技术可供性：概念内涵、理论框架及展望

通过系统性文献综述方法,全面梳理和探索技术可供性的知识结构。对技术可供性的概念进行辨析和界定;通过分析技术可供性的维度、影响因素、实现过程和结果 4个模块,按照“情境—机制—结果”的逻辑构建技术可供性的理论框架;从互动、内容、实现和研究方法 4个方面提出未来研究展望。     

儿童恐惧心理分析及调节策略

文章在解析恐惧心理本质的基础上,分析儿童恐惧心理的四点成因:对恐惧刺激或事件缺乏正确的认知,恐惧刺激的泛化,对新刺激不良适应,通过模仿而习得.针对儿童恐惧心理成因提出相应的四点调节策略:重建科学的认知,系统脱敏法,培养孩子适应变化的能力,树立良好的榜样示范.     

教师职前教育课程设置的比较与思考——以中美两所大学的课程计划为例

从中美两所大学的职前教育课程计划出发,以课程结构、课程类型及教育实习等三方面为切入点对双方的课程设置进行了详细比较,结论为两校课程计划存在较大差异。差异根源于教师培养理念的不同——美国注重培养能力型教师,而中国正处在培养知识型教师向培养能力型教师转化的进程中。中国的教师职前教育课程设置应有助于加快培养能力型教师。