核心素养下小学数学高效课堂的构建

史宁中教授曾经说过:"数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力,主要包括数学抽象、逻辑推理、数学模型,也就是会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。"在素质教育不断推进的过程中,学校也越来越重视学生的素质教育,培养学生各方面的能力。小学阶段作为学生成长的重要阶段,教师更应该在核心素养指引之下进行教学。在核心素养指引下,小学数学教师应该构建高效、合理的课堂教学。教师应该改变传统落后的教育观念,以学生为主体,加强与学生的沟通交流,将核心素养教育充分贯彻到课堂教学的始终。     

数学素养之“数学运算”素养的培养深度思考

随着素质教育改革与推进,培养学生核心素养成为现代教育的重要目标和教学实践的指导依据,这也使得现代教育对教师的教学能力提出了更高的要求。既要求教师为学生传授基础知识和技能,又要在培养学生核心素养上下功夫。"数学运算"素养是数学核心素养的重要组成部分,对提高学生数学基础能力和促进其全面发展具有重要意义。对小学生而言培养数学运算素养能够夯实数学运算基础,提高数学学习能力。为此文章以小学数学高年级数学运算教学为例进行了深入研究,旨在为构建小学数学高校课堂培养学生数学核心素养提供参考。     

探索小学数学教学中核心素养的重要性

"中国学生发展核心素养"这一理论成果的提出是适应当前教学改革浪潮的重要研究成果,核心素养是学生成长和发展所必须具备的重要品质,小学数学是培养学生核心素养的主要阵地,探索小学数学中核心素养培育策略,可以提高小学数学教育有效性,提高学生各方面综合能力。本文简要阐述了小学数学教学中培养学生核心素养的重要性,并主要就加强小学数学中学生核心素养的培养策略进行了探讨。     

如何培养学生的数学逻辑推理能力

近年来"学科核心素养"已成为教育研究的热门话题,数学教育中的六大核心素养是指数学抽象、数学推理、数学运算、数学建模、直观想象和数据分析。其中的逻辑推理能力是数学核心素养的重要组成部分,对学生的数学学习甚至人生发展都起到十分重要的作用。     

核心素养下小学生问题解决能力培养的实践研究

核心素养的背景下,需要实现数学学科素养在教学中的有效渗透。数学核心素养的本质是经过数学教育,让学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中培养学生问题解决的关键能力是一项重要工作。通过学习,学生要能将所学知识合理地运用到实际生活之中,让数学真正融入学生的学习生活,提高对生活中相关问题的解决能力。所以,教师要利用好数学核心素养的有效载体,引导学生把握数学基础知识的本质,掌握问题解决的基本技能,在解决问题的教学活动中引领学生感悟知识蕴含的基本思想,积累数学基本活动经验,在此基础上培养学生问题解决的能力,促进数学核心素养的发展。     

基于核心素养下的概念教学思考

<正>数学核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中,逐步形成的适应个体终身发展和社会发展需要的必备数学品格与数学能力,《普通高中数学课程标准(实验)》修订组提出,数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面.培育学生数学核心素养,就是使学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维分析世界,会用数学语言表达     

小学数学抽象能力培育之我见

核心素养视域下数学抽象思维的教育意义,主要表现在三个方面,即发展学生抽象思维能力、发展学生数学建模能力、提升学生数学核心素养。数学抽象能力是数学核心素养之一,结合数学学科和学生思维方式的特点,培育小学数学抽象能力至关重要。从核心素养视域出发,重点探讨了核心素养视域下小学数学抽象能力培育的策略,旨在说明培育小学数学抽象能力的重要性,以期指导教学实践。     

益智课堂,数学核心素养践行之地——以“汉诺塔”活动课为例

<正>核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为学科核心素养之一的数学核心素养,是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力,而数学思维是数学核心素养的重要组成部分。学生数学核心素养的培育能否落实,思维能力能否得到提升,关键在于课堂教学。基于此,中国教育科学研究院"益智课堂与思考力培养的实践研究"课题组进     

正确认识核心素养 强化核心素养教学

数学核心素养是沿着"素养→数学素养→数学核心素养"的方向发展而来的,它基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能.反映了数学的本质与数学思想,是在数学学习的过程中逐渐形成和发展起来的.数学教育教学的根本目的是提高学生的数学核心素养.培养学生的数学核心素养首先要正确认识其内涵,然后主要应从引导学生经历数学化的过程,加强推理能力训练,强化数学建模教学三个宏观方面入手.     

澳大利亚数学课程中七大通用能力的探析及启示——基于数学核心素养的视角

学生核心素养的发展是落实"立德树人"教育根本任务的重要途径,数学核心素养的研制是广大数学教育研究者们肩负的重任.澳大利亚数学课程中的七大通用能力包括:读写能力、运算能力、信息通信技术能力、批判性与创造性思维、个人与社会能力、道德理解、跨文化理解等7个方面,其价值取向与中国新近颁布的学生发展核心素养类似.作为澳大利亚数学课程的一大亮点,它的目标、内容和评价有诸多特色,对中国数学核心素养的研制有着重要的启示作用.     

结合学科素养谈高中条件概率的教学

学生发展核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学是中小学教育的主要学科之一,如何理解数学核心素养及其与学生发展素养的关系,数学核心素养有哪些重要的特征,对于小学数学教学中理解和体现核心素养的培养有重要意义。     

着力“共研共学” 提升核心素养——以“直线和圆的位置关系”新授课为例

<正>《普通高中数学课程标准》提出了六大数学核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这不仅要求学生掌握必要的数学知识,而且要具备运用数学的思想方法研究问题的能力,最终达成数学教育的终极目的:用数学的眼光观察世界;用数学的思维思考世界;用数学的语言表达世界.数学核心素养的培养是在学生数学学习的过程中逐渐形成的.近年来,我校以构建"共研共学"课堂的教学理念不断推进教学改革,努力培养学生"自治自动"的学习能力.秉持这一     

基于核心素养培育的小学数学课堂教学有效策略

本文先分析了"数学核心素养"的概念,提出加强教师的专业培训,提升教师的数学素养水平,立足课堂的数学活动,培养学生的数学观察能力,挖掘数学的文本资源,培养学生的数学估算能力,强调数形结合的教育,培养学生的空间观念四个方面培养学生核心素养     

“知识输入”+“理念创新”=“数学发展”——以苏教版教材三年级下册“面积和面积单位”为例

小学数学教育以"基本技能"训练为主,学生的数学基本功扎实,但创造能力和动手能力严重不足。在小学数学教学中,教师应统筹兼顾学生的实际和新形势的要求,倡导"大道至简"和"取舍有道",促使学生在坚实的根基上获得数学学习能力和核心素养的发展。     

基于案例式解题教学提升学生语用能力的实践研究

数学核心素养是学生用数学的方式解读现实世界所应表征出的一种专业素养,从语境论的视角看,学生的数学核心素养表现为学生的数学语用能力,而解题教学是发展学生数学语用能力的重要途径。基于此认知,我们建构了"概念二次教学类、数学命题生成类、数学句法认知类、数学语用规则感悟类"等四种案例式解题教学样式来帮助学生积极提升相关能力,取得了良好的成效。     

基于核心素养 发展学生的空间想象能力——“圆柱和圆锥”听课感悟

数学核心素养是指适应学生个人终身发展和社会发展需要的"必备数学品格"和"关键数学能力"。空间观念是学生重要的数学核心素养,发展空间观念离不开学生的空间想象,而空间想象也是小学生几何学习活动中重要的学习方式,是学生发展空间思维、建立空间观念的关键因素。本文结合"圆柱和圆锥"一课的听课感悟,谈一谈如何培养和提升学生的空间想象能力,帮助学生很好的建立空间观念,发展学生的数学核心素养。     

基于数学核心素养的高中数学教学改革实践研究

数学核心素养是对数学教学质量进行衡量的重要 指标之一,这也是影响数学改革的一个重要概念。新教育形势 下,高中数学教师应当以发展学生核心素养为目标进行教学改 革,在传授学生数学知识的基础上注重培养学生的数据分析、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模能力,让学生能够用 数学的眼光、思维去观看世界、思考世界。下面我就如何立足 数学核心素养展开数学教学改革阐述自己的几点思考。     

提高学生数学素养的几点思考

数学教学的核心是促进学生思维的发展,提高学生的数学素养,培养学生灵活运用所学数学知识.解决理论问题和现实问题的能力.培养学习兴趣是提高学生数学素养的前提;因材施教是提高学生数学素养的必要手段;培养"问题解决"能力是提高学生数学素养的核心.     

对数学教学中"教思考教体验教表达"的认识与思考

在中国全面深化课程改革的今天,培育中小学生核心素养成为课堂教学的重要目标.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究旨在阐述数学教学在"教思考、教体验、教表达"(简称"三教")的教育理念下,重在培养学生的数学思维、促进学生的数学领悟、强化学生的数学交流,并最终培育学生的数学核心素养;在此基础上进一步阐述了"三教"之间的逻辑关系.     

浅谈核心素养下如何培养学生的运算能力

现代教育理念要求教师注重对学生核心素养的培养,尤其是在小学教学中,数学核心素养极为重要,运算能力作为一项基础素养也是学生探究数学世界的基本能力。因此,培养、提高小学生的数学运算能力不可忽视。基于此,文章从非智力因素、数学思想方法、数学认识结构这三个方面培养学生的运算能力,让学生领悟到学习数学的快乐与乐趣,最终爱上数学。