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电大《思想道德修养教程》教材内容丰富,涉及到国情教育、基本路线教育;人生观、道德观教育;民主与法纪教育。其主要教育功能是向学生正面灌输马列主义理论,运用马列主义的基本立场、观点、方法培养学生正确的人生观和价值观。而在实际教学中学生往往只是一味地为追求考试合格,忽视了对自己总体素质的提高,只要求教师给予划重点,厌烦教师一章节、一章节地讲。本人在教学上作了些尝试,认为要有效地提高《思想道德修养教程》的教学效果,必须达到:一是国情教育、基本路线教育上求突破;二是人生观、道德观教育上求提高;三是民主与法纪教育上求理解。 相似文献
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周兴林 《中国远程教育(综合版)》1993,(6)
《思想道德修养教程》(以下简称《教程》)原名为《思想政治教育课教程》,系根据中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议和党的十四大报告的提法,以及江泽民同志在十四大上提出的“青年们自己也要注意思想道德修养,不断提高自身素质”而定名的. 相似文献
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彭一为 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):31-34
《英语听力教程》是一套针对电大实际编写的教材，与我们以往所使用的教材有诸多不同之处。本文从6个方面对《英语听力教程》(第一册)这套教材进行评述，并提出几点教学建议。 相似文献
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全面了解、切实把握《思想道德修养与法律基础》教材——访中宣部、教育部有关部门负责同志和教材编写组专家 总被引：2，自引：0，他引：2
本刊记者 《思想理论教育导刊》2006,(9):16-27
今年秋季,全国普通高校(包括高职高专)2006级新生都将使用思想政治理论课新课程方案中“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课新教材。为使“基础”课教师和入学新生全面了解《基础》教材编写的总体情况,切实把握教材的基本内容和基本精神,提高教育教学的针对性和实效 相似文献
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林华 《中国远程教育(综合版)》1996,(6)
《思想道德修养》教学的思考林华编者按《思想道德修养》是目前全国电大各专业学生的必修课程，学习人数多，影响面大，该课程的教学一直受到电大教育工作者的重视。《＜思想道德修养＞教学的思考》一文指出了目前该课存在的缺憾，并就教材建设、教学效果及师资队伍建设等... 相似文献
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姚建文 《现代远程教育研究》1996,(7)
本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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姚建文 《现代远程教育研究》1996,(8)
本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题、论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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姚建文 《现代远程教育研究》1997,(8)
本文的思考题系《思想道德修养教程》各章后的思考题,论述题系根据本文作者对该教程的理解编写的。本文仅拟出思考题和论述题的提示,即答案要点或论点,意在为学员提供答题思路,并不是问题的完整答案。学员使用本文时应参阅教材的相关内容。本文主要供四川电大成人学员参阅。 相似文献
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说明:1、《思想道德修养》是九八级普专班第一学期开设的公共必修课,也是自治区电大统开统考课程。本课程教学的基本依据是中央电大统一制定的教学大纲(见学习指导书)和统编教材《思想道德修养教程》,考虑到这门课的教学内容含量较大且体系较繁杂的特点,为统一教学要求,使各地在教学中有所遵循,本学期将配合教学继续刊发“学习指要”。2、“学习指要”共分两部分。第一部分是各章的教学重点及必要的分析提示;第二部分是一般掌握的问题。其中第一部分属于必须掌握的内容;第二部分则是从知识面角度做的要求,一般了解即可。3、“学习指要”既是平时教学的具体要求,也是期末复习的基本依据。 相似文献
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说明:1、《思想道德修养》是九七级普专班第一学期开设的公共必修课,也是自治区电大统开统考课程.本课程教学的基本依据是中央电大统一制定的教学大纲(见学习指导书)和统编教材《思想道德修养教程》.考虑到这门课的教学内容含量较大且体系较繁杂的特点,为统一教学要求,使各地在教学中有所遵循,本学期将配合教学继续刊发“学习指要”.2、“学习指要”共分两部分,第一部分是各章的教学重点及必要的分析提示;第二部分是一般掌握的问题.其中第一部分属于必须掌握的内容;第二部分则是从知识面角度做的要求,一般了解即可.3、“学习指要”既是平时教学的具体要求,也是期末复习的基本依据. 相似文献
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高明霞 《黄河科技大学学报》2003,5(4):149-150
2002年7月,中国人民大学出版杜出版了《马克思主义文艺学思想发展史教程》,由周忠厚、邹贤敏、印锡华、冯宪光四位知名教授主编,国内十余所高校教师参与编著。该书定位于“教程”,在编写体例上体现了教材应该具备的特点,即框架体系完整,纲目清晰,阐说明确,是文艺学专业研究生课程很有建树的教材。《马克思主义文艺学思想发展史教程》(以下简称《教程》),虽然是教材,但不囿于对原典中基 相似文献
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《思想道德修养》是“两课”（马克思主义理论和思想品德课）教学中的主干课程之一。如何结合高职教育的特点，搞好《思想道德修养》课的教学，本人结合教学实践谈一些粗浅的体会。 一、在教学内容上进行增删 目前，《思想道德修养》课的内容有的是与中学重复的内容，有的是“两课”各门课程之间相互重叠的内容。如“人生价值”这一内容，高二的“思想政治课”课中已对人生价值的内涵、特点及如何实现人生价值等问题进行了系统的阐述，而在《思想道德修养》这门课中又进行了分析和阐述，虽然提出和分析的角度和深度有所不同，但内容基本一致… 相似文献
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朱萍 《南京广播电视大学学报》2003,(3):54-56
本对目前电大成人开放教育英语专科使用的泛读教材进行反思，提出编写《现代英语泛读教程》的依据，并着重阐述了新编泛读教材的特点，为即将使用该教材的教师提供必要的信息。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1989,(1)
编写传统教材的主角是编者,责任编辑所作的只是文字加工和版面设计等工作,对教材的内容一般不负责任。远距离教育与传统教育之间有着较大的区别,反映到教材上来,就是现代技术的综合运用和多媒体的相互配合。不管是印刷教材的编写,还是视听教材的编制,都不能照搬传统教材编写中那种教师单干或简单分工的“小作坊”方式,而有一个需要专人设计、众人合作、集体创作的问题。 《规范》总结了电大教材编制方面的经验教训,集中了各方面同志的智慧,对印刷教材编写和视听教材编制中的责任制问题作出了明确的规定。本文力图从电大多年的办学实践出发,根据《规范》起草中关于上述问题的意见,对即将试行的责任制问题给以必要的说明。 相似文献