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大学创新人才培养与实践教学改革 总被引：8，自引：1，他引：7
大学实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.要培养符合社会需要的创新型人才,必须进行实践教学的改革.该文根据目前农林高校实践教学的现状与问题和创新人才培养对实践教学的要求,探讨大学实践教学改革的基本思路与方法. 相似文献
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试行学分制推动教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,通过对学分制和弹性学制的深入探索,我们逐渐认识到,学分制的实施是对教学组织管理制度的重大改革,是教育制度的创新,是实施弹性学制、改革办学模式、提高教学质量和办学效益的必然要求。 一、试行学分制的动因和进展情况 1.试行学分制的主要动因 课程改革对教育观念的冲击为试行学分制提供了思想基础。在新的社会经济形势下,改革是中等职业教育的唯一出路。学校教育改革的重点是教学改革,而教学改革的核心是课程体系改革。我校的课程体系改革启动于1996年,经过一系列的努力,形成了新的课程体系。新课程体系要求教学设计与教学实施都要遵照“以能力为本位,以学生为主体,以实践为导向”的教学原则,充分重视学生的学习积极性与个性发展,把学习主动权交给学生,激发学生的学习热情。这种全新的课程改革思想对多年形成的传统教育教学观念产生了强烈的冲击,使大家认识到学分制的必要性。 相似文献
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高校学分制改革使学生在学习上有了更大的自由度、自主性和灵活性,在学习期间可以更合理地安排学习内容和学习进度。而实验教学作为高校实践教学的重要环节之一,其改革进程直接影响到学分制改革能否顺利实施。本文针对学分制下实验教学开放、网络化的特点及要求,结合实验教学环境,充分利用网络技术手段设计了开放式的实验教学管理系统,为实验教学改革提供了新的思路。 相似文献
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盛俊丽 《中国科教创新导刊》2012,(26):46-47
为深化高等职业教育教学改革,探索有特色的艺术设计人才培养模式,使高等职业学校教育满足社会职业岗位需求和学生发展需要,笔者所在学院自2008年试行学分制教学管理改革,成效显著.本文以笔者所在学院学分制教学改革实践为例,分析学分制改革成效及影响学分制改革深化的制约因素. 相似文献
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通过学分制教学管理的实施,有利于加强基础教育,增大选课范围,优化知识结构,鼓励个性发展,注重培养学生创新能力和实践能力,促使学生素质全面提高.本文就实行学分制的目的和意义,提出了学分制教学运行机制中院系教学管理工作改革的内容和高校学分制教学管理的对策. 相似文献
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王爱君 《高校实验室工作研究》2014,(4)
提高农林高校本科教学质量,培养拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才,需要建设一批具有创新意识和创新能力的高水平"双师型"实践教学团队。虚拟实践教学团队作为一种新兴的教学组织形式,有助于农林高校充分利用内、外部资源达到优化配置教学资源的要求,推进农林高校实践教学体系和教学模式的改革。本文在对虚拟实践教学团队的内涵和特征进行界定的基础上,提出了基于"卓越计划"的农林高校虚拟实践教学团队的建设措施。 相似文献
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高校学分制改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学分制改革的主要内容1.修订课程计划;2.增加课程量,开放专业课;3.尊重教师教学的自由和学生学习的自由。二、实施学分制改革的保障体系1.改革人事制度,建立与学分制相适应的教学管理模式;2.建立本科学生导师制;3.增加夏季学期,两学期向三学期转换。4.实行按学分收费;5.创建SLC(即学生学习中心).三、学分制改革效果的具体体现1.学分制的实施,修订了课程计划,压缩了课程学分,增加了课程资源,扩展了学生自由选择的空间。2.学分制的实施为各专业的课程改革提供条件,特别是使课程重组成为可能。3.实施学分制,开放专业课,充分利用学校的课程资源。课程组对外开放,就可以很好地解决学生转专业的问题。4.实施学分制,推动了教师教学思想和教学方式的改革。5.改革教学管理机构,精简机构和人员,建立一系列新的管理模式,理顺教学管理机构各方面的关系,提高教学管理效率,加强服务意义,为全校师生提供优质服务。 相似文献
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学分制是现代大学所采用的一种旨在有效协调知识、社会需要、学时和学生发展之间关系的基本教育教学制度,包含了具有浓厚的现代元素的大学教育理念和精神.我国大学学分制改革曾经令人感到耳目一新,但由于有关认识和做法出现了偏差,改革并没有完全达到预期的效果.深化学分制改革,大学应当根据其教育原理,遵循有关基本原则要求,走出观念和实践的误区,稳步推进行动方案,以开创教育教学工作的崭新局面. 相似文献