论奥林匹克精神对青少年体育人文教育的促进

随着奥运会在世界不同国家的成功举办,奥林匹克精神已成为鼓舞全人类的精神动力,也成为教育青少年奋发向上的一面文化旗帜.奥林匹克精神能促进青少年体育人文教育,体现在它重视参与、公平竞争、关注教育、榜样激励、崇尚世界和平与谛结人类友谊之中.在体育教学中加强青少年体育人文教育,对培养青少年的体育人文精神与时代风貌具有重要的现实意义.     

论奥林匹克精神对青少年体育人文教育的促进

随着奥运会在世界不同国家的成功举办,奥林匹克精神已成为鼓舞全人类的精神动力,也成为教育青少年奋发向上的一面文化旗帜。奥林匹克精神能促进青少年体育人文教育,体现在它重视参与、公平竞争、关注教育、榜样激励、崇尚世界和平与谛结人类友谊之中。在体育教学中加强青少年体育人文教育,对培养青少年的体育人文精神与时代风貌具有重要的现实意义。     

Angelababy:越努力,越幸运

2014年,浙江卫视的户外竞技真人秀节目《奔跑吧,兄弟》以其新颖独特的内容引来了收视狂潮。“奔跑团”中唯一的女生引起了大家的热切关注,她就是一度被称为“潮流教主”的Angelababy(杨颖)!在《奔跑吧,兄弟》中,Angelababy显露的真性情,向观众展现出了她活泼率真的一面。独立的童年1989年,Angelababy出生于上海,她的爷爷是德国人,所以     

童梦奇缘——Johnny’s艺人童年愿望缤纷谈

每个人在童年都有各种各样的梦想,有些成了他们将来的奋斗目标;有些只不过是童言趣语。不论是哪种,他们纯真可爱的童年一面,也别有一番风情。     

个体精神的“母体”:儿童精神及教育

在物质文明高度发达的文化语境下,人们一面享受着物质与技术的繁荣与便利,一面又承受着心灵上的空虚与彷徨,现代人的生存发展遭遇空前的困惑与危机,每一代新生的儿童都被喻为"垮掉的一代"。人类精神的复归,必是从个体精神之初的儿童时期成长起来,以童年精神为起点与"母体",探析儿童精神教育路径,通过儿童文学、儿童哲学、儿童游戏、大众媒介等路径,培育儿童精神,以守望、复兴现代人逐渐荒芜的"精神家园"。     

对奥林匹克精神的哲学反思

＂奥林匹克精神＂为人熟知,但通过梳理已有研究发现对它存在不同理解,甚至误解。为阐明＂奥林匹克精神＂的内涵,从基本范畴＂精神＂入手,追溯＂精神＂的发展,揭示出精神是辩证法,在＂精神＂中,主体与方法、方法与结果是同一的,精神是自由的、不断发展的、历史的。精神对精神的认识是自觉的精神,哲学是自觉的精神。奥林匹克主义作为一种生活哲学,是自觉的精神,其蕴含的奥林匹克精神是使参与体育运动的人与体育运动、体育运动本身与运动的结果融合同一的精神,它可以包括从某些角度出发的特定的精神,但这些并不是也不会是奥林匹克精神的全部外延——奥林匹克精神是不断发展的,是历史的,必然随着奥林匹克运动的发展、随着社会的发展而发展。     

试论“仁、礼、中庸”思想与奥林匹克精神的关系

中国传统文化中“仁、礼、中庸”思想赋予了中国传统文化更浓厚的寓意和味道,千百年来影响着中华儿女对人生价值观的精辟论述,并且渐渐的触动世界。奥林匹克精神是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神,是世界各国人民所认可的共同精神,“仁、礼、中庸在奥林匹克精神中多次展现,赋予了奥林匹克精神更深的含义。本文分别在“仁”——包容性——奥林匹克精神;“礼”——生命力——奥林匹克精神;“中庸”——公平、公正——奥林匹克精神这三个层面试论它们之间的关系。     

高职院校体育课开展奥林匹克教育的探讨

奥林匹克教育是奥林匹克运动重要的组成部分,思想层面的奥林匹克主义是奥林匹克教育的核心内容,在高职院校加强奥林匹克主义为核心的奥林匹克教育既体现了奥林匹克主义的宗旨和精神,也符合了我国高职院校的教育方针与目标,更有利于高职院校学生品德素质的培养与提高。应采取编写教材、培养师资、校园文化传播等有效途径进行奥林匹克主义教育。     

高职院校体育课开展奥林匹克教育的探讨

奥林匹克教育是奥林匹克运动重要的组成部分,思想层面的奥林匹克主义是奥林匹克教育的核心内容,在高职院校加强奥林匹克主义为核心的奥林匹克教育既体现了奥林匹克主义的宗旨和精神,也符合了我国高职院校的教育方针与目标,更有利于高职院校学生品德素质的培养与提高.应采取编写教材、培养师资、校园文化传播等有效途径进行奥林匹克主义教育.     

学校体育中的奥林匹克体验教育

学校的奥林匹克教育不仅是一种文化教育,更应该让学生在运动中体验奥林匹克深邃的精神实质。构建适合不同阶段学生身心特点、融合奥林匹克知识与精神的体育游戏,充分发挥体育课堂教学的核心作用,同时利用课余时间组织各种形式的体育活动,将有助于学生全面了解奥运知识及奥林匹克文化,深刻体验奥林匹克精神,为学生全面健康发展奠定基础,也必将完善和推动学校体育课程改革与发展。     

奥林匹克教育在高校体育中开展的必要性及对策研究

作为奥林匹克的核心内容,教育这也是所包含的奥林匹克精神的出发点与归宿所在。本文通过对现代奥林匹克教育进行探析,在此基础上进一步分析大学生成长过程中奥林匹克精神所具备的现实意义,最后根据笔者经验,提出在高校中开展奥林匹克教育的具体方法和措施,从而保证大学生的全面发展,相信本文有着一定的借鉴作用。     

从“人文奥运”看奥林匹克精神对思想政治教育的意义

“人文奥运”是北京向世界提出的具有独特价值的创新理念。在人文奥运中,和谐是中国人文精神与奥林匹克主义的结合点,也是奥林匹克精神的核心内容之一。弘扬以和谐为核心的奥林匹克精神,对于在新形势下的思想政治教育,有着特殊的重要意义。     

中华路小学：享受诗一般的童年

童年,是山林间潺潺的小溪,跳跃着,奔跑着;童年,是原野上绚烂的小花,芬芳着,妩媚着;童年,是心田深处流淌的小诗,自由着,飘逸着……诗意的童年,预示着幸福的人生。让每一个孩子在童年中自由而快乐地成长,是每一位教育工作者理应坚守的教育理想,更是每一所学校应有的价值追求。     

试论奥林匹克的教育价值

从顾拜旦的"体育思想"以及从《奥林匹克宪章》中来剖析奥林匹克给我们当代大学生带来的教育价值;从奥林匹克的格言和宗旨来发现奥林匹克给我们带来的教育价值。也以此来加深自己对奥林匹克的理解,对奥林匹克精神的理解。     

浅析鲁迅小说中童年回忆的描写

作为中国现代小说的奠基人,鲁迅的小说往往以表现的深刻震惊文坛,而惟独那些回忆童年的作品呈现出温情细腻、童稚可爱的一面,其童年回忆指向一种摆脱了一切桎梏,坚决、彻底的反抗精神和无压抑的、和谐的人生状态。     

奥林匹克精神的新发展——2008北京奥运

文章从奥林匹克精神的起源与发展谈起,认为奥林匹克精神是竞技与文化完美结合的产物,奥林匹克精神实质上体现了人类自我发展、兼容并包、开拓进取的精神.而2008北京奥运会的举办,"绿色奥运、科教奥运、人文奥运"三大理念的提出,意味着对奥林匹克精神新的传承和超越.     

让孩子快乐成长

自童年开始,陈元参加过许多类别各异的比赛和考试:1982年,长沙市健美儿童;1988年,区故事比赛二等奖;1991年,全国小学数学奥林匹克竞赛三等奖;1994年,全国初中化学竞赛一等奖;高三获全国中学生物理奥林匹克竞赛一等     

论奥林匹克营销理念及其典型案例分析

奥运会发展至今,其规模空前庞大,已经成为一个全球性的盛会。其影响力和知名度已经不可同日而语,其中蕴含的无限的商机更是被商家广为关注。随着奥林匹克品牌在世界范围的广泛传播,奥运会因其撼动全球的品牌影响力,无疑成为企业宣传自身产品的营销平台首选。现代奥林匹克运动的发展,奥林匹克组织在商业营销范畴也大获成功!奥林匹克组织将所有的权利集中在一起,形成了独家的营销方案,为商业公司进入奥林匹克舞台提供了优越的"一站式购物"的便利条件;而商家也更加符合奥林匹克"重在参与"的精神,为奥林匹克组织增加商业利润增长点,传播奥林匹克精神铺平了道路。     

永不消逝的童年——《喜羊羊与灰太狼》中的童年精神探析

童年不仅仅是儿童的童年,也是成年人的童年,不管是生理特征还是文化特征,童年一直存在,不会消逝,更不会消亡。童年更多的应该体现为一种精神,是一种童年精神,受不同年龄层观众喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》展示的童年精神是轻松快乐的游戏精神、"萌"世界的幻想狂欢和根植现实的深层内涵。     

永不消逝的童年——《喜羊羊与灰太狼》中的童年精神探析

童年不仅仅是儿童的童年,也是成年人的童年,不管是生理特征还是文化特征,童年一直存在,不会消逝,更不会消亡.童年更多的应该体现为一种精神,是一种童年精神,受不同年龄层观众喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》展示的童年精神是轻松快乐的游戏精神、“萌”世界的幻想狂欢和根植现实的深层内涵.