畅想:语文新课改的金钥匙

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外名士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度.可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力.新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请教师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注人了一股清风,直吹人了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空.     

新课程,给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳的请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

语文课堂——学生畅想的天空

畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对人类的重要作用。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，一直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

给学生畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。有人说:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀。"可有些老师在很多方面无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,没有新鲜活力。针对此积弊,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入学生的心田,让学生拥有一片畅想的天空。因此,在阅读教学中,我尝试以下三方面来培养学生的想象力。     

放飞想象，鼓励创新——新课程给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思维，毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，甚至认为“人类的想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是我们却在很多地方无情地扼杀学生的想象力，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊。鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住口．这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生便拥有了一片畅想的天空。     

给学生创造一片畅想的天 空——数学课堂的创新教学

人类没有想象,如同鸟儿没有翅膀。旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生创造一片畅想的天空。     

新课标，给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式．并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

新课程给学生一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,倡导     

让幸福潜入语文课堂

幸福永远是人类不断的追求.我们的语文课堂同样也在追求着幸福."幸福课堂"应是让师生在课堂上共同感受到幸福,应该充分发挥学生为主体以及教师为主导的作用,通过课堂推动师生幸福地成长."幸福课堂"应该让学生感受畅想的幸福、自主的幸福、成长的幸福. 一、幸福课堂应该让学生感受畅想的幸福 语文课程,应该"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语言,发展思维".只有让学生发挥想象,乐于表达,才能感受畅想的幸福."畅想"不是毫无根据的想象,作为教师应该适当引导,让学生联系生活想象,丰富词句内涵.     

留一片畅想的天——新课程下的语文阅读课教学有感

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。失去了想象的世界，是多么的苍白无力。然而，旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明的提出倡导自主、探究给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是，学生终于拥有了一片畅想的天空。     

新课程 为学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标准对此积弊，鲜明地提出倡导自主、     

给学生一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。人们一直强调想象对于人类的重要性,并且形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是,旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,     

新课程,给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想像.古今中外人士一直强调想像对于人类的重要性."人类如果没有想像,如同鸟儿失去了翅膀."可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想像思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力.新课标针对此积弊,鲜明地替课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空.     

给学生一片畅想的天空

<正>畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。没有想象就没有今天的和谐社会,没有想象就没有今天的现代化教学。古今中外的教育专家一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此鲜明地提出自主、合作、探究的学习方式,让学生做课堂的主人。教育学院也提出"三段六步"的教学模式。魏书生老师更是奉劝老师们管住自己的嘴,把课堂留给学生。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了自由     

新课程,给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股生机,于是学生拥有了一片畅想的天空。     

语文学习离不开想象

人的想象能力是人的创造性思维中最宝贵的品质，也是人类不可缺少的智慧。语文教学中要潜心挖掘教材中的想象因素，激发学生丰富的情感，让学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空。     

新课程，拓展学生的畅想空间

新课程和新理念,给我们的语文课堂教学带来一场划时代的改革。它鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的发展,培养学生的创新能力。但创新的基础是富有想象力。人类没有想象,就像鸟儿失去了翅膀。然而旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无鲜活力。新课标下的语文教学中,我们如何调控课堂操作,拓展学生畅想的空间,让他们在自由的苍穹里,放飞思维之歌呢？     

语文课堂，放飞畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束,张扬个性的想象。有了想象,人类的生活绚丽多彩;有了想象,神秘的自然令人心驰神往;有了想象,未来似乎触手可及。的确,“人类没有想象,就如同鸟儿失去了翅膀”。同样,如果张开想象的翅膀,我们的语文课堂定会生机勃勃,情趣盎然。今天,“自主、合作、探究“的学习方式,如一股清风注入了语文课堂,如一缕阳光沐浴着学生的心田,学生终于拥有了一片畅想的天空。     

给学生一片畅想的天空

畅想,就是敞开思路,毫无拘束 的想象。爱因斯坦说:“想象力比知 识更重要,因为知识是有限的,而想 象力概括着世界的一切,推动着进 步,并且是知识的源泉。”可见想象 能力是发展学生的创造思维,丰富 学生的精神世界,培养具有创造性 和开拓精神的人才的需要。新课程 倡导自主、合作、探究的学习方式, 这无疑给沉闷的课堂注入了一股清 风,吹入学生心田,学生拥有了一片 畅想的天空。 一、在看图说话和看图学文中 留给学生一片畅想的天空 想象是思维的翅膀,是艺术和 文字的创造者。是学生进行创造性 的学习和创造性的活动的基础。引 导学…     

新课程给学生创造一片畅想的天空

古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。