可重构DNA折纸信息加密解密技术的便携式虚拟实验教学系统设计

基于可重构脱氧核糖核酸(DNA)折纸纳米多米诺结构的信息加密解密技术，设计一种DNA重构虚拟教学实验平台。以触摸屏图形化的虚拟方式展示DNA纳米结构变化，实现信息加密解密过程。该便携式虚拟实验平台让广大初学者和研究人员可不受原子力显微镜或透射电子显微镜等贵重成像仪器设备的限制，在嵌入式平台就能实现纳米级虚拟实验设计和DNA理论探索。     

提升小学田径训练水平的策略探究

随着素质教育改革的不断推进和深入，小学阶段的体育教育受到越来越多的人的重视，不论是学校还是社会，各界人士都对小学阶段的体育教育给予了更多关注。小学阶段的孩子身体素质远达不到成人或者初高中阶段学生身体素质水平，因此必须加强体育锻炼，才能让小学生的身体素质得到提升。而在小学体育中，田径训练占据较大比重，本文根据实践经验，就如何对小学体育田径训练水平提升进行了研究，并提出了应对策略，希望能起到积极的促进作用。     

例析力和速度相互制约的典型模型

力和速度相互制约的模型在高中物理中非常典型，对学生的高阶思维是很好的素材.本文就此进行深入的探究，将雨滴下落、机车启动、导体切割磁感线运动等问题，从力和运动、功和能、冲量和动量的角度进行分析，做出归纳，分析物理过程，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的.     

例析电磁感应中的普遍公式及应用

在电磁感应现象中，动量定理总是优先选择的处理方式，其理论依据是什么?在电磁现象中，有对应的运动学公式吗?本文以恒力作用下的导体切割磁感线运动做探究，旨在做出归纳，分析物理过程，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的.     

2022年全国高考甲卷理科数学第21题解法探究

极值点偏移问题综合性较强，难度较大，经常作为压轴题出现在高考试卷中.解决此类问题主要有以下几种方法：辅助函数法、对称函数法、对数均值不等式法、差比换元法.     

让问题解决得更彻底一些——对《“意”犹未尽，再续“后”缘》一文再续“后”缘

受《物理教师》2021年第7期“‘意’犹未尽，再续‘后’缘——由2021年高考全国乙卷第25题引发的思考”一文的启发，发现原文作者对题目情境挖掘得不够彻底，题中金属棒和导体框的运动过程还未达到稳定状态就戛然而止了.本文将其后存在的3个运动过程做探讨，凸显情境化命题的育人功能.     

从一道强基计划试题谈牛顿第二定律的综合复习

从强基计划的校测试题来看，试题难度要比高考更大，考查的方向也更加多元化.不断总结强基计划试题考查的物理模型，可大大简化解题过程，提高解题效率，培养科学思维素养，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的.     

基于产出导向理念的大学英语APPR教学模式探索

新时代赋予大学英语课程新的要求，新时代大学生显著的个性特征也为课程教学带来了新的挑战。大学英语作为各专业通识课程肩负着立德树人的使命，在培养学生的英语应用能力的同时，引导学生在外语学习过程中践行社会主义核心价值观。教学团队基于产出导向法理论创新构建了APPR教学模式，该教学模式依托MOOC、iSmart等信息化平台开展线上线下混合教学，在教学实践中取得了较好成效。     

应用HPLC-DAD法测定利奈唑胺葡萄糖注射液生产组件中抗氧剂及降解产物的提取和迁移

目的：应用HPLC-DAD法测定利奈唑胺葡萄糖注射液生产组件中抗氧剂及降解产物的提取和迁移.方法：采用HPLC-DAD法，色谱柱为Eternal C18(250×4.6 mm,5μm)，以0.3%冰醋酸（氨试液调节pH 4.9）作为流动相A，乙腈作为流动相B，进行梯度洗脱，流速为1 mL/min，柱温40℃，检测波长为275 nm（抗氧剂1076选择220 nm）.结果：抗氧剂及其降解产物线性关系良好，检测限和定量限均满足灵敏度要求，仪器精密度良好，48 h溶液稳定性RSD小于3%，回收率97.23%～101.93%,RSD均小于3%.提取实验显示样品均未检测出抗氧剂及降解产物，迁移实验表明注射液中未检测出抗氧剂及降解产物.结论：该方法便捷、准确、灵敏，可以准确测定注射液中的抗氧剂及其降解产物.     

斜面定理七十七例

高考物理试题从方位上看，不外乎水平、倾斜、竖直，解决了斜面问题，其余的迎刃而解.本文对斜面上(内)物体的运动规律做探究，旨在做出归纳，分析物理过程，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的.