优化学生物理学习的策略

一、结合生活体验，激发学习兴趣，促使学生主动学习。著名物理学家费恩曼曾经讲过一个笑话：一位妇女因驾车超速而被拦住，警察对她说刚才她的车速是每小时60英里。妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话!我开车还没有一个小时。怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说．如果您继续像现在这样开车，在下一个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说：“我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”     

饮料瓶在物理实验中的应用

饮料瓶在物理实验中的应用大悟县城关镇中学付永华（４３２８００）透明的空饮料瓶可用来做一些物理实验。用它作实验有下列好处：（１）取材方便，不花钱，制作容易。（２）可替代一些现行的专配器材。（３）充当部分紧缺器材或增设新实验。（４）使有些实验由演示变为学...     

德国高职的校企合作及启示

德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施，一是应用科学大学，一是职业学院。应用科学大学是德国《高教法》明确的高等教育重要形式之一，目前德国共有177所，在校生数接近40万。职业学院是德国《职业教育法》中明确的第三级教育，是指导中等职业教育的双元制延伸到高等教育领域的一种高等职业教育。近年来发展迅速，尤以巴登符腾堡州为甚，该州目前有10所职业学院，在校生万余人。     

高师心理教育模式探析

建立高师心理教育模式可以促进高师心理教育行为的规范化和科学化。高师心理教育模式的理论基础是系统论、心理咨询与心理治疗的理论、辩证唯物主义的基本观点，实践基础是高师心理教育的现实需要和高师心理教育发展的未来要求。其心理教育模式结构包括目标模式、内容模式、组织管理模式和策略模式。     

实际问题情境与代数式

华师大版七年级数学加强了代数式与实际问题的联系,这符合《数学课程标准》所提出的“从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值”的要求.下面举例说明.     

浅议如何应用探究式教学法讲解牛顿第二定律

用传统的方法讲“牛顿第二定律”，学生理解上困难较大。通过探究式教学，激发学生的好奇心和求知欲，可培养学生对物理学的热爱和群体合作品质。     

切实搞好研究生教学改革工作

我们在整党学习期间,通过学习党中央的有关文件,提高了我们对搞好研究生教学改革、促进研究生教育事业发展的认识,制定了研究生教育发展规划,讨论并提出了研究生教学改革的初步方案,目前,正在试点推广。一、联系研究生的培养,认真学习邓小平同志关于“三个面向”的指示随着我国城乡经济体制改革的深入,必将引起教育制度、教学内容和方法以及毕业生分配制度等一系列深刻的变化。