一个人在风中呼吸

锋把他一首刚刚完成的“大作”递到我面前,一脸得意地对我说:“怎么样,‘文坛奇才’这个雅号不白给吧,一节课的功夫,一首歌就诞生了,剩下的工作就由你去完成吧!”哼!鬼才上你的当!我把脸扭向一边,不理他。高一刚开学,我这个“音乐天才”(锋给我封的)就被锋花言巧语加薯片骗进了由他组建的“深呼吸”乐队。每个周末都要和乐队的几个兵聚在一起     

他接过雷锋的枪——记辽宁省雷锋奖章获得者庞春学

60年代的许多青少年都会唱 这样一首歌:“接过雷锋的枪, 雷锋是我们的好榜样……”伟 大的共产主义战士雷锋因公殉 职以后,他身背的冲锋枪究竟 传给了谁呢?这个人就是雷锋 班第二任班长、现任辽阳市雷 锋战友报告团团长庞春学。     

雷锋日记

2013年4月20日 晴 “钉子有两个长处：一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种‘钉子’精神,善于挤和钻。”重温《宙锋日记》,让我反复咀嚼回味的便是这段文字,我认为雷锋的“钉子”精神尤其值得我们学习。     

学雷锋随感

雷锋同志平时省吃俭用，把节约下来的钱支援人民公社，帮助灾区人民。有人说他是“傻子”。他却说：“如果说这是‘傻子’，那我是甘心情愿做这样的‘傻     

你的心思我懂

“哈哈,终于抓到了一只小青蛙啦!”扮演狐狸的我带着扮演小青蛙的锋锋回到我们早已布置好的“家”,然后继续做“狐狸和青蛙”的游戏。又一轮游戏结束了,这次狐狸空手而归。回到“家”,我看到锋锋在哭泣,便轻轻走到他身旁,摸摸他的头:“咦,怎么了?‘小青蛙’怎么哭鼻子啦?”锋锋没有抬头,只是把头埋在双臂间,但我从臂间的缝隙里看到他满脸泪水。于是,我蹲下身,叫锋锋把头抬起来看着我:“为什么哭呢?”他一个劲地摇头,不讲一句话。在我再三追问下,他才说:“我觉得这样跑来跑去太累了,想休息一下!”“想休息为什么要哭呢?”“我在想一些事情,想…     

“想”后面标点符号的用法

我们班有个较认真的学生，他在《假如我会克隆》的作文中写道：“我想：‘假如我会克隆，我一定要克隆出许许多多的人体器官，让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时，将“我想”后面的冒号改为逗号，并去掉引号。没想到，作文本发回去后，这个学生找到我说：“老师，课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说：“你说的情况确实存在，但是，你是否发现课文里有在‘想’后面用逗号的，有在‘想’字后面用句号的，也有在‘想’字后面用冒号的？”他不解地问我：“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢？”我对他说：“这不能一概而论，要看具体的语境。”     

爷孙侃成语

孙子6岁时,一个晚上,我给他在浴缸里洗澡。我用肥皂给他擦脖子、耳后,我说:“耳朵背后是‘藏污纳垢’的地方,要多擦洗。”孙儿听了这个成语,很感兴趣地说:“爷爷,你再往下说。”我便指着他的眼睛和耳朵说:“‘耳听为虚,眼见为实’‘左顾右盼’‘高瞻远瞩’。”孙儿俏皮地指着脊背、胸部和腹部说:“这儿呢?”我说:“比如说某人学问高,一般人只能‘望其项背’;比喻做事之前先有全盘打算,     

公公学英文

“萍!快来帮我看这个英文字该怎么读!”公公一看到我经过,就好像遇见“救星”一样,把我给喊了过去。“哦,这个字读‘has’,意思是‘有’,有没有的‘有’。”公公为什么这么勤于学习英语呢?原来他想学会了英语,就可以到美     

“钉子”精神

雷锋同志说：“钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”他就是以这种“钉子”精神认真     

“一头”癞蛤蟆

在教授《童趣》一文时,有位同学在译文中用了“一头”这个数量词来限制癞蛤蟆,引得大家哄堂大笑,性急的同学已来不及举手就急吼吼地嚷道:“是‘只’。”我刚想纠正,但转念一想,不妨倾听一下他的看法,就问道:“用‘头’有什么道理吗?”这位同学涨红着脸辩解道:“人家作者神游其中,以丛草为林,以虫蚁为兽,癞蛤蟆被看作拔山倒树的庞然大物,既然是庞然大物难道用‘头’有什么不对吗?”一席话说得我哑口无言,冷场片刻,随即我带头鼓起掌来,并且对大家说道:“这位同学的发言有理有据,用‘一头’这个数量词完全符合此情此景,让我们为他的探究创新精…     

读宋词札记

一、“词”的名称确定于北宋元间起源于唐五代而大盛于宋代的“词” ,他的名称起于何时 ?固定于何代 ?历来有不同意见。当代任半塘先生认为“唐代歌辞名称只有‘曲’或‘曲子’、‘大曲’ ,‘唐词’是由宋人喊出来的。”[1] 施蛰存先生认为“从晚唐五代到北宋 ,这个‘词’字还没有成为一种文学形式的固有名词。……南宋初期之后……作为一种新兴的文学形式的固有名称 ,‘词’这个名词才确定下来 ,于是有了‘诗词’这个语词。”[2 ]我认为“词”的名称的形成、固定 ,是经过一个漫长时期的 ,就现存有关资料来看 ,如 :开元中……上曰 :赏名花…     

开心巧克力

天才儿童 老师：“小明,你用‘果然’这个词造个句子。” 小明：“先吃水‘果’,‘然’后再喝汽水……” 老师：“不对,不对,不能将‘果’与‘然’两个字分开!”     

鼓励质疑问难 培养思维能力

我教《狐狸和乌鸦》一课时,有一个学生对“他刚一张嘴,肉就掉下来了”一句中“他”的用法提出异议,他说:“乌鸦是鸟,应该用‘它’,为什么这里用单人‘他’?”我听后高兴地说:“是啊,为什么这里用‘他’呢?谁能回答?”于是,有好几个同学举起了手,有的说:“这里是把乌鸦当作人来写,所以用‘他’.”有的说:“因为书     

雷锋叔叔,我们与您同行

(童声合唱)1=七圣坚定、有力、勇往宜前地也理』膝迪。}迪。!。丝}终翼!缪丝{后杨春华词曲价互互互}6丝其2︸犷7,.一启仁6户’些}我“叩1」6。6 65}。亘}‘一}云队前抓的3。3 32旗帜是雷锋!其”卜(是雷 36锋),}a旦夕112 les与唱的歌曲是雷!‘一}息。锋(是雷锋), }。。}。时从春到秋,从!z-lj 、nn一、七叨︸O/5一雷\3一 .,终}鲜弊:。!a”{,·擎6星o‘11 113一流6.步0人 谈峨nJ一on︸J1}3至d冬, 】o }的传。}03 大0锋5 ,︵U3=浇了.二3︸口,一3 J nU杯引引盯引盯吐叮引引引引引时厂口 }云鱿 我们厂、多您厂365叔叔与﹃‘一.6.。﹄匕二4︸·…     

抓住“透”字解课文

《粜米》一文中两处用到“透”字,掌握这两个“透”字的含义,对理解课文很有帮助。“那些戴旧毡帽的,大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,就来到柜台前面占卜他们的命运。”这里的“透”,是稍稍喘一下气的意思。教学中,我抓住这个“透”字,用换词比较的方法启发提问:“如果把‘透’字换成‘喘’,把‘占卜他们的命运’换成‘询问米价’,表达的效果有什么不同?”     

“被乘数、乘数”与“因数”

五年制小学数学教材中,第二册用了“被乘数”、“乘数”的概念,而到第五册则提出“‘被乘数’、‘乘数’同叫因数”,从此以后就一直用“因数”这个概念了.那么,教材中为何会出现教而后舍、生命力短暂、严密性又不够的“被乘数”、     

不要太深 但要真知

有位实习生在进行二年级归类识字教学时,学生提问:“老师说‘胜’字是形声字,那么这个‘月’旁与‘胜’有什么关系呢?”实习生一时给难住了。他先提问了几个学生,请他们回答,自己则稳定了情绪,思考了一下,然后说:“这个‘胜’字是说古代的人角斗时取得了胜利。角斗时人与人要接触,所以就用‘月’字旁,因为‘月’就是指的‘肉’。”同学们似乎懂了,都点着头。但这答案正确吗? “胜”字作为“胜利”的“胜”,实际上是汉字简化的结果。“胜”原写作“勝”,确实是个形声字,但它的形旁不是“月”,而是“力”;它的声旁不是“生”,而是“朕”。“(?)”的本义是“(?)任”,“凡能举之,能克之,皆曰勝。”要“勝”,当然要用“力”,所以用“力”做形旁。     

是“笑眯眯”还是“笑咪咪”?

我的念小学三年级的儿子,写了篇题为《我的爸爸》的作文,他高兴地给我看,其中有这样一句话:“我爸爸总是笑咪咪的……”我毫不迟疑地将“咪”改为“眯”,并虎着脸“纠正”他:“‘笑mī mī’的‘mī’应为‘目’旁,不是‘口’旁,要记住是‘目’旁!以后别再写错了!”我的儿子不服气:说“是‘口’旁,不是‘目’旁”。他倏地把课本翻到“笑咪咪”那一页,指着“咪”字给我看,我不禁楞住了。他又把《新华字典》递在我手上,我翻到“mī”     

请帮范增出主意

在分析《鸿门宴》中范增这个人物时,有一同学举手。我问他有什么问题,他说：“我不同意范增‘老谋深算’这个说法。”我问：“为什么？”他回答说：“范增在刘邦自投罗网的情况下,却没有把他除掉,反而让他脱身逃跑,这样的人,怎么能说是‘老谋深算’呢？依我看,说他...     

论罗门的城市诗

作为现代诗人,罗门是和社会同步的。自从一九四九年他以第一首诗《加力布露斯》被纪弦用红字刊登于《现代诗》季刊步上诗坛以来,他就一直透过社会、自然和时代,“追踪着人的生命”。而他的《语路》,也一直与他的“心路”并行——用他的话说:“我的语言是我的生命通过‘现代’的时空位置,对人存在于‘都市’与‘大自然’两大生存空间所遭遇到的‘生死’、‘战争’、‘性’与‘永恒’等重大生命主题予以沉思默想,所发出一己的独特的声音;同时也更企求这声音,必须与人类原本的生命相呼应。”从他一九八四年七月出版的《罗门诗选》,以及此后他所发表的诗作来看,城市诗似乎占了很大的分量。