父母元情绪理念对5岁～7岁儿童情绪调节的影响

本研究应用<父母元情绪理念量表>与<儿童情绪调节量表>探讨父母元情绪理念对5岁～7岁儿童情绪调节的影响程度.研究结果显示:父母元情绪理念与5岁～7岁儿童情绪调节能力存在显著相关,且不同类型的父母元情绪理念对儿童的情绪调节能力有不同的预测力:性别和年龄差异对儿童的情绪调节能力也有一定的影响;父母评价与教师评价父母元情绪理念对儿童情绪调节的影响存在差异.     

著作权权能内容的解释依据——以广播组织利用音乐作品授权机制研究切入

在《著作权法》实施初期,有关权利内容的规定基本对应特定的产业部类。随着技术的进步和社会的发展,新的作品利用形态不断涌现,著作权法有关权利内容的定义及界限不再符合实践发展的要求,须结合商业实践对具体的作品利用行为是否侵权进行解释。著作权权利内容的解释应结合不同权能所代表的产业部类,同时应识别某种作品利用行为是否具有独立的经济意义从而被识别为单一的商业行为。在广播组织利用音乐作品的场合,尽管存在复制、表演,但复制权的要义在于复制件数量的增多,表演权亦有特定所指。广播行为中的不具有独立经济意义的复制行为、表演行为都内含于广播行为之中,属于其合理内核。广播组织取得广播权许可之后,对音乐作品的录制只要服务于广播目的,都无须再次就表演权、机械复制权重复付费。     

感情神经科学研究进展

感情神经科学这一学科关注的是情绪和心境的潜在神经基质。近年来,感情神经科学通过使用功能神经成像、行为实验、电生理记录、动物和人类的损害研究及动物和人类的行为实验等方法和技术,以在神经生物学和心理学水平更好地理解情感和情绪。本文首先对感情神经科学的发展历史进行回顾;接着简要概述了几个主要大脑区域对情绪加工的贡献;最后指出了感情神经科学的未来方向。     

创设初中美术课堂教学高潮初探

如果说“序曲”“衔接”和“尾声”是美术课堂教学的三部曲,那么“高潮”则是它谱出的最强音。正如一部优秀的电影或一篇好的小说必有扣人心弦的高潮,成功的课堂教学也应该如此。本文根据新课程理念为指导,结合作者自身的教学实践,提出了初中美术课堂教学中开心教学和创设高潮的方法,为初中关术课堂教学改革提供了一点思考。     

传统智力与情绪智力的区别与联系

情绪智力是在近20多年才出现,它的出现给人们带来了一个问题,那就是情绪智力到底是什么智力,它与传统智力是否有区别。这个问题涉及到什么是传统智力以及与情绪智力有什么不同之处这两个方面,认为情绪智力是传统智力的一个补充,传统智力侧重于语言,逻辑等认知加工,而情绪智力侧重于对情绪性信息的加工,两者之间的联系在于都包含有认知的...     

基于ARM-LINUX的MP3多媒体技术在嵌入式教学中的应用

以微处理器S3C2440为核心,基于QT技术,设计了MP3GUI用户界面,并基于定点运算的高精度MPEG音频解码库LIBMAD的移植,设计并实现了以ARM-LINUX为平台的MP3播放器。该播放器效率高,界面友好,具有声音、真彩、触摸等特点。实际应用表明,通过该系统的设计使学生能直观、快速、深刻地掌握基于QT的MP3多媒体技术在ARM嵌入式的关键技术,并且系统具有很强大的扩展性和推广意义。     

原子分子论确立的“四阶段论”及其对教学的启示

简单梳理了原子分子论确立的四个基本阶段：从古希腊时期德谟克里特提出的古典原子论，到道尔顿提出的原子论，从阿伏伽德罗提出的分子学说到康尼查罗对原子分子论地位确立的贡献，将原子分子论确立的过程概括总结为四个阶段，并将其融入到实际教学，有利于培养学生的微粒观与系统思维。     

食堂的饭

据说,学校的伙食标准是一天30元。这天,寝室里进了只老鼠,大家一起发挥飞行员的本色,终于活捉之。然后就开始讨论它的死法。     

书籍与大众传播--非新闻媒介传播效果初探

一、引言 促使我写本文的动机之一就是想提出"非新闻媒介"这个概念.据我所知,以往的中外传播学著作中并没有这个概念,而只有"新闻媒介"概念,但是此概念并不能涵盖传播学研究的所有媒介."新闻媒介"指的是那些具有传播新闻信息功能的媒介,主要指报纸、期刊、广播、电视等.这几种媒介不仅具备传播新闻信息的功能,也具备传播非新闻信息的功能,除传播新闻以外,还用大量版面、时间、频道等传播与新闻无关的信息,如科学技术、文学艺术、教育体育、医疗保健、娱乐消遣等.这些信息都可称为"非新闻信息".那么,具有传播非新闻信息功能的媒介,就可以称为"非新闻媒介".     

好,素质教育年!

新年伊始,武汉市召开了教育工作会议。市教委主任罗友松在会上宣称:“一九九八年,是素质教育年!”好一个教育行政主管的新年宣言,好一个“素质教育年!”振兴中华,靠提高全民族素质!未来竞争,靠提高全民族素质!高素质从何而来,靠素质教育。当今世界谁抓住了教育,谁就抓住了未来!谁赢得了教育,谁就赢得了未来!尽管,“素质教育”的大名还有人在斟酌;尽管,“素质教育”的理论还有人在探索;尽管,“素质教育”的推行还有人在担心;尽管,“素质教育”的模式还没有成型……但是,