师德在教师人格塑造中的作用

教师道德是教师人格的灵魂,规定了教师塑造人格的标准和方向,是教师塑造智慧人格的基石,影响着教师智慧人格的教育价值.师德也规范着教师审美人格的形成,自觉地调节着教师审美人格各种因素的发挥.     

人格建设是教师队伍建设的重要内容

人格素质是教师素质的重要内容。教师人格通过吸引、感染、示范、引导等方式潜移默化地对整个教育行为产生重要影响。现代教育发展对教师人格提出越来越高的要求,目前教师队伍中存在的一些问题反映出进行教师人格建设的迫切性。根据人格内容的特征,应该从教师个体和外部环境两个途径加强教师人格建设。     

教师健康人格的塑造

教师的人格对学生人格的塑造和心理的发展具有重要的影响。教师健康人格的内涵包括良好的自我意识、健康的心理素质、高度的创新精神、和谐的人际关系、较强的实践和协调能力等。塑造教师的健康人格，不仅要创设适宜的学校、家庭、社会环境，而且更重要的是要加强教师自身的修养。     

浅谈教师健全人格的塑造

人格问题是当今心理学研究的热点问题。一个人的人格是否健全不仅影响其一生和生活质量 ,还会影响社会的稳定和进步。素质教育要求培养具有健全人格的人才 ,教师是培养人才的关键力量 ,教师的人格对学生的心理健康具有重要的影响作用。本文试图在理解“人格”的基础上 ,透视当代教师人格缺失现象 ,对健全教师人格的重要性和具体措施作进一步的分析     

现代教师人格与素质教育

教师人格是教育事业的关键,本从分析一般人格的概念入手,着重分析了教师人格的涵义,塑造现代教师人格的重大意义和积极作用,并在此基础上讨论了面向21世纪的现代教师人格应具有民族性,科学性,时代性和职业性的要求,进而论述了现代教师人格与素质教育的相互关系。     

教师专业化时代的教师人格

教师人格自古以来就是中西方教育极为关注的话题,它随着时代变迁而不断呈现出新的内涵。当前,日渐明朗的教师专业化趋势凸显了对教师人格予以重新审视的必要性。教师人格是教师专业化不能忽视的维度,教师专业化不仅反衬了传统教师人格要求存在的不足,也对现时代的教师人格赋予了新的精神意蕴:专业特有的责任意识,批判和创新精神,权利和自主意识,对话与合作观念。     

教师人格修养的境界

在教师专业化和新课改的背景下,现代教师人格的修养显得尤为重要。文章讨论了现代教师人格的三种境界,对现代教师人格修养的途径和方法进行了具体的分析。     

高校教师的人格力量与大学生的人格培养

知识经济时代,大学生人格教育面临时代的挑战,而教师的人格力量是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。教师自身教学理性的不断完善和高校师德建设的不断加强,有助于提升教师人格力量,强化教师的榜样人格示范,促进大学生人格的完善。     

教师人格形象对学生人格形成的影响

教师人格力量是素质教育的重要保证 ,是教育事业的一切。现代教师人格形象对学生独立人格的形成有着深刻的社会意义。     

教师人格研究：回顾与展望

教师人格是影响教师自身和学生成长的重要因素。通过分析已有研究中对教师人格的界定、对教师人格特征以及教师人格发展的影响因素的分析，特别是回顾有关优秀教师、专家型教师和创造型教师的人格特征研究的丰富成果，可以探究到教师人格研究中存在的问题并对未来研究进行展望。     

论成人教育教师人格的塑造

本文以教师人格特征为起点,研究了成人教育教师应具备的人格品格,阐述了成人教育教师人格塑造的目标和标准,提出了成人教育教师人格塑造的有效途径,对培养成人教育教师的人格精神和人格力量,有效遏制教育产业化的负面影响等,有其应用价值。     

新时代大学教师人格的三重维度考察

教师人格形象在教师素质和教学影响中的地位越来越重要,是教师内在精神的凝聚和外在品质的升华.本文强调了教师人格在教育过程中的作用,探究了多重维度的教师人格形象,并再此基础上提出了新时代教师塑造人格形象魅力的途径.     

中小学教师道德人格素质的魅力与塑造

“教育大计,教师为本”。新时期必须加强中小学教师职业道德建设,提高自身的素质,塑造完美的道德人格。教师的道德人格与一般道德人格不同,首先,体现了人格与师格的统一。其次,较高的格位水平。教师道德人格素质的魅力表现为以道德人格感化人格,以道德人格感化学生。教师道德人格素质的塑造途径是教师的社会实践活动。     

教师个体人格与角色人格的匹配性研究

本文应用心理学的研究方法研究教师人格问题,形成了教师个体人格与教师角色人格的匹配类型,并在此基础上进行了匹配性调查和统计研究,初步揭示了教师个体人格与教师角色人格的形成、特点及匹配关系等,最后对教师人格匹配性研究进行了价值分析。     

提高教师人格修养的途径与方法

千百年来的教育实践告诉我们,教师人格是一种不可或缺和无法替代的教育力量;它是教师素质的综合体现,塑造教师完善人格应是教师追求的崇高境界;教师不仅要教好书,而且要育好人,以自身的人格影响学生,“以人格塑造人格”;本文从教师的文化素质、教学能力、职业道德和创新能力四个方面来阐述提高教师人格修养的途径与方法。     

论教师的人格素养

教师人格是教师的一项重要心理素质,也是教师素养的重要组成部分,教师塑造健康、和谐、全面的人格素养极为重要。求真、向善、达美是教师人格素养内涵的重要内容,而要达于此,则需教师进行自我教育,进行自我设计、自我反省和自我实践。     

我国教师人格的现代特征审视

教师人格是一种重要的教育力量，俄国大教育家乌申斯基强调“教师人格是教育事 业的一切”。我国教师人格的现代特征集中表现在：教师形象的典范性，教师角色的丰富性 和教师培养的专业性等方面。     

教师的道德人格极其修养

教师的道德人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌。教师的道德人格具有较高的格位特征，是人格与师格的统一。教师的人格修养应当注重采取“取法乎上”的策略、遵循审美的尺度。     

简论教师人格的塑造过程

教师人格塑造的过程是一种有目的、有选择的社会教师人格要求的传递和个体教师人格内心体验与追求相统一的过程。其主要包括 :教师人格认识的教育 ;教师人格情感的熏陶 ;教师人格意志的培养 ;教师人格行为的锻炼。也就是一个不断由知经情和意到行的转化过程     

现代教师人格塑造研究

教师人格是教育事业的重要因素,也是教育现代化的关键.塑造现代教师人格具有重大意义和积极作用,面向21世纪的现代教师人格应具有民族性、科学性、时代性和职业性的特征.我国师范院校应根据人格塑造的内外机制,努力促进师范生教师意识的形成、教师人格的塑造、教师专业的强化,以培养出面向21世纪的新型教师.