浅谈班级管理

回顾二十八年的班主任工作经验,成功之处,可以概括为"爱""勤""细""诚""严"这五个字。     

常见音近字辨识(二)

正"查"和"察"辨正"察"和"查"读音相同,意义上也有相通之处,但差别也是较明显的。"察"是仔细看,调查了解,有认真思考、深入分析研究的意思。像"督察""洞察""觉察""视察""察觉""察言观色"等用"察"。"查"也有仔细看的意思,但一般指在一定范围之内的,有目的、有标准或指     

注重“细节教育”,彰显体育教学魅力

"细"者,微末之处;"节"者,关键之处。"细节"指细小的环节和情节。所谓"细节教育",是回归本真的精细化教育,从微乎其微的环节和微不足道的情节入手,充分挖掘和利用细微末节的资源,"因小而来,为大而去",落实"以小见大""由小到大""由弱到强"的方略,达到教育效益最大化。"细节教育"是一种精雕细刻、精益求精的教育,追求的是教育的大理念,大智慧。体育的教学     

试论当前我国中小学写作教学的“教学问题”

<正>从某种意义来说,20世纪世纪末举国对中小学语文教学"误尽苍生"的指责是语文新课程改革的一个重要诱因。然而,十几年来轰轰烈烈的语文改革仍有诸多不尽如人意之处。尤其是写作教学,仍处于"学科无地位""课标无细目""教学无课本""教材无序列""老师无方法""学生无兴趣"这样非常严重的"六无"状态。为此,一生致力于研究中小学写作教学的吴立岗教授最     

距离·位移·联觉:《荷塘月色》的审美技法

朱自清的散文之美,是人所共识的,尤其是其独具匠心的审美技法。本文便是利用西方美学有关"距离说""移情说""联觉"等基本原理,来探究其散文《荷塘月色》在审美技法上的独特之处。     

《北山录校注》疑误举例

富世平先生的《北山录校注》虽对唐神清《北山录》进行了系统的校注,但智者千虑也有一失。其间仍然存在诸多有疑误的字词尚未点校,甚至点校错误,如"牝牡""去""毗频""岢""伊""襄""经""於""斁""皃""讃""免""眦睚"。对这些疑误之处的进一步考证和补充,将有助于读者正确理解《北山录》的文意,同时也能为其他学者研究《北山录》及其校注提供一些参考。     

论法律概念局限性的实践克服之道

任何一个法律概念都天然存在着模糊、不准确之处;有时,还存在法律概念空白缺失的状况。针对这种现象,司法实务中,要从全法性与合理性两个角度分别处理,合理性方面,要着重考察"法理""情理""常理"和"立法目的"等。     

表现性评价引导的作文教学研究

表现性评价,具体来说就是尝试运用真实的任务或模拟的练习来引发学生真实的反应。文章探讨"大情境""大任务"与"作文教学"的相通之处和值得研究之处,并研究表现性评价对于改变传统的作文教学模式、唤醒学生写作的内需力以及提升学生作文水平的作用。     

“璈”“云璈”的释义问题

权威辞书对"璈""云璈"的释义存在模糊、矛盾之处,这些问题也影响到了具体的注释活动。现有研究成果以及新的书证表明"璈""云璈"存在两个义项,一个是作为弦乐器,一个是作为打击乐器。当下具体注释活动中出现的问题,要求我们必须充分重视词义的历时分界。针对"璈""云璈"的个案研究,对辞书编纂工作也具有一定的参考价值。     

无为而治，走出精细化管理的误区

近些年,精细化管理逐渐走上学校管理的舞台,成为新型的科学管理理念。在实施精细化管理的过程中,我们将更多的精力放在了管理中的细微之处,随之也产生了一系列的问题。从"不能量化所有,培养归属感""不必事必躬亲,形成大文化""避免陷入繁琐,注重系统化""丰富刚性制度,讲究个性化""鼓励自主创新,拒绝流程化""渗透情感涵养,警惕盲目感"等方面进行阐述,意在交流分享走出精细化管理误区的方式方法。     

书生报国 梦里山河:时空观念与家国情怀在思想史教学中的新运用——以人民版《明末清初的思想活跃局面》为例

人民版高中历史必修三《明末清初的思想活跃局面》作为《中国传统文化主流思想的演变》的最后一课,既是对传统儒学思想的批判性继承,又在一定程度上影响了后世。传统授课方式,多按照时代背景、思想家的主张、思想的影响和局限三个方面来讲,典型者如:"晚明的激荡""士人的觉醒""历史的回声"作为课堂环节,其实就是"背景""内容""影响"。[1]虽脉络清晰,但较为枯燥、死板,不能呈现出思想史的精彩之处。     

微型化校本课程与教师课程能力提升

校本课程开发的"宏大化""精英化"取向,使其增进教师课程能力的设想流于形式。微型课程是一种基于教师能力和学生兴趣的课程,和校本课程有着相通之处,但因其"微""小"和"扎根实践"的属性,用微型课程的视角解读校本课程,又使其具有了"灵活而有针对性""聚焦现实问题"和"小步子快跑"等特点。微型校本课程作为一种特殊的校本课程,为校本课程开发和教师课程能力的提升提供了新视角。     

《诗经》中的“梁”“笱”隐喻意义探析——兼向潘啸龙教授献疑

闻一多、褚斌杰、潘啸龙等前辈学者对《诗经》中的"梁""笱"意义,进行了富有创见性的解读与阐释,但仍有值得商榷之处。将《诗经》中含有"梁""笱"意象的4首诗即《邶风·谷风》《齐风·敝笱》《小雅·小弁》《小雅·何人斯》互相对读,以"诗"解"诗",可以给出新义。由"鱼"象征女性情偶入手,则"梁""笱"是男性情偶的象征。     

例谈苏教版高中语文中文言文的注释

讨论苏教版高中语文教材文言文注释的得失问题,必修三是一个极好的例子,运用古汉语知识分析"斗卮酒""与之同命""秦王与群臣相视而嘻""臣闻求木之长者""怨不在大"等相关注释之后,笔者发现本册教材的文言文注释做到了准确、简明、稳妥,兼具科学性和通俗性,但也不免有有少许失误之处和未能尽善尽美的地方。     

沈从文的浪漫主义

本篇论文要探讨的是"沈从文的浪漫主义的独特之处"。通过分析相关资料,笔者发现沈从文浪漫主义的独特之处主要体现在以下几点:第一,"回归自然"倾向;第二,浓郁的地方色彩;第三,神秘的宗教色彩。沈从文做到了卢梭所说的"着重民族过去的伟大处与现在的堕落处""他才最接近经典的浪漫主义"。     

芜湖南陵方言语法的持续进行体

通过分析芜湖南陵方言主要采用的"在"、"咯""则"等标体词,考察芜湖南陵方言中持续进行体的表达,并尝试与普通话的动态助词"着"进行比较,寻找其共通和区别之处。     

寻找文本“语根”,实现精神“穿越”

<正>著名物理学家霍金提出了惊世骇俗的"虫洞"理论,大意是在我们现世的时空里,有一个特殊之处——"虫洞",由此进入,可以实现古今穿越。霍金的"虫洞"理论给我启发:文本也有一个特殊之处,也即所谓的"虫洞",我把它叫做"语根",文本之根,很形象,很有诱惑力;或者把它叫作"情润处",也即文本情深意润处;事实上,文本的"虫洞"即是我们平常说的"文眼""词眼""诗眼"。唯有苦读文本,方能抓住文之根本,进入文本深处,品幽探微,涵咏文本性灵,领略无限风光,实现精神"穿越"。     

品”推敲”之妙,明”推敲”之法,提”推敲”之力——苏教版第九册《推敲》教学设计

《推敲》是苏教版小学语文第九册中根据"推敲"这段佳话改编的课文,写了唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中"推""敲"二字的故事。《推敲》教学除了让学生们了解这个故事,感悟贾岛这个人,更重要的是让学生联系文本,品悟诗中"推""敲"二字的秘妙之处,明晰"推敲"语言文字的方法,结合积累词语提升学生"推敲"语言文字的能力。     

仪式教育在高职院校校园文化中的价值与优化路径研究

仪式教育作为校园文化建设的有效载体,是一种集多种教育功能于一身的教育形式,在校园文化建设中发挥着潜在的巨大作用。分析仪式教育在高职院校校园文化建设中的必要性,探索仪式教育与高职院校校园文化的价值契合之处,从"生命感""身份感""文化感""审美感"四个方面,优化高职院校仪式教育的建设路径,从而更好地传承古代文明和现代文明的优秀成果,以文育人,营造和谐稳定、积极向上的校园文化。     

中学文学社团研究综述

中学文学社团是培养学生的文学兴趣、提升语文综合素养的重要途径。近年来,学界对中学文学社团进行了初步研究,成果集中于"中学文学社团活动特性与基本内容""中学文学社团与语文教学的关系""中学文学社团对素质教育及学生未来发展的影响""中学文学社团的推进策略"四个方面。提升关注度、找到理论与实践的契合点、注重活动研究、拓展研究视野,是进一步研究中学文学社团的值得关注之处。