教育领域性别歧视不容忽视

尽管20世纪90年代世界各国女孩入学率有了缓慢的增长,但在绝大多数发展中国家,她们将继续在入学时面临严峻的性别歧视。11月5日,联合国公布了一份全球教育状况调查报告《性别与全球教育:跨入平等》。这是世界上最为全面的关于全球教育发展趋势的调查。调查显示,包括6个撒哈拉沙漠以南的国家、巴     

ISO9000族标准在央企基层党组织建设中的应用探讨

新的时代、新的形势对基层党组织建设提出了更高的要求,党建工作的科学化、制度化、创新化也成为了一个重要课题。中国航天科工集团公司培训中心将ISO9000族标准运用于基层党建工作,取得一定成效。本文从ISO9000族标准的可行性分析、作用及意义、应用中应注意的问题等方面进行了总结分析,为加强央企基层党组织建设提供了一种有益的尝试与探索。     

走向组织化：“四响档”在建立上海评弹团中的作用

以蒋月泉、唐耿良等为代表的评弹“四响档”在国共鼎革之初的上海评弹界具有举足轻重的地位。四档艺人解放初期的人生境遇在整个评弹界颇为鲜见,“四响档”香港淘金以及以其为基础九艺人首先发起的“斩尾巴”运动对当时以及以后评弹艺术的发展走向产生了深远影响。“四响档”在引领单干艺人走向组织化道路上发挥了重要作用,以其为基础成立的上海市人民评弹工作团在当时评弹界亦起到了典型示范作用。     

浅析地质勘探现状

我国地大物博物产丰富,更是有着丰富的地下矿产、石油等资源。所以对于开发我国的地质资源来说,勘探技术以及勘察手段极其重要。虽然现在手段方法措施很多,但是每种方法又有它的局限性。所以可以寻找创新的方法,使得我国的找矿能力和经济效益更大。本研究从地质勘探技术创新的角度出发,对地质勘查与找矿技术进行了叙述。     

合作教师文化解读及其建构策略研究

教师专业化是国际教师教育改革的主要趋势，合作教师文化是对教师专业化的深层次支持和有力保障。解读合作教师文化、提出合作教师文化建构策略、讨论合作教师文化建构的影响因素对教师专业化发展具有重要的意义。     

留日学生在南京政府中的地位及对中日政策的影响

南京政府时期,留日归国学生掌握了主要权力。从党权上看,在此期的国民党五届中央执委会中,留日生占委员的近1/3,占常委的一半以上。从政权上看,在1928.10-1946.5的政府委员中,留日生占52.4%;在1928-1949年15人次行政院长者中,9人次为留日者;在外交部长中,基本呈日、美、欧留学生三分天下之势,其中留日者独占鳌头。从实际作用看,先后掌握过对日外交实权者如黄郛、张群、戴季陶、何应钦等,多是留日学生。留日学生的双重日本观,对南京政府对日政策的制订产生了重要影响。     

美国大学博士培养中的几种关系

美国大学博士培养以培养理念多元化、培养目标多样化、培养过程规范化、理论与实践并重、实行严格的淘汰制度而著称。世界上许多国家都是在借鉴美国大学博士培养制度的基础上建立起了本国的博士培养制度。本文试以美国肯塔基大学教育心理学专业博士培养为例,对美国大学博士培养中几种关系进行简要介绍,以期为我国博士培养提供有益的借鉴。     

当前幼儿英语教育误区解读

面对当前幼儿学习英语的热潮,作者作为从事幼儿英语教育的教学和科研人员,通过观察与思考,发现该领域目前存在许多影响幼儿英语教育健康发展的误区,如对幼儿英语教育概念理解模糊、幼儿英语教育教学目标设置不当、教学方法与手段的成人化、幼儿英语教育教师非专业化等.本文对此进行了全面的分析与解读,并提出了相应的改善建议.     

历史教学方法创新体会

课堂教学是落实课程改革的主渠道。在教学过程中,教材是知识的载体,教师是引导学生通过教材把知识与能力、过程和方法、情感态度价值观转化到学生身上的媒介,而学生则是学习的主体。随着对历史新课程的进一步了解研究实践,我越来越感到新课程将给教育事业带来一个明媚的春天,同时也给我们教师带来压力和挑战。这提醒我们,在推行新课改的今天,必须与时俱进,创新教学方法,促进学生全面发展。现在,结合我的历史课堂教学实践,谈谈自己的体会。     

新信息技术环境下高校教师信息素养的内涵要素及其提升路径

【目的/意义】新信息技术的发展与应用推动社会向信息化、智慧化方向发展。高校教师是培养智慧化人 才、提高教育现代化水平的关键,提升与发展高校教师信息素养是加快教学信息化进程的要求。【方法/过程】借鉴 国际上高校教师信息素养标准并结合我国高校教师信息素养现状,分析高校教师信息素养内涵,构建高校教师信 息素养模型。发现高校教师信息素养发展中出现的不足并提出信信息技术环境下高校教师信息素养提升路径和 策略。【结果/结论】高校教师信息素养的提升必须采取完善教师信息素养培训体系,发展基于信息技术的学科教学 能力,构建信息素养考核评价标准与激励机制,建设数字化校园环境等措施。【创新/局限】分析新信息技术环境下 高校教师信息素养内涵,提出具体的提升路径。但由于缺少数据分析,尚有进一步细化的空间。