《红梅记》与《牡丹亭》的“鬼神”形象比较研究

在晚明的传奇作品中,鬼情戏的创作是丰富多彩的,《红梅记》与《牡丹亭》都是其中的代表。李慧娘和杜丽娘都是性情女子,在剧作中都被剧作家赋予了深刻的思想感情,同时都是为了爱而离魂还魂,但具体的"情"以及对剧情发展的推动作用又有所区别。基于此,通过对两部传奇的"鬼神"形象的对比,分析其各自的特色,推及"鬼神"形象在传奇作品的重要桥梁作用。     

从《心坚金石传》到《霞笺记》——兼论明传奇对短篇白话小说的改编

《霞笺记》是根据《燕居笔记·心坚金石传》改编而成的传奇,传奇从题目到内容遵循"一人一事"的原则构架作品,其中人物的增加和主人公形象的丰满,体现着晚明时代文人的科举心路。最重要的是传奇将小说的悲剧结尾改编成大团圆的喜剧,迎合了社会受众的心理,蕴含着时代的特色。     

浅议教育的宽严艺术

俗话说:“过犹不及。”任何事物的生长、存在都有个度:水滋润万物,养育生灵。然而洪水泛滥,将冲毁房屋,危及生命;火温暖人间,使人们远离茹毛饮血,发展文明。然而大火蔓延,将吞噬财物,涂炭生灵。教育学生更要把握一个度,过严了,培养出来的是一个模子铸的“机器人”,不识大胆进取     

浅议教育的宽严艺术

俗话说:“过犹不及。”任何事物的生长、存在都有个度:水滋润万物,养育生灵。然而洪水泛滥,将冲毁房屋,危及生命;火温暖人间,使人们远离茹毛饮血,发展文明。然而大火蔓延,将吞噬财物,涂炭生灵。     

乐于“寻根”善于“问底”——浅谈学生质疑能力的培养

爱因斯坦曾说过：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底罢了。我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。”《数学课程标准》指出：让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程，启发学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题并善于独立思考，使数学学习成为再发现再创造的过程。由此可见，培养学生质疑能力是极为重要的。本人结合自己数学教学工作的探索和体会，提出几点看法。     

要爱你妈妈

记得小时候,为了对大家有个促进,老师在黑板上方贴上了班风———八个整齐夺目的红色仿宋大字,具体内容已记不清楚,大约是“活泼好学,诚实勇敢”之类吧。如今,成了老师的我,也认认真真地在教室里布置了八个威风凛凛的大字,四个双音节词,期望着我的学生能把这些铭刻在心,时时指导自己的言行举止。然而,一段时间过去了,我却悲哀地发现,学生们并不如我所愿,一如当年的我不能让老师遂意一样。这难道是巧合吗?闲来偶拾原巴甫洛夫中学的一条校训———“要爱你妈妈”。霎那间,被深深震撼了!反复诵读、揣摩,方悟出儿女孝心以外的一片教育智慧。从教…     

老师,请关注"中等生"

晚上，我为班级拟订一份优生差生互助小组名单，由于学生名册没带回家，只好凭着记忆写姓名，正当我为能记住这些学生名字而沾沾自喜时，却有几位无论如何也想不起来，印象中没有他们的音容笑貌，没有他们的一举一动，没有他们的深刻事例，脑中一片空白，为什么会这样呢?我扪心自问。是对他们关心不够吗?是的。因为他们成绩不好也不坏，没有明显的优点，也没有明显的缺点。     

日本文部科学省公布大学教育内容改革状况

近日，文部科学省公布了2003年度国立、公立、私立大学通用大学教育内容改革状况。在过去的四年间（2000～2003年度），占整体总数约80％的553所大学以及约占75％的1，334个学院实施了学科划分及必修、选修科目的调整等课程改革。作为提高教学质量具体措施的实施情况为，690所大学制定了教学计划（约占99％），与去年相比增加了21所大学。     

微笑着管理

前不久，笔者从一本杂志上读到著名企业家希尔顿经营酒店成功的事例。简单的一句“你今天对顾客微笑了吗”是他经营的至理名言，也是他事业成功的秘诀。     

给孩子一个创造空间

我国著名教育家陶行知先生一再倡导创造教育,给孩子一个“创造空间”。“创造空间”实际上就是给孩子一个追求创造、发展自我的时间和机会。 美国微软公司总裁比尔·盖茨是当今世界巨富。比尔·盖茨的脱颖而出,部分得益于他就读的湖滨中学。这所学校学风浓厚,教学严谨,而且特别重视培养在某方面独树一帜、表