信息素质析义

信息素质是一动态的发展概念，在不同的发展阶段、不同的国家有着不同的内涵和外延。本文首先综述了国内外有关信息素质的定义，并归纳了定义特点，阐述了信息素质的内涵；其次论述信息素质产生的原因及重要性；最后介绍了美国ACRL信息素质标准，并对我国信息素质评价标准进行了探讨。     

国外信息素质研究

从信息素质的概念、信息素质教育的标准和指南、信息素质课程的模式、图书馆员与教师之间的合作等方面,对国外 信息素质研究文献进行评述,以期为国内的信息素质研究提供借鉴和指导。     

2000年以来国内信息素质研究综述

在分析2000年以来我国信息素质研究著述的基础上,从信息素质概念、信息素质评价标准、信息素质教育、国外信息素质研究等方面阐述新千年以来我国信息素质的研究现状。指出在信息素质评价标准方面有诸多有益尝试,但还未形成权威的评价体系,在信息素质教育理论和实践研究方面有长足进展,但文献检索教材未能紧跟时代发展,在线信息素质教育还未形成自己特色。     

大学生信息素质评价标准研究

文章简述信息素质教育及信息素质评价产生的背景.在综述国内外信息素质评价标准的基础上,试图设计出一套适合评价国内大学生信息素质的标准,并对测评方法展开了讨论.     

信息素质评价标准研究

阐述了信息素质与信息技术，高等教育及教学法的关系，介绍了美国大学与研究图书馆协会（ACRL）的信息素质评价标准，提出了制定我国信息素质评价标准应做的几项基础性工作。     

信息素质定义的发展与评价标准

论述了信息素质定义的发展，并且结合信息社会的特征和要求，给出了自己的定义；同时论证了图书馆与信息素质的关系，强调在制定信息素质评价标准时，制定信息意识标准和终身学习能力标准的重要性。     

分层次制定高等教育信息素质评价标准的研究

在介绍国内、外较有代表性的几种关于高等教育信息素质评价标准的基础上,提出高等教育信息素质评价标准可根据接受过高等教育的人群中对信息利用的目的和能力不同分层次划分,并提出了信息素质划分的依据和四个层次:基本信息素质、研究型信息素质、专业型信息素质、教育型信息素质,针对每一层次给出各自的定义、特点和评价标准。     

未完成的本土化:信息素质及其教育的思考

在对信息素质发展的脉络梳理的基础上,对信息素质的主要信息思维、信息意识、信息能力、信息伦理进行了分析,并构想了信息素质教育本土化的基本框架:构建我国大学生信息素质教育的目标和标准,调研和增开信息素质公共必修课,把信息素质的提高纳入到各门课程的教学目标与评价体系中,建设信息素质培养的环境。     

美国高等教育中的信息素质标准

本文主要论述了美国高校信息素质教育研究的一个重要方面－－美国高等教育信息素质标准问题，对该标准提出的历史背景、标准的内容和特点进行了明确而又精炼的分析和论述，为促进我国高校信息素质教育的发展提供理论依据。     

美国高校信息素质评估实例研究

信息素质教育已经成为美国高等院校教育的一个重要内容,与此相应的,对信息素质的评估活动愈发引起了人们的重视,本文从信息素质评估的标准、内容、方法等各个方面分析了美国高等院校信息素质评估活力,并重点结合若干较为成功的实践具体分析。     

信息素质

1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出了一个全新的概念,这就是“信息素质”。信息素质(quality)或信息素养(literacy)是指个体对信息及其特点、价值的认识和获得、利用、开发信息等方面的能力。换句话说,信息素质是一种发现信息,开发、利用信息以及解决信息问题的能力。它集中表现在对信息技术的操作和应用能力上。主要有以下几个方面:(1)传统文化素养的延续和拓展。(2)使受教育者达到独立自学及终生学习的水平。(3)对信息源及信息工具的了解及运用。(4)必须拥有各种信息技能:如对需求的了解及确认;对所需文献或信息的确定、检索;…     

墨尔本大学艺术类信息素质能力指标体系探析

文章针对我国国内艺术类专业信息素质教育评价标准缺乏的问题,对澳大利亚墨尔本大学艺术类信息素质能力指标体系的基本概况和基本框架结构进行介绍,并从与通用层次信息素质能力指标体系的一致性、学科特色、本校特色、多层次评价标准四方面分析其基本特点,最后对该体系对我国艺术类高校开展信息素质教育的借鉴意义进行了讨论。     

高校学生信息素质的教育与培养

本文从现代高校学生信息素质教育现状入手，论述了信息素质内涵以度高校学生信息素质教育的标准，并在改革文献检索教学内容和培养信息素质的途径等方面提出了自己的建议和看法。     

美国高校信息素质评估实例研究

信息素质教育已经成为美国高等院校教育的一个重要内容.与此相应的,对信息素质的评估活动愈发引起了人们的重视.本文从信息素质评估的标准、内容、方法等各个方面分析了美国高等院校信息素质评估活动,并重点结合若干较为成功的实践具体分析.     

职业技术院校学生信息素质评价指标体系研究

文章在借鉴国内外信息素质评价标准和把握信息素质内涵和评价要素的基础上提出了职业技术院校学生信息素质评价指标体系初步方案,并运用德尔菲法修订指标体系。然后,依据信息素质评价指标体系编制信息素质调查量表,并应用主成份因子分析法对指标体系进行验证性因子分析。研究结果表明,职业技术院校学生信息素质评价指标体系具有较强的适用性和可操作性,其各项评价指标对信息素质具有很好的解释能力,可以很好地进行测量。     

论大学生信息素质评估体系的建立

大学生信息素质培养的不可或缺性已为人们所共识。但无论是国内还是国外，当代大学生的信息素质仍然不高。为此，笔者提出了大学生信息素质评估体系的构建原则及内涵，并制定了一个经过文检课教学实践检验，比较成功的大学生信息素质评估标准体系。     

论信息素质

论述了素质的概念和演变,分析了独立于科学素质、人文素质之外的信息素质的构成要素———信息意识、信息能力、信息伦理,揭示了信息素质教育的意义和重要内容,强调坚持专业学习与业余学习相结合的“两条腿走路方针”,是实现信息素质教育的根本前提。     

国内外信息素质概念的界定

信息素质概念研究是信息素质研究的起点和逻辑基础,对国内外信息素质概念的诸多说法进行了梳理和剖析,以期得出信息素质共性的、本质的内涵,进而对信息素质作出概念界定。     

论图书馆员信息素质

论述了网络环境下图书馆信息服务的特点,图书馆员信息素质现状,加强图书馆员信息素质的必要性,以及提高馆员信息素质建设应采取的措施。     

图书馆员信息素质的全面发展

信息素质包括信息意识、信息道德和信息观念，甚至包括信息知识和信息能力。图书馆员信息素质的整体提升有利于实现自身的全面发展和图书馆的发展。