发挥年级组 在三级管理中的保证作用——构建铁路中小学年级组的教学管理模式

年级组是学校从德、知、体、美、劳几方面管理学生的年级教师组织。对实现学校教学目标管理起保证作用,规模较大的学校所制定的教育教学管理方案,全都要通过年级组贯彻实施,进行具体操作和落实。没有年级组的学校其职责由班主任或教导处完成。     

加强教研组基本建设努力提高英语教学质量

抓好教研组工作是加强中学英语教学管理的关键,是提高一个学校总的英语教育质量的重要保证。下面谈话我们的一些做法,供同志们参考。狠抓教研组的基本建设,建立教研组教学工作常规。 1、狠抓计计划和写总结。教研组按照学校要求,在开学后的第二周前教研组长、年级备课小组长和每个老师都订好了本学期的教学工作计划。中段考后全组进行一次对计划落实情况的检查,学期考后对计划完成情况进行总结,并把总结写成书面材料交给教研组和学校。在新学年(期)开学后的第三周内交流上学年(期)教学工作经验和新学期的工作计划。     

教研组 年级组 抑或两者并存?

随着学校内部管理体制改革的深化,我国学校教学管理组织形式发生了许多变化。在学校的职能部门中,政教处从教导处中分离出来,专门负责班主任工作和学生的政治思想工作,教导处则集中更多的精力抓教师教学工作的日常管理和教学质量的提高。在实行教研组这种教学管理组织形式的基础上,又产生了年级组这种新的形式。从目前学校教学管理组织的实践来看,政教处和教导处职能的分化是随着学校规模的扩大而产生的教育教学工作复杂化和专门化的必然要求,它不仅有利于加强学校的德育工作,促进学生素质的全面发展,而且对强化教学管理,贯彻“以教学为中心…     

加强管理 狠抓落实——教学常规管理的做法和体会

教学常规是每个教师必须遵守的教学规范,加强教学常规管理是学校职能部门(教导处)义不容辞的任务,是学校管理的奠基工程和中心环节,是实现培养目标、大面积提高学生素质的根本保证。我们的主要做法和体会是: 一、加强目标和计划管理计划是一切行动的起点,它是执行的向导,检查的依据,总结的镜子。近几年来,我校十分重视抓好目标和计划的管理。教导处不仅有《教导处工作计划》(部门计划),而且分管条线的教导还制定具体的条线工作计划;不仅有一学期的工作目标,还规划了本条线近三年的工作目标。如我校制定的本学期数学条线工作目标是:①严格常规,规范教学;②加强教研,     

加强教学管理 提高教学质量

一、创新管理体制,层层落实责任教学管理是学校管理的中心工作,学校管理者理应成为教学管理的行家里手,学校必须健全管理体制,发挥群体管理效应。切实加强年级组建设。随着布局调整的到位,小学办学规模不断扩大,设立年级组是一种较好的管理模式。学校校长室和教导处、教科室成员分别兼任不同年级组负责人。年级组负责人全过程参与本年级     

我校开展教研活动的几点做法

我校从以下几方面入手,抓好学校的教研工作。 一、坚持定期和不定期相结合的教研工作制度 学校的中心工作是教学,抓好学校的教研工作是提高教学质量的重要方面。针对学校实际,我校的教研工作实行校长领导下的年级管理责任制,各年级组长不仅担负着本组内的组织管理工作,还承担着领导本年级教研工作的任务。因此,各年级组在平时教学工作中,都不定期地结合教材及学生实际,组织教学研究。内客和形式灵活多样,或集中学习《教学大纲》;或集体备课;或组织本年级组教师互相观摹课堂教学等。在各年级组开展教研活动的基础上,学校     

教学管理重在“六抓”

教学管理是学校工作的主旋律。保证教学在学校工作的中心地位是宏观管理,提高课堂教学效益是微观管理。在宏观管理与微观管理的定向调控中要突出抓好教学环节管理,做到常年坚持“六抓”。1.抓计划。认真制定教学计划。每学期开初,学校应及时制订教学工作计划。教研组和教师个人要根据学校计划制订教研工作计划。计划要做到“三个熟     

加强教学管理 提高教学质量

一、抓好基础环节,提高管理水平(一)抓"两组",即教研组和年级组。首先要坚持对年级组长、教研组长的工作进行考核量化管理。其次要充分发挥教导处的教学管理功能,督促、指导年级组长、教研组长工作职责的落实,进一步做好教学常规管理     

规范化管理是提高实习教学质量的有效途径

规范的实习教学计划管理是提高实习教学质量的先导首先由学校依据国家各部委下达的各专业的教学计划，制定出学校各专业实施性的教学计划及校历、教学进程计划，而后由学校实习教学管理部门根据各专业教学计划及教学大纲的要求，结合学校实际做出实习教师任课分配计划，并下达任务书至每位任课教师。实习教师则根据校历、教学     

夸夸我们的“小教导处”

我们大庸市一中,从一九八四年下学期开始,在学校党支部和行政的领导下,各年级都建立了年级组。年级组由该年级各班班主任和任课教师组成,并从中选任一名组长。年级组既管本年级的教学工作,也管本年级教师特别是学生的思想政治教育工作。老师们都夸年级组是我们的‘小教导处’。     

走校本教研之路促教学质量提高

校本教研,是文山州砚山县第二小学长期开展的一项研讨活动,也是提高学校教学质量的重要保障。自校本教研启动以来,学校始终坚持教研工作从基层抓起,促进基层教研能力和教研水平的提高。为使此项工作扎实有效地开展,学校、各教研组在每学期开学前就按学校的校本教研计划制定了具体的工作安排,使一系列的研讨活动得以有条不紊的开展。     

强化教研工作,深化教学改革

几年来教研组工作的实践,使我深切体会到,强化教研组的教研工作,必须以改革总揽全局,贯穿始终;同时,要使教学改革不断发展和深化,也就必须尽力搞好教研组的教研工作。下面谈谈我们的具体做法。一、变“一盘散沙”为“井井有条”,强化教研工作的序列性。我们教研组,几年来在学校校长室和教导处的领导下,一改过去“一盘散沙”的无序局面,每学期都依据学校工作的重点,在开学初拟定出切实可行的教研活动计划,安排各周的教研活动项目,每次教研活动,有布置,有检查,有总结,一学期的教研活动自成一个小的序列,几个学期的教研活动又组成一个大的序列。同时,让改革贯穿于每学期     

开展教研活动 提高教学质量

为了提高教学质量.打好盐田小学教育教学质量翻身仗.两年来会根据学校原有教学状况,我们主要采取了以下的做法,.并取得了一定的效果.1、调整教学管理网络,发挥教研组的作用.去年秋,学校调整并组成了“校长——教导处——教研组——年级备课组”这一教学教研管理线,明确层层的责任,提出了学期、学年实现的目标.一年来,各层管理面基本能尽职尽责努力完成教学教育工作,各教研组也能根据学科特点,结合学生实际,借鉴他人经验开展教研活动.特别是语文、数学教研组,一年来共组织了校级公开课、研究课80多节,召开了小专题教研会30多次,对“德育渗透”、“多媒体作文”、“阅读指导”、“提高要求、抓好双基、加强口算”等教学进行了有益的尝试,并写出了教学小论文以及教研情况汇报材料等30多篇.音乐科组     

小学数学一体化实验管理系列

一、“一体化实验”的管理机构及其职责 “小学数学一体化实验”的管理,是围绕目标进行的科学决策,严密组织,有效指挥,及时调控的全过程,是通过管理机构实施的。管理机构主要有校长室、教导处和教研组三级,它们既分工明确又相互关联,互相促进。以教导处为例,它是学校管理的执行机构,是校长室领导教学管理的助手和参谋。其主要职能是:分解校长室制定各类教学教研总目标,按规定课时安排好各年级数学课时,制定并督促学科或学年度工作计划的实施;组织并深入各年级教研组开展教研活动,指导备、教、改、导、考、析等教学过程,协助校长室组织好研究课,公开课,收集与整理各种教学资料,以确保数学教学工作有序,高效进行。 二、“一体化实验”的管理工作 由于“一体化实验”是围绕目标进行管理的,因此,教学活动的各个环节都必须具有明确的目标。以备课为例:备好课是上好课的前提,必须切实做到功在课前。     

谈教导主任如何组织管理教学工作

教学管理工作是学校领导的主要任务。教导主任主要担负着教育教学工作。那么，怎样才能管理好教学这一中心工作呢？下面谈一下个人的认识。首先，教导主任制订切实可行的教学工作计划。计划是一学期或一学年完成教学工作的目标。直接影响学校教学任务完成的好坏。因此，教导主任要深思熟虑，具有超人的胆略。时刻了解和掌握教育发展的新动向。开学初就拿出切实可行的工作计划方案，经校委会或年级组充分讨论、磋商修改后实施，内容要详实、细密、无漏洞，使于操作。其次，加强教学管理，建立正常的教学秩序。教学管理当然也离不开对人的管理…     

学生是在为难我吗

开学没几天,教导处通知我准备参加学校的研讨课。听到这个消息,我兴奋极了,回到办公室就和年级组的老师商量备课,最后决定上《特殊的葬礼》这一课。     

教学常规管理 重在过程落实

一计划拟定——集思广益,明确目标。1.集思广益,统一认识。　　教学工作计划的制定,不是个人行为,因个别管理者闭门造车制定出的计划,往往脱离实际。我们在制定计划时,按照“从上到下,从下到上”的程序进行,教务处先根据学校的工作计划和工作目标拟定教学工作计划草案,然后召开教研组长和年级组长会议,征求意见,在归纳大家的意见后,修改草案,制定出正式计划。这样集思广益,既保证了计划的合理性、可行性,又使计划充分发挥统一行动的作用。　　2.明确目标,责任到人。　　教务处制定出计划后,把工作目标先分解到教研组,再由…     

改革创新，培养高技能人才

一、视质量为生命，切实抓好内涵建设我校在内涵建设方面主要做了这么几方面的工作：１、严格教学管理。教学管理是学校办学的核心，科学高效的管理机制是学校发展的前提，是学校教学进入良性轨道的保证。我校多年来在教学管理上一直坚持以《江苏省技工学校教学管理规范》为准则，用开拓创新的理念来执行规范。在教学计划、教学大纲的制定上，理性地尊重客观实际，结合社会对高技班毕业生知识结构的要求和国家制定的职业资格考核要求，对培养目标进行合理定位，根据培养目标制定出实施性的教学计划和教学大纲。在教学质量监控上，稳步推进教…     

学校管理中的“隐痛”

在学校管理工作中,先进的管理理念,科学的管理方法是提高办学质量的重要保证。然而在当前的学校管理工作中存在着的一些“隐痛”现象不容忽视,特别是农村中小学教学管理中的“十重十轻”现象较为突出。重计划,轻落实。在每学年或每学期开学初,学校各部门便制定相对应的学校工作计划、教学工作计划、教科室工作计划、团队工作计划……并在大会上择其主要计划照本宣科后上交下发,部分计划自行消化,这些众多的计划老师们在短时没有消化的情况下由各部门分管领导组织实施。然而,这些计划缺乏实施、督导、检查与落实,或者说缺乏实施和管理的力度,…     

加强教学管理 提高教学质量

近几年来,我们注意加强教学管理,初步形成了一套制度,使学校领导开始从忙乱被动中解放出来,能够以更多的精力深入教学,解决教学中的关键性问题。我们主要做法有以下几点:一、建立以教学为中心的、稳定的学校工作秩序,是加强教学管理的基础。我们依据部颁教学计划、教学大纲,结合本校实际,制定每学期教学工作计划,做到每月或每个阶段有中心,每周有安排,让全体教职工都知道。教导处、