向管理要效益

向管理要效益北京市朝阳区职教实习生产管理办公室蔡志成一、机遇与挑战（一）职业教育的大力发展，呼唤职教实习企业必须上规模、上水平。从办学规模上看，职业高中教育在激烈的市场竞争中要想站稳脚跟，必须增加自身的承受能力，向多专业、大容量、规模化办学发展，以专...     

实习学校的功能浅析

建立余姚市职业技术实习学校（以下简称实习学校）是市政府根据余姚市职教的实际状况，为促进职业教育事业继续发展所采取的新举措，它的建立不仅能基本解决学校目前办学条件不足，部分专业学生的实习教学困难的问题，而且还能完善本市职教体系，有效地调整专业结构，提高...     

教育部重点建设一批职教师资培训基地 常州技术师范学院榜上有名

本刊讯教育部日前公布首批全国重点建设的职教师资培训基地名单，这是我国加强职业教育的一项新举措。据了解，根据（面向对世纪教育振兴行动计划）关于重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地的精神，教育部决定在今明两年内分三批遴选确定50个全国重点建设的职业教育师资培训基地。最近，在各地组织推荐的基础上，由各方面专家组成的工作小组评审，确定了首批培训基地名单。首批职教师资培训基地包括天津大学、同济大学、东南大学、西安交通大学、西北农林科技大学、天津职业技术师范学院、北京联合大学、河北职业技术师…     

常州职技师院与世行合作进行职教师资培训改革

常州职技师院与世行合作进行职教师资培训改革本报讯：为培养适合现代职业教育所需要的高质量的职教师资，世界银行资助常州职业技术师范学院进行职教师资培训改革试点、该项改革在学生入学资格、课程结构、企业与教学实习等方面与我国现行师资培养制度有所区别。改革试点...     

当前我国职业教育支持服务体系的现状令人堪忧

职业教育的支持服务体系主要包括:职业教育的师资队伍建设及教材建设,职业学校的实验和实习设备、职教科研和教研队伍三个方面。经过几十年的发展,这三方面已得到很大的改善和提高,对职业教育的发展起了很大的促进作用。随着职教事业的进一步深入,对其支持服务体系的要求也越来越高,原有的支持服务体系已不能适应职业教育发展的新需求,主要表现在以下几个方面: 一、职教科研队伍发展缓慢 职教科研队伍,是保证职教研究顺利进行的首要条件,经过几十年的职教队伍建设,现已初步形成一支从中央到地方、专兼结合的职业教育科研 教研队     

抓职教服务农村 促发展再创辉煌——南方十四省(市、区)农村职教研讨会发言摘要

抓职教服务农村促发展再创辉煌———南方十四省（市、区）农村职教研讨会发言摘要编者按：为了进一步贯彻落实《职业教育法》和全国职教工作会议精神，推动南方地区农村职业教育健康发展，１９９７年７月１０日—１５日，由南方职教协作会主办的“南方十四省（市、区）农...     

采取有力措施 加强职教师资队伍建设

实施科教兴国战略,职业教育担负着培养高素质劳动者和专门人才的重要使命。为完成好这一使命,职业教育必须做到数量、质量、结构、效益的协调发展。职业教育的发展,除了深化改革之外,在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。但目前职教师资队伍的整体素质尚不能满足未来职业教育发展的要求。为此,教育部决定,逐步建立一个布局合理、功能完备、与职业教育事业发展规模和要求相适应的职教师资培训网络。在教育部党组的高度重视下,《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）提出的重点建设５０个职业教育专业教师和实习指导教…     

民族地区职业教育发展现状、问题与对策研究——基于对恩施州八县(市)的实证调查

职业教育是民族地区产业发展的重要支撑,是增加民族地区群众收入的重要来源和加快脱贫步伐的重要保证。基于对湖北省恩施州八县(市)的实证调查,发现民族地区职业教育存在实习实训基地不足、专业设置不合理、职教师资匮乏、生源萎缩、劳动力市场不完善等问题。为促进民族地区职业教育未来的发展,提出加强民族地区职业教育基础设施建设、调整专业设置、定向培养职教师资、落实职教优惠政策、完善劳动力市场等五项对策措施。     

组建农林职教集团推进农林职教可持续发展

农林职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。组建农林职业教育集团（以下简称职教集团），是加快职业教育改革与发展步伐，建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化职业教育体系的重要举措。[第一段]     

天津构建职教师资三级培训基地

天津市教委加大工作力度 ,以创新精神构建职教师资三级培训基地 :第一 ,把天津大学、天津职业技术师范学院、天津职工工业技术学院（中德培训中心）建成国家级职教师资培训基地。天津大学主要承担培养研究生层次的骨干教师和专业课教师本科层次的学历教育 ,以及学校行政管理干部的继续教育任务 ,以理论教学为主。天津职业技术学院主要承担专业课教师、实习指导教师本科层次的学历教育和职业技能培训 ,以职业教育理论教学与技能培训为主。中德培训中心主要承担专业课教师和实习指导教师技能培训 ,以技能培训为主。第二 ,建立市级职业教育师资…     

《河南职技师院学报》(职业教育版)征订、征稿

《河南职技师院学报》（职业教育版）（ＣＮ４１ -１２９７／Ｇ４，ＩＳＳＮ１００８ -７５１６）是研究和宣传职业教育的学术性刊物，是透视职业教育的重要窗口。由河南职业技术师范学院主办，其办刊宗旨是宣传政策、探讨规律、交流经验、传播信息、开拓思路、指导实践。《河南职技师院学报》（职业教育版）主要设有理论研究、高等职教、素质教育、农村职教、管理研究、课程与教学、思想道德建设、实践教学、比较职教、职业指导、观察与思考等栏目。本刊的主要读者对象是职教管理部门、职教研究机构、培训机构和各级各类职业学校的领导、管…     

未来我国职业教育的趋势

一、职教体系的一体化其一是各类教育之间的相互渗透、相互结合,如实施普通教育与职业教育的沟通,使职前教育与职后教育,职业教育、成人教育与高等教育等相互结合,协调发展。其二是加强职校教育与社会教育（企业的生产实习劳动与社会实践教育活动）和家庭教育的联系,...     

论职业教育课程的三性与三观

论职业教育课程的三性与三观姜大源职业教育的改革离不开教育教学体制的改革，而教育教学体制改革的关键，又是职教课程的改革。现代职教课程在特征上具有三性（定向性、应用性、整体性），三观（能力观、基础观、过程观），当前职教课程改革应结合特征上的三性、三观，完...     

经济技术开发区职业教育发展模式与资源聚合

我国经济技术开发区为加大人力资源开发力度，纷纷加大职业教育办学力度，或创建职教园区，或校企多元合作，或学校、行业联手走职教集团化之路，探索出不同形式的职教发展模式。政府、行业、企业和社会之间的伙伴关系日益成为职业教育的重要资源。开发区职业教育资源聚合是在原有区划教育管理和学校教育管理之间、学校与企业（行业）之间的一种以空间地域范围为界限，以地域内所有职教资源范围内利益主体的相互合作。     

滕州市职业教育实施三项创新

强化职能保障理念，实施投入体制创新。该市把职业教育纳入经济和社会发展总体规划，制定出台了《大力推进职业教育改革与发展的意见》，对教育发展的任务目标、职能措施作出具体指导。市政府还成立了职教领导机构，建立部门参与的联席会议制度．形成了强力推进职业教育发展的合力保障体系。同时，坚持实施以政府投入为主、整合资源为辅的多元化投入体制创新。2000年以来．该市12处中高等职业学校仪用于增加实习设备的投入达2068万元、教育仪器投入946万元．还建起2．5万平方米的实习车间和4个校内实习工厂、68个校内外实训基地。去年该市加大中职整合力度．将工业学校等4处中职学校整合组建起枣庄科技职业学院。目前滕州职教形成了以高职为龙头、中职为两翼的发展框架。     

职业教育师资的技能

一、职教师资技能的涵义（一）职教师资技能体现职业教育的本质特征。基础教育是提高未成年人文化素养的普及型教育，高等教育是培养高层次理论人才的提高型教育，职业教育是为千百万求职者获得就业本领的应用型教育；训练和开发求职者的职业技能是职业教育者的职责。职业教育教师如果自身不掌握职业技能，他就不具备职业教师的资格．因此，职业教育师资的技能开发是维持和发展职业教育的前提（二）对职教师资技能开发的研究是发展职教的主要措施和重点课题之一，现在，几乎全世界都在研究与经济战略息息相关的职业技能开发，但对“开发者”…     

教师组织实习中的不足与对策

正教育部提出的"工学结合、校企合作、顶岗实习"的新职教模式,已经作为我国职业教育的基本模式被确定下来了,这是提高职校学生素质和能力,促进职业教育可持续发展的根本举措。但是,由于长期以来受传统教学模式的制约和束缚,许多职校的教师大都只具有理论方面的知识,能够根据这种新职教模式组织实习的教师少之又少。要改变这一点,关键要对职校的教师进行必要的"企业式"训练,使其从根本上符合新职教模式的要求。     

由计划经济向市场经济转轨过程中的职业教育──联邦德国新州的经验

从1990年9月起，联邦德国各新州（即原东德地区──译者注）根据职教法、手工业培训条例及其它有关职教的法律条文开展职业教育。在从计划经济向市场经济的转轨过程中，新州的职业教育面临着不少新的任务和问题。本文拟选取部分问题予以评述。为了使读者能对原民主德国的职业教育在转轨过程中的变化有比较清楚的了解，我想先从原民主德国职教体系的几个特征谈起。一、统一前的状况职业繁育的办学形式和经合来源主要由两方面负责：即国家和企业。占主导地位的办学形式是企业职业学校。这就意昧着，多数大中型企业办有自己的学校和实习车间，…     

2006年兰州市97．2％职校生找到出路

3月23日，兰州市教育局职教处处长黄小平就职业院校的招生、就业等问题，通过热线8119000为市民进行了解答。据介绍，去年，兰州全市职业院校毕业生为2021人，就业及升学1964人，就业及升学率为97．2％。为强化职业教育实践能力培养，《兰州市职业院校学生实习管理办法（暂行）》已于2006年9月1日起施行，该办法要求学校要联系学生到所学专业对口的单位进行实习。     

吴启迪：加快职业教育发展要重点做好五项工作

教育部副部长吴启迪近日在中国职教学会2005年学术年会上表示，要加快职业教育、特别是加快中等职业教育的发展，今后一个阶段要着重抓好五项重点工作：（1）以中等职教为重点，加快扩大职业教育的规模；（2）以服务为宗旨，以就业为导向继续实行多形式的人才培养培训工程；（3）继续推进职业教育的体制改革与创新，继续推进职业教育办学指导思想的转变，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学；（4）加强职业教育基础能力建设，加强县级职教中心建设，