电子游戏利弊之“辩”

班会背景我曾经接过这样一个高二班：超过一半的学生有游戏机,玩游戏成风,同学间以会玩游戏为荣,不会玩游戏为耻。我认为,靠简单命令禁止,治标不治本,高中生已具备了一定的分辨力和自制力,游戏虽有诱惑力,如果让他们看清游戏的本质与弊端,     

游戏教学中的个性化和社会化的统一

随着教育改革的不断深入,新的教育思想和教学方法层出不穷。同时,游戏市场也是一幅繁荣景象。将游戏和教学相结合就产生了游戏教学。目前,有学者认为游戏教学能激发学生的学习兴趣、创设轻松、愉快的学习情境、提高学生的学习能力。但也有学者认为让学生通过玩游戏来学习是不可行的。基于这个问题,文章先从理论入手,结合案例分析,探讨了在游戏教学中学习者的个性化和社会化特征,并总结出游戏教学中个}生化和社会化的统一性。     

玩出快乐 玩出魅力

游戏对于幼儿来说是很有魅力的，而且在幼儿的一日生活中都离不开游戏，但是在玩游戏的过程中，宝宝们不好的行为也会随之体现出来。不管出现什么样的状况，我们都会及时处理好并且能够适当地进行教育，我想经过一段时间，宝宝们会有很大的进步。     

网络游戏该不该进教材

最近,一款网络游戏获得了湖北省中小学教材审定委员会的肯定,纳入武汉小学教材范围,走进了部分小学课堂。有网友认为这是网络时代的教育进步,与时俱进;也有人认为小学生自制力不强,推荐游戏给孩子们可能有负面影响。教材编写者反问：“难道不写入教材,孩子就不玩游戏吗？”他认为玩游戏是孩子的天性,推荐好游戏要好过孩子们自己去找坏游戏。     

父亲是最有魅力的游戏伙伴——推荐《爸爸的亲子游戏书》

对于孩子来说，父亲是最有魅力的游戏伙伴。韩国玩耍教育专家权五珍将自己近十年的做游戏经验集中整理，写出了本书。他想要传播这样的一个理念：和孩子一起玩游戏是人生的幸福时刻，它也会为我们今后的人生带来幸福的回报。     

寓游戏教学于思想品德课教学

美国著名教育学家杜威曾指出:"教育一定要有意义,通过做,即运动,学生能够学得最好."游戏是人类的本能和动机之一.初中学生还带着儿童玩游戏的天分,他们都乐于玩游戏,善于玩游戏,在游戏中学习,在游戏中成长. 游戏教学法就是以游戏的形式寓教于乐,尽可能将枯燥的教学内容转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展能力,形成正确的人生观和价值观.它是"游戏"和"教学"二者巧妙的结合体,变静态教学为动态教学.     

探析游戏吸引力及其对教学的启示

一、引言大多数教师对学生玩游戏的现象持批判态度。教师们的交流中对于学生玩游戏的现象也通常会发出"如果学生把玩游戏的劲头用到学习上就好了"、"学生要是上课有这样的兴趣就好了"等诸如此类的感叹。姑且不论游戏对学生所带来的影响,不可否认的一个事实是:游戏     

谨防学生掉入网上陷阱

网上冲浪，一听这美妙的名字，就知道上网是一件快乐的事。确实，鼠标一点就能遨游世界各地，难怪网民逐年递升。现在，学生已成为网民中不可小觑的一族。他们在网上或聊天，或学习，或寻求信息，或玩游戏，切身感受到信息时代的美妙。然而，学生在上网的过程中一定要提高警惕，防止掉入陷阱。 　　陷阱之一：掉入游戏的漩涡。就大多数学生来说，对游戏情有独钟，乐此不疲。有的学生为了玩游戏，竟荒废了学业，甚至走上犯罪的道路。前时期，经过有关部门对游戏厅的整顿、封杀，收到了良好的效果。现在玩游戏的大军从游戏厅开始转向网吧（或…     

玩中做乐，趣味教学——如何在语文课堂导入游戏机制

传统小学语文课堂教学过于僵硬和机械，自主性和趣味性薄弱，小学生在这个过程中只能被动地接受知识，缺乏自主探究的意识和动力。笔者认为，这种机械的教学形式，不但无法提高学生的语文技能，还会影响他们思维的发展。所以，消除传统教学方法的枯燥性和乏味性，成了小学语文教师亟须解决的问题。笔者认为，游戏是小学生最好的伙伴，是激发兴趣的源泉，我们不该剥夺他们玩游戏的权利。因此，我们不妨在小学语文课堂中渗透游戏，从有效的角度开展语文教学，这样不但可以全面提高学生学习语文的热情，还能提高他们的自学意识。     

“寻找祖辈儿时的游戏”活动纪实

课题提出 爱玩游戏是孩子的天性，玩游戏有利于学生身心发展，有利于学生学会人际交往，还有利于培养学生各方面的能力。可是随着时代的发展，社会竞争的加剧，孩子玩乐的时间越来越少，很多游戏也逐渐消失。此次活动，学生在课下调查、访问自己的长辈小时候玩的游戏，并且学会玩游戏；课上，学生通过说游戏、玩游戏、谈感受等一系列环节，体验、感悟民间游戏的乐趣，唤起了传承民间游戏的意识。     

让小学生在游戏中学习数学知识

现阶段小学数学教学中,不少学生反映数学知识比较枯燥,希望数学课堂像玩游戏一样轻松、愉悦。与此同时,小学数学新课改后推出新的教育理念——寓教于乐,让学生快乐学习;这与柏拉图所说:"游戏可以引导孩子的学习天性,主张以游戏方式教育下一代,教育游戏的基本思想在于顺应人类文明发展的历史潮流,承认并尊重学习者当前的生活价值,其基本目标和实现方法在于促进学习者真正‘生活的体验与乐趣’和‘学习的目的与手段’相融合"不谋而合。     

“求一个数是另一个数的几倍”课堂教学纪实与评析

课前游戏——比长短师：喜欢玩游戏吗？那好,咱们玩一个比一比的游戏。在玩的过程中,要看那个同学眼睛亮,脑子灵！老师手里握一支红色粉笔和一支黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？有的学生会说：红色长。也有学生说：黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？     

亲子游戏中常犯的错误

错误1：急吼吼地干涉宝贝 对宝贝来说,生活中的任何事情都是游戏。因此,宝贝的很多做法可能让父母感觉困惑,尤其当宝贝玩一些父母认为不恰当的游戏时,有的父母会急吼吼地跑去干涉宝贝,有的父母却觉得宝贝玩游戏的小模样十分可爱,于是拿宝贝当玩具逗乐,这些都会对宝贝产生不好的影响。宝贝虽然小,但他天生就会察言观色。     

论游戏及其教育价值

游戏是一个在生活中容易确认，却难以诉诸文字的概念。它和我们日常用的另一个词“玩”的意义很相近。英语中“Ｐｌａｙ”既可以是玩，也可以是游戏，当ｐＩａｙ作为动词时，是玩，强调的是玩的行为，当ｐＩａｙ作为名词时，是游戏，强调玩的内容。所以我们常有“玩游戏”之说。荷兰历史学家赫伊律哈（ＪｏｈａｎＨｕｉｚｉｎｇａ）写过一本至今非常著名的关于“游戏”书：《游戏的人：对文化中游戏因素的研究》，他认为，游戏必须具备如下一些要素：（１）自愿的行为；（２）与“平常生活”有一定的距离；（３）有时间和空间的规划和限制；（４）并非重要的活动，但非常吸引参加者；（５）有规则约束；（６）促使游戏者形成私下里的组织。＾［１］应该说，赫伊律哈揭示出了游戏的基本特征，本文要研究的是游戏在人类文明发展和人的成长中的作用及游戏的教育价值。     

语言游戏理论在小学语文教学中的应用--以《荷塘旧事》为例

在中国古代的国学教育中,人们常常把语言知识和游戏联系在一起,人们通过玩文字游戏来展示自己的语言知识,人们在游戏当中,能了解自己的语言功底、了解自己需要吸收的语言知识。小学生都喜欢玩游戏,小学语文教师可以把语言游戏理论应用到语文教学中,让学生通过玩游戏的方法学习语文知识。     

在扑克游戏中学习识数和计算

在扑克游戏中学习识数和计算○邹晓梅（乐安县第二小学）玩游戏是儿童的天性。游戏对少年儿童有着巨大的吸引力和教育意义。在小学数学教学中利用扑克游戏来提高学生的识数和计算能力，是我根据低年级儿童的年龄特点和当地教学条件，探索如何组织数学活动课的内容之一。几...     

超越自己，你可以更高

前几天，在心理健康教育课上，大耳朵猪邀请同学们一起玩游戏。游戏很简单，一句话就可以清楚地介绍游戏规划：试一试，看你的手最高能摸到多高；     

从九岁玩游戏我为什么没变坏

家长的刻板印象:玩游戏会学坏 有这样一个新兴职业,可能上一代家长完全无从理解起,那就是职业游戏玩家.他们爱玩游戏,甚至以玩游戏为生;他们在各种游戏比赛中经历胜败,过着刺激而新潮的虚拟生活;他们与现实生活的距离似乎很远.但他们似乎始终摆脱不了一个再现实不过的社会标签:玩游戏的人,等于不学无术、荒废光阴的人.     

小议巧妙解决信息技术课上学生玩游戏的现象

作为信息技术教师,在教育教学中为了提高学生的学习兴趣,引导学生上网,有时也会选定一些小游戏让他们玩,使得课堂教学气氛活跃,学生能主动参与到课堂学习中来,取得了良好的教学效果。不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会。学生应不应该玩游戏呢？我认为学生过度的玩游戏。对教师的教学产生了不良影响．     

浅谈小学科学中的游戏设计

小学生都喜欢玩游戏,小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授,小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点:游戏与小学科学都是学生的自主探索;游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此,教师可以在科学教学中设计游戏,让学生积极参与到课堂中来。