一言堂的作文课堂教学固有模式,还学生应有的话语权,是写作教学中开放型、发展型的课堂教学活动。一.三评式聊天课教学基本结构1.创设情境,引出聊天主题     

课堂教学中的双边活动刍议

本文简介了课堂教学中双边活动的概念和一般形式,并结合教学实践阐明了双边活动课堂教学中的积极作用和在开展双边活动时应注意的几个方面,对教师在提高课堂教学质量上有一定的启发意义。     

读写结合视域下的英语绘本教学策略研究

读写结合教学是指使用读写多维度关联的活动进行教学，在教学中要根据目标要求设计读和写相融合的活动，实现文本的意义建构，提炼出读和写的共同点，体现读写活动的整体性。绘本是一种重要且合适的载体，在英语绘本教学时运用读写结合的教学方式是非常必要的。英语绘本教学实行读写结合的教学策略，有对话式教学、模板式教学、文体式教学、拓展式教学等形式。在进行读写结合教学时，教师应注意选择合适的绘本，巧设问题情境，丰富评价形式。