初中作文教学问题及对策

本文主要分析了初中作文教学的现状及需要研究的问题。一、初中作文教学现状及产生的主要原因。二、需要研究的问题：让师生明确写作的正确含义，理解写作的真正意义及作用，树立新的写作理念；还原作文教学丰富的内函。抓练笔，培养作文写作能力；正确看待高考话题作文对初中作文教学所产生的冲击；形成初中作文教学的特色化。     

基于时效性基础上的初中作文教学探索

初中作文是语文教学最重要的组成部分之一,对于提高学生语文成绩,培养其阅读写作能力具有重要意义,而作文教学又往往成为老师和学生比较困惑的问题。因此,提高初中作文教学方法,创新教学模式,激发学生写作兴趣,在时效性的基础上提高初中作文的有效教学则成为当前初中作文教学的主要探究方向。本文将从初中作文时效性教学的重要意义、提高初中作文写作能力的方法等方面入手,对初中作文教学进行分析探究。     

基于时效性的初中作文教学研究

在初中语文教学体系中,作文为其关键性的组成部分。初中作文教学效果的提高,不仅能够提升学生的语文科目成绩,还能够在增强学生写作能力的同时,提高其在阅读等相关方面的综合能力。然而,目前,如何保障初中作文教学效果仍为学生与教师难以高效解决的现实问题。因此,本研究深入分析了以时效性为基础的初中作文教学方法,主张教师应通过创新语文作文教学方法,引导学生培养作文兴趣,即在时效性的作用下,保障初中作文教学的有效性,其亦为当前初中语文教学领域的重要研究方向。     

对小学初中作文教学脱节现象的思考

许多成绩优秀的小学生，升入初中后很难适应初中的学习生活，语文成绩下降成为普遍现象。就作文而言，学生抄袭辅导资料，或是以小学时的作文改头换面充数的现象在农村十分普遍。     

基于时效性基础上的初中作文教学探索简

‘摘要：初中作文是语文教学最重要的组成部分之一,对于提高学生语文成绩,培养其阅读写作能力具有重要意义,而作文教学又往往成为老师和学生比较困惑的问题。因此,提高初中作文教学方法,创新教学模式,激发学生写作兴趣,在时效性的基础上提高初中作文的有效教学则成为当前初中作文教学的主要探究方向。本文将从初中作文时效性教学的重要意义、提高初中作文写作能力的方法等方面入手,对初中作文教学进行分析探究。     

浅谈学生作文自改能力的培养

培养初中学生自己修改作文的能力，是初中作文教学的一个重要目的，也是素质教育的一个有机组成部分。     

浅析初中作文指导的误区

就现阶段来说,有很多初中教师在语文作文指导方面存在诸多误区,甚至不知道应当如何入手,不仅不利于激发学生对作文写作的兴趣与积极性,还导致作文教学成了一项耗时间、耗精力却得不到理想收效的教学活动。针对这一现象,本篇论文中,笔者主要对初中作文指导的误区进行了分析与探讨,并提出了几条有效的解决对策,望可以对提高初中生的作文成绩提供一定的帮助。     

浅析初中作文指导的误区

就现阶段来说,有很多初中教师在语文作文指导方面存在诸多误区,甚至不知道应当如何入手,不仅不利于激发学生对作文写作的兴趣与积极性,还导致作文教学成了一项耗时间、耗精力却得不到理想收效的教学活动。针对这一现象,本篇论文中,笔者主要对初中作文指导的误区进行了分析与探讨,并提出了几条有效的解决对策,望可以对提高初中生的作文成绩提供一定的帮助。     

新课改下激发农村初中学生作文写作兴趣的路径

作文是语文这一学科组成部分之一,在极大程度上影响且决定学生的语文学科成绩。但是作文是一个长期积累的过程,学习成果见效慢,因此初中学生对于作文这一板块的热情和兴趣不太高,农村初中学生更是如此。本文将提出农村初中学生作文写作存在的一些不足,以及探究激发农村初中学生作文写作兴趣的路径。     

试论在初中开展个性化作文教学的策略

随着我国教育教学的不断发展,初中语文教学越来越侧重作文教学板块的内容,就我国当前的初中语文作文教学改革速度来看,已经取得了优异的成绩,但还存在一些不足和问题。初中作文教学中主要的教学策略随着新课程教学改革的推进而不断变化,个性化作文教学课堂的构建正是符合我国当代人才建设需求的教学方式,也是完全符合新课程教学改革要求的教学模式,本文就初中开展个性化作文教学的策略进行简要的探讨,希望对广大教育工作者有所帮助。     

浅谈农村初中作文教学

近年来,农村初中作文教学改革虽然在小范围内取得了一定的成绩和经验。但是,就总体的情况来看,农村初中作文教学的现状实在令人担忧。从对我县2010年中考成绩来看,作文得分在55分以上的仅40人（满分为60分）,占总参考人数的0．05％,而不及格的生数则占总生数的16％,学生的整体写作水平处于徘徊不前的状态。农村初中作文教学受到应试教育的影响形成的作文方式、过程、评改等日趋僵化。作文教学效率越来越低,日趋萎缩。     

初中作文训练的问题与对策

现在的初中作文教学，基本上处于一种摸着石头过河的状态，加上应试教育长期的压抑和束缚，语文教学走进重语文知识教育，轻作文能力培养的误区，学生的积极性、主动性、思维的个性得不到充分的发挥，中学生作文的现状不得不令人忧虑。毋庸讳言，很多初中学生的作文缺少新意，千人一面，大致说来，有以下几种情况。一是题材单一化。由于初中学生大部分时间和课本打交道，生活面狭窄，加上年龄偏小，对社会缺乏深入的认识，对生活缺少真切的体验，因而很多学生对周围生活视而不见、听而不闻，缺乏基本的观察、思考、分析能力。作文题材单一，…     

提高初中学生作文能力之我见

提高初中学生的作文能力，是提高学生语文素养，培养学生综合能力的重要内容。在初中阶段，提高学生的作文能力，有以下几个有效途径。     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

浅析初中语文作文教学策略

初中作文教学在初中语文教学中占有很大比重,是全面提升学生素质的一项必不可少的重要工作。现在初中作文教学中仍有很多问题亟待解决,这也是目前教师需要不断改进和完善的一项工作。笔者从初中语文作文教学现状出发,总结了初中作文教学中的一些经验,以期为初中语文作文教学添砖加瓦。     

初中作文的有效性教学模式初步研究

随着课程改革的不断变化与发展,有效性教学模式已经进入到教学的各个环节。作文作为语文教学的一个重要板块,在教学中受到普遍重视。因此,本文通过阐述当前我国初中作文教学的现状,进而探讨和分析初中作文的有效性教学模式,以提高我国初中作文教学的有效性。     

新课标下的作文教学的研究与实践

新《语文课程标准》对中学作文提出了明确要求,为初中作文教学指明了方向。在教学实践中,教师应充分利用网络资源组织作文教学;应正视高考话题作文给传统教学带来的冲击;注重培养初中作文教学的特色化。     

农村初中作文教学现状与对策思考

长期以来,广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新,在语文教学方面取得了可喜的成绩,积累了不少经验。但也应看到,在语文教学中作文教学仍是个薄弱环节,尤其是农村初中作文教学,为数不少的教师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏差,以至多年来农村初中语文教学一直未走出“高耗低效”的怪圈,因而,对于农村初中作文教学的研究已成为我们语文教学研究的一个非常重要的课题,也将是我们一项长期而艰巨的任务。     

对初中生作文成败自我归因的调查研究

一、问题的提出 初中阶段是一个人学生生涯中至关重要的时期，也是其作文能力承前启后形成和发展的关键时期。然而在初中作文教学中，教学效果不理想依然是困扰广大语文教师的一个重要问题。大量学生作文动机不强、热情不高，作文教学高耗低效。     

作文教学结构刍议

作文能力是学生各方面素质的综合体现，在初中作文教学中运用“说、写、改、评”的教学结构模式，对提高学生的作文能力很有帮助。