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语文课堂教学生成性刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性,只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性,必须明了谁是语文课堂教学的生成主体,掌握语文课堂教学生成差异问题,洞悉语文课堂教学生成性的策略。 相似文献
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实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性,只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性,必须明了谁是语文课堂教学的生成主体,掌握语文课堂教学生成差异问题,洞悉语文课堂教学生成性的策略。 相似文献
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时代呼唤新的语文课堂,学生需要新的语文课堂,而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中,学生才能得到有效发展,得到全面提高。 相似文献
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张长虹 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
快乐的语文课堂,就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美.这样的课堂,学生可以思接千载、浮想联翩.快乐,让我们的语文课堂走向幸福诗意,让我们的语文课堂走向浪漫.教学是师生共同成长的生命历程,理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的.因为唯有"生成",才有师生真正意义上的生命活动,才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越.生成,让语文课堂走向灵动"生成"激活课堂,语文课堂别样的精彩缘自"生成". 相似文献
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语文课堂是一个师生之间展示无限生命活力的动态发展过程。新课程理念下的语文课堂,倡导动态生成的过程。然而远离文本,随意挥洒地交流、合作、探究,甚至无端放弃文本价值取向的课堂生成误区却普遍存在。在小学语文课堂动态生成过程中,应摒弃虚假的、无效的、闭塞的和谬误的生成,克服教师主宰与控制、目标的游离与偏差、过程的照本宣科等原因造成的生成误区,努力使教学的预设与教学的动态生成相辅相成,重构诗意的、人性的语文课堂。 相似文献
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余朝开 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
生成鲜活的语文课堂是新课程改革的必然要求,如何生成,本文从预设中的现实性、生成时的开放性、交往时的对话性几个方面阐释了如何生成鲜活的语文课堂. 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》提出:“努力建设开放而有活力的语文课堂。”由此可见,时代呼唤新的语文课堂,而新的语文课堂具有动态生成的特点,只有在生成的语文课堂中才能突出学生主体地位,关注学生发展,张扬学生个性。 相似文献
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张秀彬 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(4):94-95
阐述语文课堂教学是教师和学生教学相长的历程,课堂教学应当焕发活力。论证在新课程背景下,教师应如何正确处理好语文课堂教学中的"预设"和"生成"的关系,以保证教学的正确方向,使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程,使语文课堂的"预设"和"生成"共精彩。 相似文献
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学生是语文学习的主体,教师是语文学习的主导。在新课程标准的指导下,许多教师在学习活动中给了学生更大的空间,语文课堂教学较之过去有了更多的不确定性。部分教师认为,语文课堂的预设是教师的工作,而语文课堂的生成则是由学生完成的,因此,生成必须加强,预设则必须弱化。但教学实践证明。语文课堂的预设与生成是相辅相成的两个方面,不能单方面地强调生成,而忽视预设。 相似文献
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王玉敏 《黑龙江教育学院学报》2013,32(1):99-100
生成是指学生在具体的教学情境中,在教师的启发引导下,经过自己的独立思考形成的判断和认识。基于此,结合语文课堂教学实践,从生成的前提和生成的方法两方面进行探讨,以期使语文课堂因生成而充满活力。 相似文献
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课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学 相似文献
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基于语文学科的特点,语文课堂应该具有灵动性,成为活力四射的课堂。这就要求语文教师必须高度重视课堂的生成性,进行动态的、多样的课堂教学。基于此,在新课标的背景下,就如何使语文课堂具有生成性进行探索研究,以期进一步提升语文课堂教学质量。 相似文献
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语文课堂教学过程是师生及多种因素间动态地相互作用的推进过程。新课标理念下的语文课堂倡导充满活力的动态生成。然而文本解读肤浅、教学设计饱和、师生交流缺乏等教学误区依然普遍存在。因此,教师必须注重对教育过程的动态把握,用变化的、动态的、预设生成的观点看待课堂教学,着力构建开放和谐、动态生成的语文课堂。 相似文献
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课堂教学是教师和学生共同的生命历程,应当焕发生命的活力。语文课堂应该是充满智慧与灵动的课堂,是动态生成的课堂。文章仅从“弹性预设,给生成留下空白;捕捉信息,使生成实时而生;价值引导,让生成流光溢彩”三个方面进行尝试探究,力求让语文课堂闪烁生成的光芒。 相似文献
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在语文课堂教学里,教学内容有些是预设的,有些是生成的,生成性教学内容是师生在课堂里互动的产物[1]。随着新课程改革的深入,语文课堂里互 相似文献
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语文课堂教学既要有预设又要有生成,没有生成,课堂就是封闭僵死的操练;没有预设,课堂就是胡乱无序的盲动。于是,如何处理好预设与生成的辩证关系,就成为新课程中的课堂教学亟待解决的实际问题。重构教学预设、催化课堂生成、寻求动态平衡是做到语文课堂教学预设与生成和谐统一的良策。 相似文献