构建强势实训文化 打造优质实训课程——珠三角民办高职院校管理专业实训课程质量提高研究

民办高职院校作为我国高职教育的一支重要办学力量,在高职人才培养中作用不容小觑。珠三角民办高职院校作为我国民办高职院校的一部分,其实训课程质量高低是其能否实现培养高技能人才目标的重要保证。在分析我国珠三角高职院校实训课程现状基础上,提出珠三角民办高职院校应从人文层面、制度层面、操作层面3个层面着手,构建强势的实训文化,打造优质的实训课程,从而实现实训课程质量的提高。     

民办高职院校学前教育专业人才培养模式研究

学前教育专业是我国学前教育事业得以健康发展的关键,是培养学前教育人才的重要场所。然而民办高职院校在学前教育专业人才培养的过程中,存在着培养目标、培养机制、课程体系、培养规格等层面的问题,严重影响到高职院校在学前教育领域中的价值彰显。为此重构学前教育专业人才培养模式,科学定位人才培养目标,规范人才培养规格、优化课程体系,为民办高职院校提升学前教育人才培养质量提供支持,推动我国民办高职院校的健康发展。     

评估视野中广西民办高职院校的发展与建设

高等职业院校人才培养评估工作的主要方式是对人才培养工作状态数据采集平台进行分析。民办高职院校是高职教育的重要组成部分,文章通过观测和研究高职人才培养工作状态数据采集平台,分析广西民办高职院校办学现状,并提出以评估为契机促进广西民办高职院校发展的若干建议。     

“双高计划”背景下民办高职院校多元办学模式现状与创新研究

民办高职教育是我国高等教育的重要组成部分。当前,高质量发展已成为我国高职教育的主旋律。对民办高职院校多元办学模式的研究,有利于提高民办高职院校的办学质量。我国高等教育格局的变化,对民办高职院校发展模式有一定影响。民办高职院校存在的主要问题有办学主体单一、产教融合不足、专业（群）设置不优等。解决这些问题,一是构建“多主体参与+多链对接”的新多元办学模式,二是立足高端产业和产业高端,打造“四业融通”的人才培养闭环,三是将学校“散装专业群”升级为“有灵魂”的质量型“专业集群”。     

民办高职院校教师业务素质的现状与思考

近年来,民办高职院校异军突起,民办高职院校教师的质量直接决定各高校的人才培养质量,民办高职院校教师良好的业务素质形成也成为当前十分关注的问题。建立一支素质优良、结构合理的＂双师素质＂教师队伍成为民办高职院校可持续发展的又一亮点。     

民办高职院校专任教师队伍的量化分析

教师队伍的建设是学校最重要的教学基本建设。专任教师队伍的数量是教师队伍质量建设的基础。根据国家有关政策文件规定和一般高职院校的学生与专业规模以及人才培养方案,分别定量计算了民办高职院校和一般高职院校专任教师队伍的总数量、专业及主要课程的专任教师数量,为民办高职院校和一般高职院校专任教师队伍的建设提供了重要依据。     

构建高素质民办高职院校艺术教育师资队伍研究

从当前民办高职院校艺术教育师资队伍的现状入手,分析民办高职院校艺术教育师资队伍存在的问题,结合我国高等教育的实际情况及高职院校艺术类人才培养的要求和趋势,提出构建民办高职院校高素质艺术教育师资队伍的对策和思路,以期提高民办高职院校的教育教学质量。     

民办高职院校人才培养特色与教师队伍建设研究

高校办学特色的核心是人才培养,人才培养质量的高低是学校生存与发展的生命线,而决定因素是教师队伍的素质。民办高职院校的人才培养特色,又决定了教师要具有较强的专业能力和较高的综合素质。进一步解放思想,采取有效措施加强教师队伍建设,对于民办高职院校来说,无疑是一项重要的课题。解决这一问题将极大地促进民办高职院校的可持续发展。     

“抓好课堂教学管理、提高课堂教学效果”途径探析

本文以民办高等职业院校注册入学的学生为例,阐述民办高职学生存在的主要问题,提出科学设计教学内容、创新教学方法、营造良好的课堂环境、注意课堂教学反馈等途径,旨在提升民办高职院校的人才培养质量。     

民办高校学风建设研究

学风建设关系到人才培养的质量,是民办高职院校实现可持续发展的永恒主题。本文探讨了民办高职院校在学风建设上存在的问题,提出民办高职院校从制度建设、学生、教师、校园文化四方面开展学风建设的措施。     

当前民办高职院校学生管理存在问题及对策分析

民办高职院校是我国高等教育的重要组成部分,其学生管理工作的好坏直接影响到人才培养工作的好坏。本文从民办高职院校学生的特点出发,分析当前学生管理工作现状,提出解决当前问题的建议和措施,旨在促进民办高职院校学生管理工作的健康发展。     

民办高职院校评价指标体系研究

对高职院校进行分类管理、分类指导和分类评价是推动院校评价指标体系特色化建设的重要举措。以"人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新"四大功能为主要评价依据,遵循"适用性"、"导向性"、"发展性"、"定量与定性结合"以及"可操作性"的原则,研究探讨民办高职院校评价指标体系的构建,引导民办高职院校不断提高人才培养工作的质量。     

民办高职院校社会服务提升研究与实践——以三亚航空旅游职业学院为例

人才培养、科学研究和社会服务,是高校的三大职能。作为高等教育的重要组成部分,我国高职院校社会服务功能当前的发挥还停留在浅层次上,特别是民办高职院校,由于其自身的特点,在对外社会服务中还存在许多亟待改进的问题。本文分析了高职院校社会服务的内涵及主要形式,并就民办高职院校社会服务所存在的问题提出了包括教育观念更新、激励机制建立、服务渠道拓宽、开放式的民办高职教师引进与培养机制建立等四方面的建议。     

民办高职院校学生对课堂教学认可与否问题的探讨

民办高职院校学生对课堂教学认可与否的问题,是关系民办高职院校人才培养的关键问题.民办高职院校学生对课堂教学是否认可,往往在课堂上会有不同的表现,其会直接影响课堂教学效果.民办高职院校学生对课堂教学认可与否受到民办高职院校重视课堂教学氛围、师资水平和学生自身特点等因素的制约,因此,可以从真正重视课堂教学、加强师资队伍建设以及多和学生交流,做学生的朋友等方面入手来提高民办高职院校学生对课堂教学认可程度,从而为实现民办高职院校人才培养目标和办学宗旨奠定坚实的基础.     

民办高职院校教学中存在的问题及对策

民办高职院校作为一种特殊的高等教育办学类型,在我国高等教育大众化的进程中扮演着十分重要的角色。而当前民办高职院校的教学现状并不乐观,其中存在的一些问题正严重影响其人才培养的质量。本文从学生基础、师资素养、实践环节、教材建设和学业考核机制等几个方面分析了当前民办高职院校教学中存在的问题,并在此基础之上提出了改善其教学质量的若干思考。     

民办高职院校学生流失问题研究

20世纪80年代民办教育在我国兴起,经过近20年的发展,就目前民办高职教育来看已经在数量、质量、规模、办学模式、人才培养等方面取得了较大成就,为社会发展培养了大批热门专业人才.民办高职院校已经成这支撑我国社会主义建设不可缺少的一部分,为了更好发挥民办高职院校的重要作用,在结合国情,校情基础上对其学生流失问题进行深入分析,提出具有实践意义的理论指导已经成为民办高职院校管理者要研究的重要课题.     

新时期民办高职院校“双证教育”模式探析

民办高职院校不断发展,其人才培养模式也在不断优化,"双证教育"作为其主要的人才培养模式,在民办高职院校中发挥着重要作用。随着教学改革的不断深化,对人才培养模式提出更高要求,同时面临更多挑战。     

试论民办高职院校人才培养模式的改革与创新——以运城职业技术学院教学改革为例

人才培养模式的创新与改革是高职院校提升人才培养质量的核心,探索和实践人才培养模式也是新时期高职院校改革创新的重要内容.本文以运城职业技术学院在人才培养模式方面进行的教育教学改革为例,通过课程体系构建、教学模式改革、课程标准建设等方面的实践,以实际案例进一步论述了民办高职院校人才培养模式的改革与创新之路.     

民办高职商务英语专业工学结合的实践与思考

从我国民办高校的实际情况和当前国家教育政策入手,论述了推行工学结合的人才培养模式是民办高职院校生存的必由之路.同时,以广东岭南职业技术学院商务英语专业教学改革的探索与实践为实证,对民办高职院校推行工学结合人才培养方式提出了一些建议.     

民办本科院校教学质量监控体系研究

民办本科院校在我国的高等教育体系中有着重要的地位,民办本科院校办学水平高低将会在很大程度上影响我国应用型人才培养的质量。教学质量是衡量一个学校教学水平和发展能力的重要指标之一,所以民办本科院校必须重视教学质量管理。本文主要研究的是民办本科院校教学质量监控体系,提出了民办本科院校教学质量监控体系的完善措施。