盘龙区教师校本培训调查报告

昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况，在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作，盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起，进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园，涉及教师占总数的80％。调查问卷内容涵盖了校本培训的时间、内容、形式、组织管理与办法措施、培训教师水平能力、学校对校本培训的重视程度、参培者对校本培训的满意度、     

教师培训需求分析：基于珠三角的实证研究

教师培训需求分析是教师培训的起点。采用调查问卷对中小学教师的培训需求进行调查,系统地了解不同教龄和不同职称教师对培训内容、培训形式、培训师资、培训目标、培训考评方式等方面的不同需求,旨在为教师培训的方案设计提供参考信息,从而提高教师培训的针对性和实效性,促进教师专业化成长。     

西藏特殊教育教师在职培训现状分析

本文通过问卷法和访谈法对西藏自治区的三所公办特殊教育学校师资在职培训现状和需求进行调查。结果显示:西藏特殊教育教师在职培训存在形式缺乏针对性,内容缺乏专业性;培训有重理论轻技能的现象,与教师实际需求不符和缺乏有效培训评价机制等问题。教师对特殊教育学科指导和技能培训需求较高。最后提出了进一步完善师资在职培训的三点建议:提高在职培训的专业化水平;丰富培训形式;建立系统、有效的在职培训制度。     

县域教师培训专业化建设路径与策略 ——基于山东省95所县级教师发展机构的实证研究

县级教师发展机构是教师培训体系的基础组成部分,在中小学教师全员培训尤其是农村教师培训中发挥着核心作用,但是现阶段县级教师发展机构仍然存在较为严重的短板和瓶颈,比如机构及人员专业化程度不高、培训形式和方式单一、培训课程资源及内容陈旧、信息技术培训手段落后以及教师培训激励机制不完善等.通过调查问卷和个别访谈,依据教育部县级教师发展机构评估标准和山东省教师教育基地建设标准,对山东省95所教师发展机构进行了全面的调查,并构建了符合度评估模型,通过实证数据验证山东省县级教师发展机构专业化成熟度,并提出相应的专业化路径和策略.     

乌鲁木齐市首批教师发展学校教师专业发展及培训需求调查研究

文章通过随机抽取8所首批确立的教师发展学校154名中小学教师,从教师专业发展的基本情况、培训需求、校本培训开展、专业发展四个层面进行了调查、分析,从培训院校、中小学、教师个体三个层面提出了教师专业发展的对策。     

我国中小学教师培训质量调查研究

2010年,北京大学中国教育财政科学研究所组织专家对我国中小学教师培训质量进行了大规模调查研究,研究结果显示当前我国中小学教师培训质量不容乐观,突出存在如下问题:不重视培训需求调查分析,内容脱离教师专业发展和教学实践的需要;培训方法主要以传统的集中讲授和听课评课为主,不能充分调动教师积极参与培训;培训师资资源缺乏优化,教师培训者队伍专业化程度不高;培训监督和评价主要停留在反应评估和学习结果评估层面,较少关注教师培训给学员行为改进带来的长远影响.     

呼唤有效的教师培训方式

“报告式”教师培训不适应新课程对教师的要求 新课程实施要求有效的教师培训。几乎所有对新课程实验学校做过调查研究的人都在自己的调查报告中建议：“加大教师培训力度”。但目前大多数新课程培训的内容和形式都缺乏实用性。笔者不久前对甘肃陇南实施新课程的几所小学进行了调查，发现许多教师对新课程的适应性很不理想，“新课程，旧讲法”的现象很普遍。分析原因之一，是由于我们高代价的新课程教师培训缺乏实用性而没有起到应有的作用。调查中，教师谈到：     

河北省高校教师培训现状调查报告

教师培训是高校师资队伍建设的一种重要形式,如何进行教师培训,如何使培训更具有针对性,需要对培训现状进行调查。文章根据《高校教师培训情况调查问卷》,对河北省高校教师的基本情况、学校培训情况及效果、教师对培训的需求等三方面进行了数据分析,通过分析总结了教师培训中存在的问题。     

小学科学教师的培训与管理

我们对167所城乡小学的科学教师状况进行了调查,被调查学校在小学科学教师配置、培训、使用和管理方面都存在着或多或少的问题,这些问题对小学科学教师队伍的稳定发展、作用的发挥有着很大的制约。     

新课标下中学英语教师培训模式调查分析

随着中国教育改革的不断推进,中学英语教学改革成为教育改革中的热点。由于中学英语教师对改革的实施起着决定性的作用。因此对中学英语教师进行新课程的培训就显得至关重要。本文对河北省邢台市多所中学的英语教师培训情况进行了调查,内容涉及教师的资历结构、培训现状、培训模式与内容、对科研及新课标课改的认识这五个方面。调查能够较为直观的体现新课标课改存在的问题。这为中学英语教师培训确定目标及内容奠定基础,最终推动了中学英语教学改革的顺利进行。     

西北连片特困区教师培训中的问题与对策研究

教师培训对教师的专业成长至关重要。文章对西北特困区甘肃省环县的17所中小学的500名教师进行了调查。结果发现：教师的培训机会并不是很多;教师培训的形式和内容还有待进一步完善;教师的培训需求强烈,但制约教师培训的一些不利因素依然存在。针对这些问题,笔者提出了增加教师的培训机会,合理安排培训的形式和内容,加强教师培训的制度化建设,教师培训市场化等建议。     

校本教师培训管理方法浅谈

进行校本教师培训是校本管理的重要方面,用什么方法管理校本教师培训,就成为一个很现实的问题。笔者认为,对校本教师培训进行管理,必须从本校实际出发,既要把握一般管理程序,又要关注具体管理方法。◆校本教师培训一般管理程序进行校本教师培训管理可按以下几个步骤进行:1.调查教师的培训需要。管理者必须掌握教师的需求,才能合理配置培训资源,确定管理方法,使培训有的放矢。2.对教师需要进行分类,确定培训方式。分类过多或过少都会影响培训方式的确定,一般情况下要根据参加培训教师的总数而定。确定培训方式时要考虑到教师的成熟度、教师所…     

昆明市高职院校教师培训现状的调查

本研究通过对昆明市11所公办高职院校教师的培训现状进行调查分析,发现存在着培训制度不健全,缺乏规范、长远的教师培训规划,教师培训需求未能得到体现,训练方式不够灵活多样,培训内容缺乏实践性等问题。因此提出完善教师培训保障体系、打造"校企命运共同体"、系统设计培训计划、合理引导教师、激发教师自我发展意识等措施,以期提高昆明市高职院校教师培训效果,并为云南省高职院校改进教师培训提供参考建议。     

直面教师培训的软肋

新课程向纵深推进了四五年，一线教师对新课程理念掌握怎么样，新课程培训情况到底如何？我们带着疑惑对一所40名教师的镇中心小学进行了一次摸底调查，调查的结果令人震惊：参加省级培训0人，市级2人（各参加3次），县级12人，26人从未接受过任何形式的新课程培训。我们对其中的几名一线教师进行了问卷调查，大家对新课程都充满了热情和希望，但也掺杂一些忧虑。     

浦东新区中小学教师教学基本功现状调查

教学基本功是教师开展教学工作的基础,也是区域内开展教师培训的重点之一。为了能改进区域教师培训课程的设计,提高教师的专业发展水平,上海市浦东教育发展研究院成立“浦东新区中小学教师教学基本功调查课题组”,对全区中小学教师的教学基本功掌握情况展开调查。该课题组自行设计问卷,并通过浦东教师研修网,进行了问卷抽样调查,并辅以个别访谈。抽样对象涉及浦东新区242所中小学的教师及各学科教研组组长,共1606人。调查内容包括教师专业知识、专业能力、学习能力、沟通交流素养四个方面。该调查能基本反映浦东新区中小学教师教学基本功的现状。     

广西中小学教师培训调查分析与思考

教师培训是教师专业发展的重要途径,对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。文章通过对广西中小学教师进行调查研究,分析广西中小学教师培训的现状,并在结果分析基础上提出一些建议和意见,以增强教师培训的实效性,全面提高基础教育质量。     

湖南省中小学教师培训工作调研报告

2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。现分四个方面报告如下：一、基本情况本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法。实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门：考察了市县两级教师培训机构22所（市级7所、县级15所）,中小学校34所（义务教育阶段21所,高中13所）。共召开座谈会30多场次。参与人数约500人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份：查阅各种资料150余卷册;深入课堂听课45节次：收集获取各单位教师培训工作相关资料50余份。     

对新课改中教师培训方式的思考

本文通过新课改中对教师的要求,以及新课改中教师角色的转变和新世纪中国的教育对教师专业化的要求提出教师培训的重要性.通过对新课程教师培训效果的调查研究来说明在新课程的教师培训中所存在的教学方式陈旧,仍然以专家讲授为主的现状.并通过分析说明通过这种培训方式并不能很好地培养出新课程所要求的教师.所以,新课程培训很大一部分还只是一些表面形式,不能从根本上改变教师的能力.据此提出在教师培训中应采用"参与式"培训模式,以及应从根本上改变高师教学方式的建议.希望通过培训方式的改变能很好地改进教师对新课改的教学方式的理解和运用.     

农村小学英语教师培训现状调查

农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。     

新课程背景下新疆高中英语教师培训需求的调查与分析

新课程改革对高中英语教师的教师培训工作提出了新的要求.文章以调查问卷的形式对新疆106位高中英语教师的基本情况、教学理念及教学实施情况和教师培训现状及需求作了调查与分析,对提高教师培训工作的实效性提出了建议.