开展农民创业教育 促进农民创业活动

创业是当今农业产业发展的大趋势,创业能力的强弱是一个国家或地区发展活力的集中体现。新农村建设的主体是农民,农民是推动新农村建设的主要因素和根本保证。提升农民创业能力,将一批具有创业创新精神的种（养）大户、农村能人、农民合作经济组织的组织者、农业企业领办人,培育成为农民合作经济组织的法人或企业法人,将农民创业带头人培育成为有技术、善经营、会管理的农民企业家,由传统的农民身份向业主、老板、企业家的身份转变。可提高农村自身发展能力、促进现代农业发展、农村经济增长,最突出问题是人才短缺。开展农民创业教育,促进农民创业活动,提高农民创业能力是解决这一问题的重要途径。     

基于适应现代农业需求的新型职业农民培育对策

现代农业的发展需要加快新型职业农民的培育。当前我国新型职业农民培育取得了空前成就的同时,也存在了不少问题。为适应现代农业需求,文章认为,应加大对初、中、高级专业技能型、专业服务型和生产经营型新型职业农民的培育力度。通过制定各种优惠政策、解决回乡返乡创业农民的后顾之忧、完善涉农高校课程建设与实践教学等制度建设,促进新型职业农民的培育,满足现代农业转型与发展对新型职业农民的需求。     

基于适应现代农业需求的新型职业农民培育对策北大核心

现代农业的发展需要加快新型职业农民的培育。当前我国新型职业农民培育取得了空前成就的同时,也存在了不少问题。为适应现代农业需求,文章认为,应加大对初、中、高级专业技能型、专业服务型和生产经营型新型职业农民的培育力度。通过制定各种优惠政策、解决回乡返乡创业农民的后顾之忧、完善涉农高校课程建设与实践教学等制度建设,促进新型职业农民的培育,满足现代农业转型与发展对新型职业农民的需求。     

从农民增收视角聚焦新型职业农民培育——基于发达地区的实践

“十三五”时期,现代农业将从生产主导向经营转变,农业兼业化经营将长期存在,农民可持续增收面临挑战.发达地区职业农民培育出现按户籍选择培训对象,培训内容与市场需求适切性差,培训设施、师资欠缺以及课时安排不合理等问题.建议将常住农业人口尤其签订了中长期农地经营合同的外来人口纳入培训对象,重点开展农业实用技术普及性培训;实行新型职业农民与新型农业经营主体双培育,农业实用技术与农技推广双培训;实施后备职业农民和农村致富带头人培育工程,扶持农业民营科技企业发展等.     

职业农民培养模式改革的对策研究

职业农民是后工业化时代出现的一种新型职业群体,是农业内部分工和产业结构调整的必然结果。农民的职业化是现代农业发展的客观需求,我国要从传统农业走向现代农业,职业农民的培养是目前急需解决的关键问题之一,职业农民培养模式的改革至关重要。     

农业硕士研究生教育培育新型职业农民的思考

论述了农业硕士研究生教育培育新型职业农民的必要性,认为它是专业学位研究生教育“服务需求”并作为最高层次职业教育的要求,是农业发展方式的转变对高层次人才的内在需要,是高学历新型职业农民的现实需要,是促进“农民”由身份向职业转变的重要手段。说明了当前农业硕士教育培养新型职业农民的有利条件,即“农业硕士专业学位”的正式定名,农业高校与科研院所不断深入参与新型职业农民的培育,城乡发展一体化不断推进,都使得农业硕士研究生教育培育新型职业农民的条件日趋成熟。指出参与新型职业农民培育,有利于农业硕士专业学位与职业资格的衔接,有利于联合培养基地的建设,有利于得到更多经费支持。建议根据农业硕士研究生教育的学制情况,分类开展培育新型职业农民的后续研究。     

培育新型职业农民问题的研究

2012年中央一号文件提出要"大力培育新型职业农民",这是中央统筹城乡、推进三化同步发展又一新的重大战略决策,标志着我国农民开始由身份型向职业型转变。大力培育新型职业农民,事关"未来谁来种地"的重大战略问题,需要凝聚共识营造培育环境,需要创新机制加快培育进程,特别是需要政策跟进和制度安排创造培育条件。本文在阐述新型职业农民内涵、现实需求及国外职业农民培育经验基础上,立足我国农民素质和农民职业教育现状,提出了健全培育新型职业农民的配套政策和措施建议。     

职业农民及其培养模式的研究

职业农民是后工业化时代出现的一种新型职业群体,是农业内部分工和产业结构调整的必然结果。农民的职业化是现代农业发展的客观需求,我国要从传统农业走向现代农业,职业农民的培养就成为当前重要的教育领域。     

职业农民教育培训模式的比较与选择——基于培训绩效的视角

职业农民的教育培训是推进传统农业向现代农业转变的重要方面,也是提升农民素质的有效途径.目前,职业农民教育培训按投入主体划分包括政府工程型、企业促进型、学校教育型、合作组织型、科技示范型等模式.影响教育培训模式运行绩效的主要因素是培训内容、培训投入、培训机制和培训效果.运用层次分析法对五种教育培训模式的运行绩效进行排序,分析得出企业促进型是基于培训绩效准则下最佳的培训模式.     

社会主义新农村建设的战略转变——衡阳新农村建设的调查与思考

新农村建设必须实现三大战略转变,即由传统农业向现代农业转变,由传统农民向现代农民转变,由传统自然村落向现代文明新村转变。通过发展现代农业,打造新农村建设主体,改变农村落后面貌,从根本上解决困惑已久的“三农”问题。     

新型职业农民培训工作存在的问题及其创新对策——以浙江省为例

我国是一个农业大国,三农问题在我国各项事业改革和发展中始终是基础性、根本性的问题。因此,如何促进传统农业产业转型与升级,加快培育发展现代农业是当务之急。然而要想尽快推进传统农业产业向现代农业的转型与升级,当前最迫切的问题就是要尽快培养、培训出与其相适应的数以万计的新型职业农民。基于此,在总结近些年来开展新型职业农民培训工作经验的基础上,指出当前新型职业农民培训工作中存在的各种问题,并就今后如何搞好新型职业农民的培训工作提出了对策和建议,以期能对农民培训工作起到借鉴作用。     

职业农民培育政策的聚焦点、价值取向及发展趋势——基于中央一号文件(2004—2021年)的文本分析

职业农民是现代农业发展的主导力量,基于2004—2021年中央一号文件的政策文本分析,我国职业农民培育经历了传统农民向新型农民过渡阶段、现代农业经营主体培育阶段和探索新型农民职业化阶段.连续18年的中央一号文件关于职业农民培育的政策主要聚焦于培育机制、培育载体、职业农民队伍构成、培育的财政支持以及职业农民后备人才培养等方面,政策价值取向也从工具取向演化为个体层面的文化、技能、经营取向和国家层面的政治、经济、社会取向共同构成的多元综合取向.未来职业农民培育政策可能在职业农民制度体系建设、培育主体多元化发展、职业农民角色多重性、农村创新创业及科技农业发展等方面继续发力.     

新型职业农民素质培养的有效性研究

我国目前处于向现代农业转型的关键时刻,急切需要高素质的新型职业农民。本文首先分析了造成当前职业农民素质低下的原因,随后从整体思路上分析了新型职业农民的素质培养问题,最后又分别从文化素质、政治素质、思想道德素质、科技素质和经营管理素质等方面对提高职业农民素质提出了具体的对策建议。     

新农村建设中新型职业农民培育路径探究

新型职业农民培育是建设社会主义新农村的重要保障和首要任务,促使传统农业向现代农业转变,具有重大意义。但是现阶段的新型职业农民培育仍然存在诸多问题:政府缺乏对培育农民新型职业教育切实可行的政策、没有落到实处;经费投入的不足影响农村的职业教育发展,培育机制不健全,导致培育效果不佳。因此,在新型职业农民培育之路径中应该:加强对新型职业农民培育的政策扶持,在农村兴业创业上加大扶持力度;综合各方面的力量,给予经费支持;完善新型职业农民培育体系,让农民的职业教育培训具有长效性、可持续性;提高农业的生产效益,建立和完善农村的基础设施和公共服务。     

国外职业农民知识学习的演进路径与启示

农民是乡村振兴战略实施的主体,如何促进传统农民向新型职业农民转变是现阶段亟须解决的问题.而知识学习则是我国传统农民向新型职业农民转换过程中获取职业技能的重要途径.在对国外职业农民知识学习文献的期刊来源、学科分布、研究地域和研究方法等统计分析的基础上,对国外职业农民学习方式进行梳理,指出国外职业农民学习方式经历了从"自上而下"到"自下而上"再到采用信息通信技术的"上下融合"的演进过程,在这个过程中,职业农民所扮演的角色在不断变化.同时,从学习动机、学习兴趣、学习偏好、个体特征和社会文化等方面分析了国外职业农民的知识学习效果影响因素.基于上述论述,提出我国新型职业农民知识学习的研究展望和启示.     

农科大学生"领军型"职业农民的培育路径研究

在农业现代化和乡村振兴的战略背景下,农科大学生应成为新型职业农民的先导力量.通过梳理农民由"身份型"向"职业型"转变的历程,明确了农科大学生"领军型"职业农民的内涵,阐释了农科大学生"领军型"职业农民爱农、懂农和事农的基本特征.从个人、高校和社会等三个层面探究当前农科大学生"领军型"职业农民的培育困境,并基于农科大学生事农意愿、高校人才培养质量和政策扶持力度所面临的现实困境,从爱农意识培养、师资队伍建设、实践平台搭建和政策扶持引导等方面进行农科大学生"领军型"职业农民培育路径的探索与研究.     

农民职业认同的历史变迁与现实行动的探究——以江苏太仓市新型职业农民培育的实践为例

新型职业农民培育的核心要义是农民的职业认同。新型职业农民的职业认同主要包括农民的自我职业认同和社会对农民的职业认同。通过对我国改革开放前后农民职业与身份的分化与变迁过程的梳理,了解我国社会农民职业认同的变化过程。同时,以太仓为例,从科学认定新型职业农民、多元培育新型职业农民、全面保障新型职业农民和积极宣传新型职业农民等四方面阐释太仓在提升新型职业农民的职业认同和培育新型职业农民方面的现实行动,以期为我国其他地区提升新型职业农民的职业认同,培育新型职业农民,促进农业产业化与农业现代化发展提供参考借鉴。     

品读

<正>农业职业教育不单单包含以往侧重于技术和技能的职业培训,而且是从观念、理念、道德、技术、能力等方面全方位提升农民素质的系统教育。今年4月,教育部办公厅、农业部办公厅联合发布了《中等职业学校新型职业农民培养方案(试行)》,教育部职成司进行政策解释。"新型职业农民"与传统农民的区别在于:在推动城乡一体化中加快去除"农民"的身份属性,使新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子,实现从身份向职业的转变;加大强农     

乡村振兴视角下新型职业农民培育现状及应对策略

职业教育是培育新型职业农民的有效途径。从宏观层面来看,职业教育可有效促进区域经济发展,推动乡村振兴进程;从微观层面来看,职业教育是培养新型职业农民最有效、成本最低的一种方式。但当前在培育新型职业农民进程中,还存在诸如培育对象识别机制不精确、内生动力不足、供需矛盾显著、考核机制不够健全等现实困境,导致传统农民向新型职业农民角色转变乏力。推进新型职业农民培育,需从健全精准识别机制,分层分类聚焦培养;完善内生动力机制,增强自我发展能力;健全职业教育培训体系,解决供需矛盾关系;实施第三方考核机制,提升职业教育精准培养效能四个方面着力,共同推进新型职业农民角色转型。     

城镇化发展视域下新型职业农民的创业培训

为了实现我国农业由粗放型向集约型转变,必须大力发展新型职业农民创业培训,培养农民热爱土地的情感、农业科技知识和经营管理能力,使农民成为农业现代化与城镇化发展的智力支持和持续动力.加强城镇化发展视域下的新型职业农民创业培训,帮助农民有效地利用农业资源进行创业,这是促进新型城镇化发展和推动农村经济社会协调发展的迫切需要.