贵州少数民族传统体育文化资源开发研究

贵州少数民族传统体育文化可划分为竞技能力、文化表演、健身养心三大民族体育项群。但贵州薄弱的地区经济基础、保守的民族传统观念等防碍了其自身的开发利用,现代社会的发展也导致其变异较大。在贵州少数民族传统体育文化发展中应建立政府管理、企业投资、社区参与、学者研究等多层次立体发展管理模式;重点塑造竞力类项目,走传统体育文化产业化道路;以熊彼特创新思维引导贵州少数民族传统体育文化的新发展。     

少数民族传统体育文化遗产校园传承现状研究——以贵州高校为例

少数民族传统体育是文化遗产重要的组成部分,在高校开展少数民族传统体育具有重要意义。然而,在独具地理和文化优势的贵州高校开展少数民族传统体育不尽如人意,存在少数民族传统体育运动项目数量少、师资队伍建设薄弱和制度保障建设不完善等现状。建议加强少数民族传统体育师资队伍、保障机制、课程化等方面的建设,以促进少数民族传统体育在贵州高校健康发展。     

探析贵州少数民族传统体育与贵州高校体育教学的融合

运用文献资料、考察、访谈等方法,对贵州少数民族传统体育的特点,贵州高校开展少数民族传统体育的可行性,以及贵州高校开展少数民族传统体育的现状进行分析.提出相应的对策,即贵州省领导和高校领导要高度重视;加强贵州高校少数民族传统体育课程的师资力量配置;规范少数民族传统体育课程教材;建立可操作性强的民族传统体育教学体系;对贵州省少数民族传统体育项目进行整合与开发;借助西方竞技体育的比赛方式,开展形式多样的比赛教学.以期改善目前贵州高校体育教学的现状.     

贵州少数民族传统体育的审美特征

贵州少数民族传统体育具有渊源美、粗犷美、服饰美、器械美、惊险美、优雅美、交融美、自然美等审美特征,应大力挖掘与整理民族传统体育的审美价值和文化内涵,以促进少数民族传统体育的发展。     

少数民族传统体育纳入贵州高校体育课程资源体系的必要性分析

通过对贵州省高校体育课程资源利用中存在的主要问题的分析,结合当前全国高校体育教学改革的情况和贵州高校实际,提出贵州高校体育课程资源体系引入少数民族传统体育课程不仅可以更好地传承民族传统文化,形成贵州高校的发展特色,促进自身发展,而且也能适应当前《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,进一步满足贵州高校体育教学改革的需要,同时还能有效拓宽贵州高校体育教材的建设,促进贵州高校与中小学体育教学的有效衔接;利于巩固第九届全国少数民族传统体育运动会成果。     

贵州省少数民族传统体育文化资源的调查研究

本文对贵州地区少数民族传统体育资源进行调查整理,就民族地区民族传统体育文化的现状及其影响因素进行研究,为探寻在市场经济条件下民族传统体育文化资源的发展路径提供有益参考。     

黑龙江省少数民族传统体育文化的传承对策研究

体育文化作为民族传统文化的一个子系统,在其发展过程当中也形成了异于其他民族的独特的少数民族传统体育文化.研究这些民族传统体育文化,对保护我国少数民族的传统文化遗产和促进我国体育文化的多元化发展具有重大的意义.     

探析贵州省少数民族传统体育发展现状及对策研究

本文以贵州少数民族体育为研究对象,重点探讨贵州少数民族体育发展现状、存在的问题及影响因素,最后针对这些影响因素提出针对性的改善措施,以期能够把贵州少数民族灿烂的体育文化广泛流传。     

藏区学校体育课内如何开展藏民族传统体育课程

世居在青藏高原上的藏民族在历史发展中创造了丰富多彩的传统体育文化,这些具有民族特色的体育活动为中华民族传统体育文化宝库增添了绚丽多姿的宝藏。本文对世居在青藏高原的藏民族传统体育进行一些有益的探讨,对民族传统体育的继承、发展、功能具有重要的现实意义。     

论贵州少数民族体育表演编导水平的提升

表演项目在全国少数民族传统体育运动会上占有非常重要的地位。表演项目编导是直接关系到能否通过表演项目很好地宣传和传承少数民族文化的关键人物。论文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,对如何提升贵州少数民族传统体育表演项目编导水平进行探究,从理论水平、专业素养、职业、选材与训练四个方面进行分析。以期能为少数民族传统体育运动会表演项目的发展提供参考。     

贵州羌族服饰概观

羌族是贵州17个世居少数民族之一,贵州羌族主要分布在铜仁地区的江口和石阡两县。在长期的历史发展中,贵州羌族人民创造了不同类型、功能多样、特点鲜明的羌族服饰。这些羌族服饰体现了贵州羌族厚重而丰富多彩的历史民族文化,是我国少数民族传统文化的瑰宝之一。     

浅谈民族传统体育在高校体育教学中的作用

民族传统体育是中国优秀民族文化的重要组成部分，是民族文化的重要载体。它以鲜明的民族性、地域性、集体性、健身娱乐性等特点，在高校体育教学中发挥着重要作用。     

贵州民族民间音乐的保护与传承——以黔东南苗族民歌为例

贵州是一个多民族聚居的省份,多民族的省份就具有多民族的音乐文化.在贵州这片丰富多彩的民族音乐文化的土地上,苗族民间音乐成为了贵州民族民间音乐文化的一枝奇葩.研究和保护贵州苗族民间音乐时于贵州乃至全国的民族民间音乐的发展影响极其深远.     

《贵州苗夷社会研究》对贵州少数民族教育发展的论述及其当代意义

贵州是一个有着17个世居民族的多民族省份,民族教育问题一直为社会所关注.民国时期吴泽霖、陈国钧等著名学者在对贵州民族社会进行调查的过程中,一直关注贵州少数民族教育发展.汇于《贵州苗夷社会研究》一书中上述学者的相关论述,代表了一代爱国忧民学者对贵州民族教育发展的关注、认识与期待,其中显现出的大力发展苗夷教育,提高民族文化素质,以化愚昧为文明;重视民族妇女的教育和培养民族地区基层干部,以促进民族社会进步;将学校教育与社会教育相结合,以教育促进经济发展;要有针对性地开展爱国救国教育,以提高民族意识和国家意识;在教育中加强中华民族主流文化的传播,以抵御外来文化侵袭,掌握教育的主动权等等观点,对于当代贵州民族教育的发展、贵州民族人口文化素质的全面提高仍然具有多方面的启示意义和价值.     

加拿大多元文化政策对我国少数民族教育发展的启示——基于楚雄州8所民族小学的调查

加拿大多种民族、多种民俗、多种宗教及多种语言并存的社会现状构成了其特有的多元文化的历史特征,其多元文化主义政策的实施使得这个国家的文化得到了丰富多样的发展,民族矛盾得到缓和,社会繁荣稳定,这对我国的教育发展,尤其是少数民族教育的发展以及少数民族文化的保存具有重要的借鉴意义。结合我国的具体国情,少数民族地区应加大师资培养的力度,开设符合地方特色的、多样化的课程,拓宽少数民族语言使用的范围,加大双语教学的力度,并注意各个阶段教育教学的合理衔接,从而逐步改进、推进少数民族地区及少数民族特色教育的发展。     

贵州未识别民族人口的分布特点和历史成因

贵州是我国未识别民族人口最多的省。其地理分布特点是沿滇黔、湘黔古驿道一线分布。历史上东西向的滇黔、湘黔驿道是贵州的移民文化走廊,各种族系或移民从四面八方进入贵州,并在此会合与分化。在复杂地形条件制约下,贵州形成了汉族移民文化与贵州少数民族文化并存的多元文化,故有"文化千岛"之称。     

蚩尤文化与贵州文化身份构建

贵州传统文化尽管丰富厚实、绚丽多姿,但却缺乏可以整体反映贵州文化身份的标示。蚩尤文化不仅历史悠久、影响深远,且与贵州多样传统文化联系密切,更为可贵的是,蚩尤文化在贵州依然以活态方式存在。而要以蚩尤文化为基模构建贵州文化身份,则需要构建各民族皆认同的仪式活动和增强蚩尤文化的经济性。     

学校教育中的少数民族非物质文化遗产传承与发展研究——基于对云南省的调查

我国是一个统一的多民族国家,各兄弟民族都有悠久的历史和辉煌的文化,形成了大量独特的文化。其中,少数民族非物质文化遗产作为本民族存在的基础,既是其先民遗留给后人的宝贵财富,也是少数民族生存、认同、发展的重要标识。保护和传承少数民族非物质文化遗产,是一个具有理论和实践双重意义的命题。教育传承是非物质文化遗产保护的重要形式。因此,教育尤其是学校教育应肩负起少数民族非物质文化遗产在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。     

贵州少数民族地区旅游文化产业发展现状及对策———以雷山县为例

贵州少数民族地区旅游文化产业不仅是一个朝阳产业,同时也是一个优势产业.贵州省雷山县充分利用自己的苗族文化和独特的自然资源发展旅游文化产业,通过不断完善旅游景区基础设施、运用节庆活动宣传营销、对民族文化进行有效保护和传承等方式,探索出了通过旅游扶贫推动社会主义新农村建设的道路.同时,它的发展历程也为我国少数民族地区旅游文化产业发展提供了有价值的参考模式.