职业规划中的“一个中心两个基本点”

职业规划从陌生到熟悉,已逐渐走入大学生的视野。很多大学生都开始主动了解职业规划的意义并且能够自觉的进行职业规划,但是如何规划则是众多大学生实践中疑惑的问题,就笔者接触的许多规划案例而言还存在许多问题。笔者认为大学生职业规划要注意三个基本要素:职业价值观,专业素质和职业技能。从三者的关系看,职业价值观出于核心地位,故称为“一个中心,两个基本点”。     

大学生职业规划和职业规划课程认知研究

职业是指不同行业和组织中存在的一组类似的职位,但职业规划并不是简单地对某个职业进行规划,因为职业规划的重点在于通常被人们省略的"生涯"二字,而生涯指的是个人通过从事工作创造出的一种有目的的、延续不断的生活模式,那么职业规划(职业生涯规划),规划的就是一种生活模式,是通过个人职业来实现的。大学期间的学习和生活是个人职业和生活模式选择并形成的重要影响因素,所以十分有必要了解目前大学生对于职业规划和职业规划课程的认知状况。     

中小学职业规划教育探析

目前我国的中小学很少开展职业规划教育,而美国等发达国家一般是小学开始了解,初中进行职业探索,高中能够做到职业定向。我国社会、政府和教育主管部门、学校等必须采取相应措施,在中小学切实开展职业规划教育。     

大学生职业规划的现状与教育研究

大学生职业规划是社会发展的需要,也是大学生个人发展的需要.系统地规划大学生的成才路径,探求择业过程的规律,有助于大学生把握就业竞争的优势.大学生职业规划的内容主要包括分析自我,借助于职业测验和心理测试,了解自己的个性特点和职业取向;了解和认识社会大环境;把握市场需求,多方位的积累知识和能力;确定发展平台,发挥个人优势.面向大学生的职业规划的教育咨询与服务就是要帮助大学生有效地提高择业能力.     

大学生职业生涯规划的现状调查与分析

对大学生进行职业生涯规划教育是就业指导的一项主要内容。通过问卷调查和深入访谈,从个性测试、职业规划和职业愿望等方面了解大学生职业规划的现状,并在此基础上提出建议,加强大学生的职业生涯规划教育。     

高职外语专业学生职业价值观测评研究——以昆明冶金高等专科学校为例

高职外语专业学生的职业价值观直接关系到学生的职业定位和职业发展,是学生职业理想能否实现的基础。在对高职外语专业学生进行职业价值观教育的过程中,学校要调查了解外语专业学生职业价值观教育的状况,正视学生的职业价值观问题,引导其做好职业规划,注重培养良好的职业品格,探索学生职业价值观的分级教育,促进学生形成正确的职业价值观。     

高职生职业适应能力培养问题研究

文章基于对辽宁水利职业学院的个案研究,对高职学生职业适应能力的培养问题进行探讨。研究结果显示,高职学生在职业适应能力方面对职业规划有所认识,但职业规划能力欠缺;对职业适应有所了解,但适应能力不强。对此,提出将职业生涯教育作为提高高职学生职业适应能力的突破点,将心理健康教育作为促进高职学生职业适应能力的助推剂,将"双师型"师资队伍的建设作为提升高职学生职业适应能力的保障,将校企合作作为加强学生职业适应能力培养的平台。     

认识自己与透析专业———新闻专业职业规划调查浅探

职业规划对大学阶段的学习有不可忽视的指导作用。对于实践性较强的新闻专业,职业规划更应尽早进行。在校学生一般都着重理论知识的学习,而没有统筹性地对职业进行从短期到长期的规划。鉴于此,很有必要在了解就业前景的同时,学会充分利用学校资源,了解专业设置,分析专业方向,提高能力。     

培养高职学生职业规划素养的思考

职业规划是一个与＂职场成功＂密切相关的话题,是人生不可忽视的重要战略。高职学生的职业规划要从树立职业理想,提高职业素质,正确选择职业着手,更要加强职业适应期内职业岗位、企业文化、人际关系、职业挫折的指导。     

河南省普通高中职业教育现状的思考

教育服务体系是国家基本公共服务体系中最要的组成部分,其中高中是重点关注的内容之一。但目前我国高中教育中尚缺少职业教育的内容,无论是通过高考进入高校的学生,还是没有通过高考而直接参加工作的学生,都缺少必要的职业准备。要解决这个问题,就应当在了解普通高中及其教师、学生、家长对职业规划教育的认知与接受程度,提高整个社会对职业规划教育的认知的基础上,逐渐确立升学教育与职业教育均属高中教育范畴的理念,将普通高中学生职业规划教育纳入高中教育体系当中,开展多种形式的职业规划教育活动。     

职业规划进课堂,在规划中成长

<正>你长大以后想做什么?半年前,面对问卷调查中的这个问题,大多数初中生的答案是"工作轻松"、"赚大钱"。中学生职业规划已经引起校方和家长的重视。中学生职业规划就是让学生可以尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策,能从小根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。很多学生、家长以为,职业规划就是很早给学生一个职业目标,让学生根据这个职业目标去学习,所以害怕限制学生的发展。其实职业规划是引导学生自己去认识社会,了解职业,这是一个开阔学生眼界的过程;同时,还引导学生深入地了解     

职业指导在促进大学生就业工作中的重要性和作用探析

大学生就业难已成为一个社会热点话题,就业的结构性矛盾和较低的就业满意度迫切要求加强大学生职业指导.大学生职业指导主要包括职业规划指导、政策需求指导和择业技巧指导等三个方面的内容,通过职业指导可以帮助大学生了解自我、了解职业、了解社会,合理进行职业规划,积极调整就业心态,以更加理性的心态去选择职业,并谋求更好的职业生涯发展.     

高素质专业指导员如何规划大学生职业生涯

大学生职业规划设计指的是大学生在大学期间对自己未来要从事的职业及在该职业上的发展道路进行规划,具体内容包括如何在该领域中得到发展,预计取得什么样的成就等。制定符合自身的、科学合理的职业规划是大学生迈向成功的第一步,通过进行职业规划设计,能够让大学生更好地认识客观环境和自身的优势及缺点,从而选择正确的职业,克服自身的缺点,实现自己的人生目标。
　　大学生职业规划设计的意义
　　大学生职业规划设计能够帮助大学生确立人生的奋斗目标。通过职业规划设计,使大学生在入学后便能有正确的择业意识,选择最能发挥自己优势的职业。同时,大学生职业规划设计能够帮助培养大学生积极乐观的生活态度,培养其自立自主精神,促进其按照社会需求和自身特点发展,提高文化水平和专业、职业能力水平,有利于激励他们的进取精神,鼓励其通过自己的学习和劳动取得成就。     

五年制高职毕业生如何调整职业生涯规划

<正>一、充分了解职业生涯规划调整的原则首先,五年制高职学生要树立正确的职业价值观,将自己的兴趣爱好作为职业规划调整的主要参考依据。笔者从教多年,见过很多单纯因薪资较高而就职的毕业生,他们对该项工作并无兴趣,导致在工作中态度消极、效率低下,对其本人和用人单位来说都是弊大于利。因此,学生在下决心调整职业规划时应首先考虑自身爱好及特长所在。其次,充分认识自己,认真审视自身职业     

大学生职业规划实践教学体系的建构

大学生职业规划教育是大学生了解自我与职业、为完成校园人到社会人的转变,顺利就业作充分准备的不可或缺的内容,其课程内容的实践性决定了教学各环节皆要体现这一要求。实践教学是完善大学生职业规划教育内容、改善教育方法、提高教育效果的必然途径。探析大学生职业规划实践教学体系正是应这一要求而做的尝试。     

浅谈高校大学生职业规划的现状与对策

目前大学生所面临的就业压力逐渐增大,很多同学的大学校园生活相对散漫,对于未来职业规划没有明确的方向。本文论述了大学生加强职业规划的对策：从自己的个性切入,客观地评价自己,了解自己的职业定位;认真评估就业机会,了解就业市场;明确职业方向以后必须了解自己达到目标的正确途径。     

浅谈初中生应该如何进行职业规划

为了更好地指导中学生进行职业规划,在实际教学中根据中学生的实际情况总结出几点看法,主要内容如下:一、择己所爱,成就自己的梦想,指导中学生要根据自己的兴趣爱好进行职业规划。二、择己所长,发挥自己的特长,让中学生明白选择的职业要和自己的特长相对应,将来自己的生活才能有情趣。三、择世所需,构建自己的价值,任何一种职业只有服务于社会,才有存在的价值。总之,要让中学生能够正确地进行职业规划。     

浅谈职业培训学校学生职业规划建设

正职业规划是指将个人发展与组织发展相结合,在对个人和内外环境因素进行分析的基础上,确定一个人的事业发展目标,并选择实现这一事业目标的职业或岗位,编制相应的工作、教育和培训行动计划,对每一步骤的时间、项目和措施做出合理的安排。职业规划主要包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。一、职业规划建设的必要性职业培训中引导和帮助学生进行职业规划建设是十分必要的。科学的职业规划是学生职业理想规划表现形式,是学生有计划、有步骤实现职业理想的奋斗目标,对于学生干一行爱一行,实现专业发展大有益处:(一)职业规划能够帮助学生明确职业定位职业定位将作为学生未来职业生涯的重要标     

大学生对职业测评的认知和参与情况

职业测评是帮助大学生进行职业规划的重要工具之一。通过问卷调查发现,大学生所拥有的职业规划知识并不充分,大家对职业测评的认同度和使用率并不十分理想,对职业测评的理解不深刻甚至存在误解,职业迷惘也较大程度存在,女生等特殊群体的职业规划教育尤需加强。为了提升就业指导的有效性,高校就业指导部门应该对职业测评加强宣传和推广,建构起完整的职业测评体系。     

职业规划从“升学指导测验”开始

职业规划,是指个体根据对自身和外部因素的综合分析,探索职业方向、定位具体职业目标、设计职业发展路径的系统过程。自身因素包括兴趣、能力、价值观、个性等主要特征,其中,兴趣和能力在人们进行职业规划时应着重考虑;外部因素包括职业、社会、家庭环境等方面。美国职业规划大师舒伯把人一生的职业规划分为不同的阶段,有成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。其中,高中正处于职业规划的探索阶段,是探索职业方向的关键时期。