论大学学科组织的历史演变与发展趋势

学科是大学的细胞,而学科功能的发挥通过学科组织实现。因此,研究与分析大学学科组织发展历史及发展趋势对促进学科发展、学科组织变革以及实现大学科学发展具有重要意义。文章从大学产生历史出发,对学科组织的发展时期进行了划分,并对各个时期学科组织特点进行了分析,理析其发展逻辑脉络,并对大学学科组织的发展趋势进行了展望。     

从学科重组的角度探析物流学学科的建设

本文从学科交叉和重组的角度 ,分析了物流学学科的发展沿革 ,提出物流学学科的产生是学科重组的必然 ,必须对物流学学科体系进行研究和梳理 ,在此基础上 ,对高层次物流教育的学科体系进行了设计 ,对物流管理、物流工程和物流经济三个子学科的内涵分别进行了阐述 ,最后对高层次物流教育和学科建设提出了相关建议。     

学科制度建设研究文献综述

回顾了近年来我国学科制度研究的发展历程,通过文献综述,对学科制度的概念和内容进行了梳理,分析了学科制度产生的渊源,对当前我国学科制度建设的现状和推进学科制度创新的思路进行了探讨.     

参加竞赛有七大好处

一、可提高同学们对某一门学科的兴趣。自愿参加某一学科竞赛的同学一般会对这门学科感兴趣。兴趣是最好的老师,有了兴趣,还愁成绩提高不了吗?二、可提高同学们对该门学科的关注度。有了参加这门学科竞赛的欲望,大家势必会对这门学科予以关注。兴趣加关注,大家就会对这门学科进行钻研。     

中国教育技术学科:进展、问题和前景

教育技术学科在我国得到了蓬勃的发展,但是制约学科进一步发展壮大的问题也慢慢凸显,学科建设任重而道远。本文对我国教育技术学科的发展历程进行了简要的回顾和总结,重点分析并指出了影响学科发展的六大主要问题,在对学科理论及其研究趋势进行展望的基础上,对我国教育技术学科的建设进行探索。     

增强思想政治教育学科自信的路径探析

思想政治教育学科自信,是对思想政治教育价值的充分认可,是对学科现实影响力的坚定信念。作为学科存在的思想政治教育,经过了三十年的发展,已经实现了学科的自觉状态,迫切需要对学科自信问题进行探讨。“反思”是增强学科自信的逻辑工具,只有反思学科发展历程,才能提升学科建构能力;“现实”是增强学科自信的根本依据,只有深入现实维度之中,才能增强学科实践能力;“理论”是增强学科自信的主要标志,只有走出知识借鉴困境,才能增进理论生产能力。这三个维度,构成了增强思想政治教育学科自信的主要路径。     

高中信息技术学科的现状与思考

作者从信息技术学科的发展过程、信息技术学科的地位、学生对信息技术学科的认识、学生的起点差异、信息技术学科的考核机制、信息技术课堂教学模式、信息技术课堂教学管理等方面,对信息技术学科发展现状进行了分析,并结合教学实践,对信息技术学科发展中存在的问题提出了自己的解决思路.     

在中学化学教学中充分发挥学科文化的育人功能

学科文化是区别不同学科的重要标识,对学科的发展和学科成员的培养都起到了重要的作用.文章对化学学科文化进行了初步的阐述,并重点探讨了化学学科文化在学生理想人格的塑造、思维方法的培养和行为习惯的规导三个方面的育人功能.本文旨在积极发掘学科文化在中学化学教学阶段的教育价值,从而更好地实现对学生科学素养和人文精神的培养.     

世界一流大学学科建设的基本经验及其启示

从学科设置、学科结构、发展战略、学科组织建制、学科队伍建设、学科功能发挥、学科环境营造等方面介绍了世界一流大学学科建设的经验,结合我国实际,提出了这些经验对我国重点大学学科建设的启示。     

学科课程的合理性理解与变革

学科课程是课程理论和实践的核心,既是课程理论和实践诸多问题的生发点,也是课程改革的立足点。但在当前课程实践中,一些教育工作者逐渐对学科课程存在的必要性产生了怀疑,忽略甚至放弃了对学科课程的深化研究。追寻学科课程发展的历史,澄清关于学科课程的相关争议,理解知识与经验的关系,剖析学科课程面临的现实困境,揭示了学科课程存在的历史必然性与现实合理性,为学科课程的存在给予了一定的理论阐明。