作文考级：引人深思 功在战略 势在必行

有不少人认为：英语、计算机、钢琴、小提琴、手风琴、电子琴可以考级，我中华民族共同语之作文——为何不能考级？对此，笔者有如下思考：     

结合触键感觉浅析几首作品

演奏键盘乐器最重要的是手指触键感觉的正确与否,它直接影响音乐的表现力和内在情感的表达。我从长期的键盘教学中深深地体会到,凡是键盘式的乐器,它们在演奏上手指的触键感觉有很多相同之处。如钢琴、手风琴、电子琴这三个不同名字的键盘乐器,它们的右手指触键位置却完全相同,包括谱号、指法、音的距离、键盘的横向移动、手腕的重心转移,以及连音、跳音、句子的交待动作都是一样,不同的是,手风琴的抬指动作不宜太高,要偏低、贴键,加上有很好的风箱控制,就可发出优美的声音;电子琴触键虽然一触就响,但在演奏时手指的触键感觉几乎可以与钢琴的触键感觉相同,这样就可把电子琴演奏得生动     

谈电子琴教材的选用

二十世纪中叶随着电子工业技术的迅速发展，电子琴这种乐器也应运而生。电子琴以其丰富逼真的音色以及轻巧、便携、价廉等诸多特点，广泛应用于音乐创作、演奏、教学等许多领域。随着电子琴教学的发展，如何选用电子琴教材就显得非常重要了。一、一般电子琴教材的缺陷电子琴的发展只有几十年的历史，而真正走入中国寻常百姓家庭不过十几年的时间，在这期间电子琴教材多是借鉴钢琴、手风琴教材加以改编而成的，或是由民族器乐曲或民歌改编而成的，而这种改编就其指法技巧的全面性、系统性、规范性而言，有着明显的局限和不足。现在市面上使用…     

手风琴伴奏弱势的现状分析及对策

改革开放以后,随着科学技术在电子音响的突破,电声乐的兴趣和涌入,品种繁多、功能齐全的电子琴,使手风琴受到严重的冲击和冷遇。但因手风琴携带方便、用途广泛的优势,除了课堂教学外,仍倍受大众的喜爱。无论在中小学、歌咏比赛中,还是在专业业余文艺舞台上,为繁荣校园文化及社会文化,特别是在中小学音乐教育的课堂教学第一线手风琴仍然发挥出着的巨大作用。因此,手风琴伴奏能力依然是中小学音乐教师必备的技能之一。如何能够自配、自拉、自唱,发挥出手风琴的良好伴奏作用,显的尤为重要。手风琴伴奏形式分两种类型,即正谱伴奏和…     

刍议学生电子琴学习兴趣的培养

很多学生学习电子琴不是因自己感兴趣而主动的要求,而是在家长或教师的要求、督促下被动的学习。作为教师,培养学生的学习兴趣和学习的主动性就成为电子琴教学的重要内容。学生学习电子琴的兴趣和主动性的培养贯穿于电子琴学习的每一个阶段。     

音乐之最

最小的手风琴世界上最小的手风琴是由美国一名叫做侯巴姆拉的人制成的。它的宽度只有3厘米,体积比火柴盒还小。弹奏时,用一根牙签拨动琴键,可以奏出悦耳的乐曲。还有一位名叫莫拉鲁的法国人制作的微型风琴也是牙签拨奏,他制作的电子琴比美国侯巴姆拉的风琴更小,只有2.8厘米宽。     

中央音乐学院校外音乐水平考级

由福建省社会艺术教育学会承办的中央音乐学院校外音乐水平考级将于今年7月中旬陆续在全省各地举行。本次考级活动开设手风琴、钢琴、电子琴、小提琴、声乐(成人、儿童)、二胡、琵琶、杨琴、古筝、竹笛     

家庭音乐教育中值得注意的几个问题

随着人民生活水平的不断提高和精神生活的日益丰富,家庭美育引起了广泛重视。不少家长都希望孩子能够在德、智、体、美诸方面得到全面发展,其中,早期音乐教育是一个时髦的话题。那么,家庭音乐教育中应该注意些什么问题呢? 一、以选择键盘乐器最为合适钢琴、风琴、手风琴、电子琴这些键盘乐器有固定的音高,它对初学乐器的孩子来说,可以建立音准概念。选用键盘乐器可把     

钢琴学习中应注意的若干问题

目前,培养孩子的一技之长蔚然成风,有学习舞蹈、钢琴、电子琴、二胡、手风琴、美术、书法、英语、武术等五花八门,不胜枚举,初学时一阵风,但真正坚持下来,有所成就者少之又少。为什么？大部分人把责任归结为孩子没有天赋上,其实并不尽然。我在八年的儿童钢琴培训实践工作中,逐步总结发现：一个孩子是否能学有所成是需要“天时、地利、人和”等条件相互配合共同促成的。     

童年的歌

每一个人都拥有自己独特的童年,就像每一个清晨都拥有鲜红的旭日,每一株蓓蕾都有芬芳的佳期。 童年是柔柔清风中展翅初翔的雏鹰,是大地情怀里活泼可爱的小溪。拾贝捕蝶捉迷藏放风筝是童年,秋千摇车连环画电子琴也是童年。长大了的童年     

双排键电子琴在我国的发展现状

双排键电子琴是随着时代的进步而衍生的,是时代科技的产物,并且,随着科技的进步和发展,双排键电子琴在演奏方法和演奏形式上出现了新的改变。这种新型的高科技电子键盘乐器在我国的发展也有着近20年的时间了,新形势的影响下就要求音乐教育也需要跟随时代的发展脚步,不断地进行对双排键电子琴的演奏方式和演奏形式进行革新。在中国社会的大环境下,双排键电子琴的发展更是需要和社会文化和文明进行相适应,根据中国时代社会的现状将双排键电子琴进行民族化的发展改革,并进行和时代发展中的音乐流行元素相结合,让双排键电子琴的发展有着民族化发展的同时能够结合时代音乐的流行元素,最终使得我国的民族音乐文化能够得到更好的传承和发扬。     

对键盘式和键钮式手风琴右手大调音阶的比较研究

手风琴分为键盘式手风琴和键钮式手风琴两大类。在教学过程中,对键盘式手风琴和键钮式手风琴进行研究,是每一位手风琴教师的职责。本文以键盘式手风琴和B系统键钮式手风琴为例,对两种不同类型手风琴的大调音阶的排列、指法、手型、手腕等进行比较,找出两种不同类型手风琴的异同点,帮助学习者尽快掌握两种手风琴的音阶学习。     

电子琴在中小学音乐教学中的应用

在中小学音乐教学实践中,键盘乐器(包括钢琴、电子琴或手风琴等)有其重要性和不可替代性.在教学中,教师通常是在以钢琴为代表的键盘乐器等其他教具的辅助下,向学生进行音乐知识的讲解和以审美体验为核心的审美观的培养,所以键盘乐器在教学中发挥着重要的作用,其音乐表现力十分丰富.笔者在教学中,根据中小学生注意力不能持久,而对变化着的事物有着强烈好奇心的年龄特点和生理特点,发现在课堂中使用电子琴比起其他键盘乐器有着出乎意料的教学效果.……     

双排键电子琴在我国的发展现状

如果从1907年美国人卡西尔发明第一台用电磁线圈产生音阶的电子琴算起,电子琴在国外的发展已有上百年的历史;如果从1959年日本YAMAHA公司成功地研制出世界上第一台晶体管双排键电子琴算起,(D—1电子风琴)那么其历史也有近50年。而当20世纪70年代,国外已有几百所大学把包括双排键电子琴在内的电子乐器教学列入正式课程的时候,电子琴在中国还鲜为人知。直到1978年,中国才引进第一台作为研究用的电子琴。而到了20世纪80年代中期,这件电子时代的新兴乐器才被中国的专业音乐者和音乐爱好者所普遍认识。之后,中国的电子琴教育便悄然起步了,并于1990年作为一个新兴专业正式进入了高等音乐院校。在其后至今的十余年间,我国的电子琴专业教育以神奇般的速度蓬勃发展起来了,并取得了令国外音乐界、电子琴界所瞩目的成就。因而,近年来对我国电子琴艺术及教学课题的研究日益兴盛。通过对双排键电子琴(又称电子管风琴)的发展过程、教学、演奏、比赛形式等方面的论述,使之更直观地展现其特点,以期对我国电子琴事业尽绵薄之力。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编。教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学。理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础。教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。     

从审美发生认识看中国手风琴音乐发展的现实朝向

中国的手风琴音乐在过去的时代曾经拥有广泛的群众基础。随着多元时代的到来，手风琴音乐失去了它昔日的辉煌。章从审美发生学的立场，立足我国手风琴近十多年来在自身学科建设中存在的诸多弱化现象进行了学理层面的反省，审视了业内在化心态、价值取向等方面存在的不足。探讨了现时背景下手风琴学科的建设和发展问题。     

家长应如何正确引导孩子学习乐器

随着社会的发展,人们物质生活水平的提高,钢琴、电子琴、长笛、小提琴、手风琴等各种器乐已进入了寻常百姓家,送孩子去学乐器也成为一种潮流。家长们抱着殷切的期望,为孩子买乐器、请老师,风雨无阻地带孩子去上课,有的回家后还要陪练。那么家长应如何正确引导孩子学习乐器呢？     

迷人的小乐队

上学期,唐老师把我们这些幻想成为“演奏家”的同学编成了一个小乐队。说这个乐队小,一是年龄小,都不超过十岁;二是规模小。整个乐队才一把小提琴、一台手风琴、一台电子琴和两把二胡。先介绍一下乐队的成员吧。小提琴手是李蓉。圆脸蛋,大眼睛,没事时总爱用手在琴弦上轻轻地拨弄。使琴铮铮作响。让人听了,心里痒痒的。爱搞恶     

浅谈中小学器乐教学目的与方法

浅谈中小学器乐教学目的与方法韩东明根据新颁布的九年义务教育《音乐教学大纲》规定，器乐教学在中小学音乐教育中是一项主要任务，而且占有相当重要的地位。十几年来，我省林区有条件的中小学音乐教师已根据自己的特长，将电子琴、手风琴、小提琴、民乐、管乐等引进了课...