约翰·霍尔特与美国家庭学校

家庭学校是当今美国一种重要的教育选择形式。在美国家庭学校的产生发展过程中,约翰·霍尔特功不可没,他是美国家庭学校运动的倡导者和发起人之一,甚至被很多家庭学校教育研究者和家庭学校教育者称为“美国家庭学校教育之父”。     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

近十多年来，美国家庭学校迅速增加，甚至在一些州家庭学校学生已经超过公立学校学生。这不容忽视的现象无疑对公立教育是一种挑战。文章对美国家庭学校的特点、兴起原因、优势及其对公立学校的威胁进行了述评。     

美国家庭学校教育对我国教育的影响

家庭的教育功能是家庭的众多功能中的一种,家庭学校教育是首先在美国兴起的一种自由、开放的新型教育运动,是指以家庭为基础而接受教育的一种形式,是教育多元化的一种趋势.文章首先介绍了家庭学校的内涵,然后在简要介绍美国家庭学校兴起的原因的基础上,分析了美国家庭学校教育可能对中国教育产生的影响,并针对家庭学校的发展趋势进行了展望.     

当代美国家庭学校教育运动的学术研究与政策分析

家庭学校教育是当代美国发展迅速、成绩显著的一种自由教育选择形式。本文综合现有的一些资料首先对家庭学校教育的概念与历史演进作出论述，其次重点介绍了美国关于家庭学校教育运动而开展的主要的学术研究与政策分析内容，期望能对我国家庭教育与学校发展有所启示。     

美国的家庭学校

家庭学校是美国五花八门的教育形式中的一种。本文介绍了美国家庭学校的概况、开办原因,介绍了家庭学校的开办规则及课程安排,对美国家庭学校的利弊也进行了分析。     

美国家庭学校教育的教育学依据

本文研究的是一种特殊的教育模式--美国家庭学校教育.通过对美国家庭学校产生、发展所依据的相关教育理论进行分析,从一个角度证明了美国家庭学校存在的合理性.     

美国“家庭学校”教育对中国教育的启示

“家庭学校”是当今美国一种重要的教育选择形式。文章介绍了美国“家庭学校”教育的许多有益经验,期望能对我国家庭教育与学校发展有所启示。这些经验包括：学习美国家庭学校运动快速发展进程中的务实与包容精神,促进中国教育的多元化发展;借鉴美国家庭学校进程中法律冲突的权力认定方式,对我们当前类似教育矛盾进行合理的法理分析;美国家庭学校教育主张自主、自由和超前的学习模式,启发我们教育要真正满足每个学生的特殊需要,促进孩子的多元化智力发展;美国家庭学校教育中家长对儿童教育的全权负责态度,撼动我国家长对教育“卸责”应有的反思;美国家庭学校重视重塑宗教信仰及伦理道德教育,启发我们教育应该重视弘扬中华民族的传统美德,提升学生的民族传统文化素养;借鉴美国家庭学校解决孩子社会化问题,提高家庭学校教学效果的模式,有效整合家庭与学校、家庭与社会教育的资源,增强当前教育的有效性。     

美国家庭学校教育对传统学校教育的超越

美国的家庭学校是以家庭为教育基地,以子女为教育对象,以家长为教育者,以塑造孩子的宗教、道德、智力等综合素质为目标,对学龄儿童进行个别化教学的模式。本文分析了美国家庭学校教育的定义与起源,并从家庭学校教育的视角反思传统学校教育。论述家庭学校教育对传统学校教育的超越。     

美国家庭学校常用教学方法评述

家庭学校教育是当代美国家庭在传统教育之外的另一种教育选择,近年来在欧美及亚洲发达地区发展非常迅速。家庭学校教育有其相应的教学理论和教学思想,实际的教学方法和实践更是多种多样。通过实例介绍美国家庭学校常用教学方法的理念及其开展方法,有助于丰富我国家庭教育与家庭学校的理论与实践。     

试述父母教育权的内容--从比较教育法制史的视角

父母的教育权，不仅指父母在家庭中享有的对子女的教育权利，还包括父母对学校教育所享有的权利。在美国，以《亲权卡》为例，已通过实体法明确规定父母在学校教育中享有多方面的权利，主要表现为父母的学校选择权和学校教育参加权。而目前在我国，父母在学校教育中的权利和地位都不是很明确。因而，为防止“家庭、学校、社会相结合”法律规范的空洞化，关键在于：既要从观念上打破或抛弃家庭教育与学校教育相分离的观念，更重要的是应以法制度的形式建立由学生亲权者组成的父母组织，使父母通过父母组织这一合法的形式行使其对学校教育的参与、决策、管理权利。     

美国家庭学校教育的特点及其启示

在美国,家庭学校教育是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的自由教育形式。美国家庭学校教育自产生以来发展迅速,有其特有的优势,并对世界各国的教育都产生了深远的影响。阐述美国家庭学校教育的内涵、形成及特点,旨在对我国的教育产生积极影响。     

约翰·霍尔特家庭学校教育思想新探

家庭学校教育作为基础教育领域的一种新的教育理念和模式,20世纪60年代在美国兴起,20世纪80年代以来得到了蓬勃发展。这种教育理念和模式也渗透到了世界上的很多国家以及我国的台湾、香港地区。约翰·霍尔特是美国家庭学校教育运动的积极倡导者和推动者,对于指导和推动美国家庭学校教育运动的发展起了非常重要的作用。     

美国家庭学校教育发展与影响探析

美国的家庭学校教育经历了孕育与萌芽时期、形成与合法化时期,目前已经进入稳定发展阶段.在发展过程中,美国家庭学校教育的群体规模不断扩大,形成了具有特色的课程与教学体系和完善的教育支持系统.家庭学校教育在学生学业水平和社会化水平方面都取得了良好的教育效果,并对美国的家庭、教育与社会产生了重要影响.     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

美国总统布什是公立学校教育的支持，他认为公立教育是美国的脊梁和希望。但2001年8月，据美国《时代》杂志的报道，在过去的十多年里，家庭学校(home schooling)剧增。根据最近的研究，美国一份新的联邦报告表明，1999年至少850，000名学生选择在家学习。一些专家认为实际是这个数字的两倍。至1994年，政府估计是345，000人，甚至最大的估算认为家庭学校的人数是K-12总人数的4％。并且在阿拉斯加，     

美国各州家庭学校立法情况比较

家庭学校是当今美国一种重要的教育选择形式,目前在全美各州都已取得了合法地位。美国各州对家庭学校的立法情况不尽相同,根据控制程度的高低可分为四种情况。文章分别以伊利诺斯、加利福尼亚、俄亥俄和纽约州为例,对美国各州家庭学校立法情况进行了比较分析。     

美国家长参与学校教育情况透视

在现代美国社会中，学校是履行教育职能的主要机构，但不是唯一机构，家庭和社会也担负着一定的教育功能，学生的成长是各方共同作用的结果。美国人把教育子女视为家长的职责，所以当孩子开始上学后，家长仍然会主动与学校合作，参与到孩子的教     

美国学校与家庭的沟通与合作

现代教育是一个开放的体系。社会、家庭、学校共同构成的社会系统，对人的影响是同等重要的。学校教育需要社会成员的支持，尤其是学生家长的支持，这是现代教育工作所必需的。我们当前倡导素质教育，就需要家校合作，共同育人。它山之石，可以攻玉，我们介绍美国的学校与家庭的互相沟通，会促使我们的教育工作。     

美国家庭学校教育的发展及其特征

美国家庭学校教育可以追溯至殖民地时期的家庭施教活动,现代家庭学校教育产生于20世纪50-60年代的"家庭学校运动",经过半个世纪的发展,美国家庭学校教育的发展呈现出原因多样化、规模扩大化、实践丰富化、管理规范化的特征。     

美国“家庭学校教育”的复兴、现状及其启示

美国家庭学校教育复兴的原因可以从以下几点来分析:出于宗教的考虑、受教育理论的影响、对公立学校的不满以及家庭学校教育自身的优势。美国家庭学校教育现处于以下状况:规模增大的同时效果显著,获得法律的认可和保障,取得正规学校及相关教育组织的支持,广泛利用互联网等高科技手段。美国“家庭学校教育”的复兴和发展对我国教育发展有些许启示。     

家庭心理健康教育概论

在整个心理健康教育系统中，家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度，对家庭心理健康教育的目标，任务，原则，内容，策略和途径等基本理论问题作了初步论述，以期教育者和管理者对学校心理健康教育视野中的家庭心理健康教育有了一个基本的了解与认识。