远程开放教育网络课程建设探析

远程教育教学资源是现代远程教育教学的核心要素。网络课程是远程教育教学资源的重要组成部分。随着网络教育的普及与发展,社会对网络教育的要求越来越高,引起了对远程教育网络课程建设的新一轮思考。远程开放网络课程建设中的诸多问题,需要加强规划,提升课程质量;转变教育观念,提高教学设计水平;完善课程评价体系;加强师资队伍建设,从而促进远程教育的持续稳定发展。     

远程教育网络课程设计存在问题及对策浅析

网络课程是远程教育的基础,随着远程教育的发展,网络课程建设的数量和质量都有了很大的进步。但与远程教育迅速发展中出现的规模太大,战线太长等问题一样,网络课程也出现盲目扩展的问题。对已有网络课程设计与教学质量进行分析,发现建设中存在的问题,分析其原因并找到对策,以使网络课程建设朝着科学、有序、扎实稳健方向的发展。     

基于3G/4G的移动学习在远程教育中的应用

第三代和第四代移动通信技术(3/4rd-generation)已在极短的时间内相继推出,他们不但引起移动通讯技术的革新而且通过与现代教育思想的结合,改变了移动学习(M-Learning)的发展进程,并深刻影响了以M-learning为未来发展依托的远程教育。以智能手机移动设备为终端的M-Learning不断拓宽人们学习的广度和深度。本文把手机的移动学习平台建设与远程教育中的课程教学相融合,介绍了基于移动通信技术的3G/4G手机在远程教育课程学习中的优势,提出在基于移动通信技术的3G/4G手机上的课程设计要求,学习平台的搭建要素,以及3G/4G手机在现代远程教育应用中存在的问题及解决的方法。     

跨平台微视频播放技术探析

视频类教学资源尤其是微课程的应用与教学平台的特性密切相关,以视频播放为核心实现流畅视听体验的学习平台在远程教育教学中的作用举足轻重,如何优雅实现视频课程的流媒体化,如何一次开发实现在诸多操作系统、智能设备上自适应播放是实现跨平台微视频课程播放的关键问题。     

试析面向现代远程教育的数字图书馆建设

从现代远程教育和数字图书馆的特点入手,对二者的关系及我国数字图书馆建设滞后于现代远程教育的发展进行了分析,从系统平台、服务功能、数据库建设、资源共建共享和人才队伍建设等方面提出面向现代远程教育的数字图书馆建设的措施。     

阿斯巴萨卡大学远程教育的特色与借鉴

阿斯巴萨卡大学是世界上成功实施远程教育的著名大学之一,在办学过程中执着追求远程教育特色．在学习时空的自主性、多向远程教育技术应用、学习模式的多样化和课程资源建设等方面形成了卓有成效的鲜明特色,审视阿斯巴萨卡大学远程教育办学特色,解析阿斯巴萨卡大学远程教育办学理念．以此为我国远程教育的发展提供一些参照。     

从现代远程教育谈我国数字图书馆的SOA标准规范体系

我国当前基于数字图书馆的远程教育方式面临着资源建设、支持服务、个性化课程开发和交互影响等诸多问题,亟需通过数字图书馆的标准与规范建设来解决.SOA(Service-Oriented Architecture)是一种面对Internet环境的抽象的系统集成架构平台,近几年来从理论走向应用的实践昭示着SOA标准在数字图书馆建设方面的巨大应用前景.     

BLOG+RSS:网络教学应用新模式

本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来设计课程资源的应用新模式,以期解决课程资源建设过程的共享问题,从而提升教学效能,同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维。     

现代远程教育规章制度若干问题的思考

通过对现代远程教育规章制度内涵和外延的探索,进一步明确制定科学、有效的规章制度是实现远程教育各个教学管理环节高质量运行的关键因素,在远程教育大发展的时期,要以"与时俱进、深化改革、突出创新、以人为本、整体优化"为指导加强其规章制度的建设,并建立有效的监控机制,不断提升执行力。     

高校图书馆与远程教育的互动

借鉴美国开设远程图书馆与信息学硕士课程的实践经验，针对我国高校图书馆的资源优势，探讨了高校图书馆与远程教育互为平台的未来发展模式。     

面向远程学习需求的高校数字图书馆功能延伸策略

根据远程学习需求样本调查分析,国内高校数字图书馆远程教育面临着没有实现同质服务、一站式检索、跨库检索、教学资源整合等障碍。借鉴国外先进经验,从扩充资源内容、开展教学互动、建设学习检测平台等方面入手,探讨充分拓展国内高校数字图书馆远程教育功能的策略。     

关于开设信息素养教育课程的思考

MOOC平台的发展,对传统信息素养教育产生了巨大的影响。如何利用MOOC平台,开展信息素养教育在线课程,提升学生和老师的信息素养水平,成为信息素养教育迫切的问题。该文通过分析我国高校MOOC课程建设的现状,结合相关MOOC课程经典案例,对在高校MOOC平台上开设信息素养教育课程提出了具体实施方式和建议。     

课程资源的优化整合及开放共享

课程资源是知识的载体，是教学的物质基础之一，对其进行优化整合是提升课程资源质量的需要，建立共享机制与平台有助于课程知识的传播。本文介绍利用FTP技术在校园网内构建共享平台，有利于实现教师对课程资源的优化整合，有助于学生通过FTP查阅下载相关课程资源，增强学习效果。该平台具有成本低、扩展性强、易于建设管理、易操作等优点，具有很强的应用推广价值。     

基于SOA的远程教育系统的研究与实现

本文首先分析了高校传统教学模式存在的不足,提出了建设现代远程教育系统的目标。将SOA引入到远程教育的信息化系统资源建模中,提出了满足现代远程教育的SOA框架平台,以及统一信息管理方面的其他服务．     

中国教育电视台的卫星远程教育传输平台系统

为配合教育部的“二十一世纪教育振兴行动计划”，特别是为西部边远地区的中小学远程教育服务，中国教育电视台经过多年的探索和建设，建成了以Ku波段数字卫星为中心的现代卫星远程教育传输平台系统。根据远程教育的实际需要和目前电视技术由模拟向数字过渡的趋势，特别是计算机多媒体技术在教育教学领域中的广泛应用，中国教育电视台采用了将数字电视和多媒体数据复用在一起，     

电大现代远程开放教育向下延伸实践探索与启示

现代远程教育向下延伸是电大教育肩负的重要使命和持续发展的必然选择。福建广播电视大学从观念更新、实体建设、机制创新、确保质量等方面对向下延伸办学进行了不懈的实践与探索,并得出几点启示：电大要取得向下延伸办学的成功,必须建立和健全远程教育政策与法规,加强师资队伍和学习资源建设,打造向下延伸网络技术平台。     

现代远程教育服务海西建设探析

现代远程教育的发展有利于海西教育资金投入效益最大化,有利于加深海峡两岸文化交流,有利于促进海西建设中新农村建设以及欠发达地区发展,有利于提升海西全民综合素质,有利于海西建设中需要的人才队伍。通过打造终身学习网络平台,构建社区教育网络体系,调整人才培养思路,加强闽台远程教育育交流合作,服务海西建设大局。     

关于教育信息化的思考——兼谈转型期的教育信息化建设

我国教育信息化的发展伴随着社会转型、教育改革及整个社会信息化的进程,经过多年的发展,我国的教育信息化成就斐然,高等学校的校园网建设基本完成,现代远程教育试点高校的课程资源建设已基本建设一轮,基础教育的“校校通”工程已初见成效,中西部农村现代远程教育工程已告一段落,网络基础设施（含CERNET）已基本覆盖预定范围,网上各类数字学习资源已经比较丰富。     

基于BLACKBOARD平台的网络课程设计

利用成熟的网络教学平台建设网络课程是目前高校课程资源建设中最普及的做法,BLACKBOARD平台就是一个非常优秀的课程建设和管理平台。本文结合网络课程的特点及BB平台的功能,就如何在BB平台上规划和设计一门网络课程提出建设意见。     

我国在线开放课程的发展及图书馆与图书馆学人的作为

包含慕课(MOOC)在内的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步、开放与专有兼顾、公益与市场结合、引进与输出并重等方向发展。图书馆学在线开放课程建设已取得不俗成绩。图书馆及其联盟或学术组织、图书馆学教学指导委员会可在多方面为MOOC的建设应用与管理提供服务与支持,图书馆学人可在学习、应用、建设和研究MOOC的过程中提升自身的服务和教学水平。